第三章　教師觀

考點1：教師職業的責任與價值

內容提要：教師已經成為一種專門性職業，以教書育人為職責，不斷實現著自身價值。

考綱再現

了解教師專業發展的要求；具備終身學習的意識。

理解教師職業的責任與價值，具有從事幼兒教育工作的熱情與決心。

考點詳解

一、教師職業是一種專門性職業

（1）20世紀中期人們以后開始認識到教師職業的專業性。

（2）1966年10月，國際勞工組織、聯合國教科文組織提出：“教師工作應被視為一種專業。”

（3）我國1993年10月頒布《中華人民共和國教師法》，把教師界定為“履行教育教學職責的專業人員”。

（4）1995年12月頒布《教師資格條例》，2000年9月頒布《〈教師資格條例〉實施辦法》。

二、教師職業是以教書育人為職責的創造性職業

（1）有目的地培養人才是教育區別于其他社會領域的根本特征。

（2）教育對象的復雜性和發展性、教育內容的多樣性、教育環境的變化性等決定了教育教學認識的發展性和整體性，以及教育教學實踐的靈活性與創造性。

三、教師職業的責任

（1）在社會主義社會，人民教師的職責是培養社會主義現代化事業的建設者和接班人。教師是學生全面發展的培養者，是民主師生關系的建立者，是學生學習過程的指導者，是教育信息的開發與應用者，也是學生健康心理的培育者。

（2）教師必須自覺履行教師職業的責任，這就要求教師把職業責任變成自覺的道德義務，為培養和造就社會主義新人無私奉獻；要求教師自覺地做到對學生負責，對學生家長、教師集體、社會負責。

四、教師職業的價值

教師職業價值是指教師職業這一客體對于主體的意義，主體包括社會、群體和個體（包括教師群體和個體）。教師職業價值不僅包括職業的外在價值層面，也包括職業的內在價值層面。前者指教師的社會責任、義務、使命；后者指教師的主體價值和意義。

要實現教師職業的價值，教師就要擁有寬廣的胸懷，勇于面對當前教育教學中所存在的機遇與挑戰，在教學實踐中以每日三省吾身的精神去衡量、反思自己的教育生活及價值，用心尋找改革的著眼點與切入點，要從教學特色、教育教學能力、教學研究方面不斷突破自己，追求教學特色與個性化，積少成多，聚沙成塔，終會豁然開朗，進行有意義的教育生活。教師還應該調整職業心態，經營好自己的個人生活，學會感恩，學會分享與合作。

例題精講

單選題

教師職業在《教師法》中被界定為（　）。

A.半專業人員

B.公務員

C.專業人員

D.普通從業者

【專家詳解】C。我國1993年10月頒布《中華人民共和國教師法》，把教師界定為“履行教育教學職責的專業人員”。

良師點撥

該部分經常以選擇題的形式考查，需要學生能夠對知識點理解再現。