咱們這怎么辦？被發(fā)現(xiàn)了就慘了啊！顧明害怕的說道。

沒事！看我輕松化解危機(jī)！戴子龍大手一揮，不慌不忙的說道。

家長叫你們來上學(xué)不是讓你去玩的！說！你們兩個(gè)在樓道里嘰嘰咕咕的說什么呢？老師很憤怒，表情又變得凝重起來。

老師！我們沒有玩兒啊！你冤枉了！戴子龍先開始賣慘。

哼！此話怎講！老師還是很生氣，沒有一點(diǎn)緩和的態(tài)度。

我們?cè)谟懻撽P(guān)于今天學(xué)習(xí)的事呢！戴子龍看老師這么生氣，先拋出這個(gè)事件來進(jìn)一步緩和關(guān)系，如果這一招成功了，那么這已經(jīng)成功了一大半了！

那你說說，你們都討論了什么？老師來了興致，看來她已經(jīng)中了戴子龍的計(jì)策。

我們?cè)谟懻撨@節(jié)數(shù)學(xué)課上的知識(shí)，我們都在認(rèn)真聽講，所以對(duì)這個(gè)分?jǐn)?shù)的乘除法做了一些理解。戴子龍一邊說著，一邊拿出了一張紙條。最上面寫著“關(guān)于分?jǐn)?shù)乘除法的理解和討論”。

我來看看，嗯......不錯(cuò)嘛！這個(gè)分?jǐn)?shù)乘除法的整理分析部分做得還是挺好的！不過嘛......你們?yōu)槭裁磿?huì)有這個(gè)知識(shí)的理解？這可是六年級(jí)的知識(shí)啊！老師的臉上似乎寫滿了問號(hào)。

啊！壞了！這是我應(yīng)付六年級(jí)學(xué)生的紙條們的紙條，用這個(gè)可以換一包小零食，可是我拿錯(cuò)了！本來用來給老師的紙條現(xiàn)在成了這個(gè)！完了完了！這件事情要敗露了！我慘了！戴子龍崩潰的想著，他的額頭上滲出豆大的汗珠，內(nèi)心緊張到了極點(diǎn)。

老師，這是我們提前做的預(yù)習(xí)，這不是到了六年級(jí)就要畢業(yè)考了嗎，雖然我們還是四年級(jí)的小學(xué)生，但《朱子家訓(xùn)》說過這么一段話“宜，未雨而綢繆。勿，臨渴而掘井。”所以我和戴子龍就商量了一下，就先預(yù)習(xí)了這一部分的知識(shí)。關(guān)鍵時(shí)刻，顧明突然舉起了手。

哦！原來如此！老師推了一下架在鼻梁上的眼鏡，那就好，不過你們應(yīng)該先把現(xiàn)在的學(xué)習(xí)學(xué)好，等到六年級(jí)了再去做這些筆記，好了，看在你們這樣的份上，我就讓你們回去吧。

好！謝謝老師！戴子龍調(diào)皮的笑了笑，然后和顧明回到了座位上。

放學(xué)了，肖灑看著戴子龍和顧明在旁邊手牽著手，轉(zhuǎn)頭問向身邊的韓菡：

唉？你說？戴子龍是不是真的已經(jīng)開始學(xué)這個(gè)六年級(jí)的事了？那我估計(jì)你的年級(jí)第一之位就要被搶走了哦！哈哈哈！

嗯？你是說預(yù)習(xí)這件事嗎？韓菡從書包里拿出了一個(gè)“衛(wèi)生紙”，我也做了啊。

這是？衛(wèi)生紙？哈哈哈哈哈！韓菡，你不會(huì)要當(dāng)那個(gè)什么“馬桶上的沉思者”吧！用衛(wèi)生紙做預(yù)習(xí)？你還是回家好好用A4紙做吧！肖灑看見這個(gè)酷似衛(wèi)生紙的東西，不禁瘋狂嘲笑韓菡。可韓菡也不反駁，只是將“衛(wèi)生紙”一抖。

唰！一副奇長無比的筆記赫然出現(xiàn)在肖灑眼前。

看清楚了！這是A4紙粘在一起做的！不是什么衛(wèi)生紙！我只是為了省空間才把它們卷在一塊兒的！韓菡說道。

啊，好了好了，你不是要找張肥嗎？我?guī)闳ィ⌒⒓泵Σ黹_話題......