三中，初三數學辦公室。

鄧老師擰開保溫杯，喝了口枸杞水潤喉，隨后嚴肅地看著屏幕上的成績表。

雖然他帶的是差班，但不乏有上進的學生。

只要學生愿意學，他就愿意好好教。

此刻，他按照成績排名，一張張分析試卷上的失分點，然后龍飛鳳舞寫點評，當翻到第八名，看到喬玥的名字時，他愣住了。

在他印象中，喬玥是個基礎相當差的差生，基礎差也就算了，她還拿學習不當回事，久而久之，他也不愿意浪費時間在這種無藥可救的學生身上。

但自從喬玥返校后，表現令他刮目相看。

短短六天時間，他安排了三次摸底考，喬玥從倒數第三，到正數二十，再到這次的第八，仿佛跟磕藥似的突飛猛進。

就算她改過自新，但這么短的時間，真能提升那么快？鄧老師心底泛起了淡淡的疑慮。

“劉明，你真是太讓我失望了?！本驮卩嚴蠋熑粲兴紩r，旁邊的辦公桌傳來了嚴厲的呵斥聲，聲音里充斥著濃濃的失望，“我說了多少遍了，不會做就是不會做，你抄別人的答案算怎么回事？中考考場你也能抄？”

鄧老師一激靈。

對了，作弊也是提高成績的捷徑。

否則無法解釋喬玥一日千里的成績。

但作為人民教師，在沒有確鑿證據的情況下，他并不是很想去冤枉自己的學生。

胡思亂想中，鄧老師攤開試卷，開始分析喬玥試卷上的失分點。

不分析不知道，一分析嚇一跳，但凡是基礎題，她全部做對了，有點難度的，她通通掠過或是胡亂寫答案。

目的明確的不得了。

抄能抄的這么精準嗎？

鄧老師斟酌再三，準備先向各任課老師打聽一下喬玥的表現再做判定，如果是單科進步神速，倒也情有可原。如果各科目齊頭并進，那就很令人深思了。

沉吟片刻，他點開班級各科老師都在的討論組。

鄧老師：@所有人，打聽一下，喬玥最近表現怎么樣？

消息此起彼伏。

陶老師：這孩子真是可惜了，到中考前才開始發力，不然又是一個妥妥的好苗子，還有，她那作文寫的真不錯。

李老師：別的科目我不清楚，單說英語，一個月前，她倒數第五，前兩天考試分數剛出來，正數第一，到現在我都沒想明白，我琢磨著得私下試試她真實水平。

許老師：她物理進步實在太神速了，我正想找你商量呢，給她單獨開開小灶。

鄧老師看著群里激烈的討論，瞠目結舌。

誰能想，還真的是各科目均衡發展的節奏啊。

這怎么可能呢？這不可能。

沒看見李老師也懷疑她了么。

鄧老師不敢輕舉妄動，雖然喬玥幾天之內忽然開竅的幾率很低，但不代表沒有這可能，倘若證實她作弊，那還好說，要不是，這也太打擊學生積極性了。

他思來想去，想到了一個好主意。

先出一套全是基礎題的試卷，然后給大家考，考試過程中，他往喬玥邊上一站，作弊不作弊，看成績就知道了。

這辦法還不傷孩子的自尊心。

鄧老師越想越雀躍，他迫不及待地準備行動起來，就在此時，班長急匆匆地沖了進來，“鄧老師，喬玥暈倒了?！?

鄧老師瞳孔驟縮，二話不說，立刻往醫務室的方向沖。

-

醫務室。

喬玥正懨懨地躺著。

實際上，她的情況更糟糕，大腦一抽一抽的疼，時不時伴隨著惡心眩暈感。

“喬玥，你感覺還好嗎？”

穿白大褂的校醫遞了杯溫水，“先喝了?！?

