前言

國際金融學(xué)屬于金融學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)重要分支，是從貨幣金融角度研究開放經(jīng)濟(jì)下如何實(shí)現(xiàn)一國內(nèi)外均衡問題的一門獨(dú)立學(xué)科。從學(xué)科性質(zhì)來看，國際金融學(xué)是一門內(nèi)容十分豐富的學(xué)科，主要表現(xiàn)為：第一，國際金融學(xué)要研究一個(gè)開放型經(jīng)濟(jì)體的對外經(jīng)濟(jì)金融關(guān)系及其相應(yīng)的宏觀經(jīng)濟(jì)政策，這使它具有宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的性質(zhì)；第二，國際金融學(xué)要研究國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的貨幣面，這使它與只研究商品、勞務(wù)、技術(shù)及對外貿(mào)易關(guān)系的國際貿(mào)易學(xué)有所不同而成為國際經(jīng)濟(jì)學(xué)中的一門新的分支學(xué)科；第三，國際金融學(xué)與貨幣銀行學(xué)也有本質(zhì)的區(qū)別，國際金融學(xué)不僅涉及外匯、匯率和國際貨幣體系問題，而且涉及影響國際資本流動(dòng)的各國制度、法律及政策問題，這些都使國際金融學(xué)的內(nèi)涵遠(yuǎn)比貨幣銀行學(xué)豐富得多和復(fù)雜得多。

近十年來，全球經(jīng)濟(jì)受到種種沖擊，金融危機(jī)與貨幣危機(jī)頻發(fā)、經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇乏力、新冠肺炎疫情在全球的蔓延等都使國際金融領(lǐng)域發(fā)生著前所未有的變化。中國作為改革開放成果卓越的國家，在當(dāng)前復(fù)雜多變的國際金融市場中，都做了哪些既有利于本國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，又有利于全球經(jīng)濟(jì)環(huán)境改善的有益嘗試？取得了哪些值得發(fā)展中國家借鑒的經(jīng)驗(yàn)？對這些問題的解答是本書的一大亮點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)國際金融理論的過程中，將理論聯(lián)系到中國的實(shí)際，將國外發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用和結(jié)合到中國的現(xiàn)實(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2020年，我國受新冠肺炎疫情影響，大部分高校開展了近半年的線上授課，學(xué)生和教師都具備了一定的線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。近幾年線上線下混合式教學(xué)越來越普及，各教學(xué)平臺(tái)上也發(fā)布了很多文字性教學(xué)資料，有些教師將這些資料作為教材使用，但是從目前線上線下混合式教學(xué)的開展情況來看，一方面能夠完全依托線上資源開展教學(xué)的教師和學(xué)生人數(shù)有限，特別是落后地區(qū)的教師和學(xué)生，信息化素養(yǎng)較低；另一方面，各高校購買教學(xué)平臺(tái)上的收費(fèi)資源不盡相同，可能不一定滿足所有教師開展線上線下混合式教學(xué)的需求。因此，作者根據(jù)自己開展線上線下教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合以往國際金融課程授課的情況，編寫了這部教材。

由于水平所限，內(nèi)容難免有不妥之處，懇請相關(guān)專家和讀者批評指正。

楊黎瓊

2021年11月