喬玥搖頭，她現在什么都喝不下。

別看她表面風平浪靜，實際上，她正瘋狂輸出，“草，你為什么從來沒說過，隨堂小測不達到標準，會有電擊懲罰啊？！”

這十多天，她興沖沖地刷完了初一的課程，因為基礎牢固，還沒有出現過小測不達標的情況。

但初二的課程還未過半，加上她放松了警惕，猝不及防就被電擊了。

身體受到電擊，會四肢麻木，疼痛，可她受到電擊的部位，是大腦?。?！

那種靈魂升天的顫栗感，她再也不想經歷了??！

太他媽疼了。

要忍受學習枯燥的苦也就算了，為什么精神上還要被百般折磨?。?！

“初二就這么慘烈，我還能活著見到大學甚至專業領域的課程嗎？”

喬玥吐槽著、吐槽著，爆了幾句國粹。

【……】

系統心虛。

要不是它故意瞞著，喬玥哪能那么容易被忽悠。

【雖然你遭受了非人的痛苦，但好處是驚人的。】

【電擊拓寬腦域，你會發現你以后做題背書都快很多?！?

【加油?！?

喬玥：“……”

這痛苦是一句加油就能抵消的嗎？！

救命，這賊船，誰愛上誰上，反正她不干了。

“散伙吧。”

這么一對比，三層贅肉也不是不能接受。

系統能有什么辦法？

當然是哄著了。

【疼痛耐受力是可以訓練的，我保證，再被電擊幾次，你就不會這么痛苦了?！?

喬玥：？

聽聽，聽聽這說的還是人話嗎？哦不它本來就不是人！！

她面無表情，“知道站著說話不腰疼是什么意思嗎？”

電擊不擊在系統身上，它永遠都沒辦法感同身受。

【陳導已經公布了選角，想想你媽的感受，想想你同學的表現，你真的要放棄嗎？還有，你外公六十大壽，你忍心你的父母被閑言碎語擊垮嗎？】

它之前就說了，一旦開始，就沒有轉圜的余地。

喬玥：“……”

狗系統說的有點道理。

要不再忍忍？

忍過中考，忍過第一部戲，系統就再也威脅不到她了。

喬玥越想越覺得有道理。

當然，她也需要找個理由安慰自己，不然真翻了臉，這電擊不白挨了嗎？！

“那行吧?！?

本來喬玥只想盡可能地在中考中取得好成績，但現在，為了避開那該死的電擊，她一定要好好地學，死命地學。

當鄧老師出現在醫務室時，喬玥和系統已經達成了短暫的統一，電擊的痛苦退去，她又變得精神抖擻。

鄧老師：？

這紅光滿面的模樣，像是剛暈過的樣子嗎？離譜。

當然，他只是想一想并沒有說出來。

借著這機會，他和喬玥深入聊了聊，倒是套出了不少話。

他琢磨著十一天前，喬玥媽媽給他打電話請假時，態度似是對中考不抱希望。

如果喬玥在家奮發圖強，怎么著也不應該是這個態度。

所以，他嚴重懷疑喬玥認真學習的天數，不超過十一天?。?！

十一天從學渣進化成學霸，還是全科目的，這可能嗎？他以從業幾十年的經驗判定，不可能。

鄧老師宛若被潑了一盆冷水，整個人拔涼拔涼的。

心頭惋惜，但他嘴上卻多番鼓勵，“以你現在的水平，考二中是絕對沒問題的，但離中考還有一段時間，咱們一起加油，別說二中，市中都等著你?！?

系統深表欣慰。

論雞娃，還是得鄧老師。

喬玥并不知道鄧老師的心理活動，乖巧答應。

鄧老師安慰完喬玥，失魂落魄地回到了辦公室。

“鄧老師，你怎么了？”

“老鄧？又是哪個學生刺激到你了。”

鄧老師連連擺手，“沒有，沒有?！?

雖然但是，試卷還是要出的，剛好搞份基礎題測測學生們的水平，順便查漏補缺。

抱著這樣的想法，他重新振作起來，全神貫注地開始編試卷。

所有的難題通通掠過，只考基礎中的基礎。