回到教室之后，王松向林鈿問道：

“怎么，要去參加數競集訓了嗎？”

“不去，先忙完物競再說，數競也就抽空去考個試。”

“牛啊林鈿，之前還沒有學生敢拒絕劉川呢。現在你是四中數競唯一的希望了，就算你不聽他的，劉川也不敢說你一句不好。”

就憑林鈿剛才的態度，真把數競直接放棄了，也是很有可能的。

劉川也只能順著林鈿來，畢竟還指著林鈿來拿名次的。

回到物競實驗室后，劉超開始給林鈿講了一些奧賽班的事情。

從他們那屆開始，實驗中學正式成立了奧賽班。

為的是讓一些單科特長生，能夠通過競賽獲得進入高校的資格。

同時，學校拿到更多的競賽獎，也對之后的招生有很大的幫助。

學校特別為奧賽班配備了一套專業師資團隊。

像吳建平老師，就是實驗中學從其他高中挖來的名師。

而劉川老師，教學水平則沒這么高，據說是通過一些關系，才拿到的這個位置。

像這次實驗中學數競隊，除了林鈿之外，僅僅拿到了三個省三，與劉川的教學水平也是脫不了干系的。

“林鈿，你要是真想好好沖擊數競，最好還是別請教劉川了。我認識幾個搞數競的朋友，可以幫你問問看，能不能介紹老師幫你指點一下。”

“嗯，等考完物競復賽再說吧。”

……

9月19日，物競復賽終于開始了。

通過這些天的魔鬼訓練，林鈿的物理水平，再次有了大幅的進步。

【物理：120→168↑】

因為單科評分100分，就相當于高考滿分的水平。

林鈿也不知道，現在自己的物理，到底是一個什么樣的水準。

大致估計著，至少應該不會比物理專業的本科生差太多吧。

林鈿還記得，自己在剛剛接觸復賽題目時，花費近一個小時的時間，才硬把一道大題解出來。

但現在，林鈿已經完全可以在20分鐘內，完成一道復賽題目的解答了。

上午9點，考試正式開始了。

物競復賽的題目非常規整，八道大題，每道題都是40分的分值。

只是，雖然看起來題目數量很少，但題量其實很大。

每一道題，都有上百字的文字描述，以及十個以上的物理量。

可以說，如果沒有經過專業訓練，想做出一個小問，都是非常困難的。

林鈿拿到卷紙后，快速的看起題目來。

“一(40分)、如圖a，旅行車上有一個半徑為R的三腳圓凳(可視為剛性結構)，三個相同凳腳的端點連線(均水平)構成邊長為a的等邊三角形，凳子質心位于其軸上的G點.半徑為r的一圓筒形薄壁茶杯放在凳面上……”

這是一道力學題目，難點在于考察的是對一個立體結構的三腳圓凳，進行受力分析。

像普通的高中力學題，絕大多數都是平面受力分析。

即使涉及立體，也只是較簡單的立體，不會涉及太過復雜的數學知識。

但這道題的第一問，竟然不是一個物理學問題，而是一個數學問題。

“(1)為了使茶水杯所盛茶水盡可能多并保持足夠穩定，杯中茶水的最佳高度是多少?”

很多同學在看到這第一問的時候，就已經開始懵了。

這第一問，明顯是一個立體幾何的題目啊。

這真的是物競考試嗎？

自己該不會是進錯考場了吧？

當然，在物競上，用到各種數學知識也并不稀奇。

對于林鈿來說，這種題真的太簡單了。

僅僅讀完了一遍題目，林鈿已經有了一個完整的解法。

“先建立空間直角坐標系，再根據重心公式，求出茶杯重心的位置。”

對于兼顧數競的林鈿來說，這樣的操作，實在是太過于基本了。

不出一分鐘，林鈿就求出了在該坐標系下，茶杯重心的坐標。

“只要讓茶杯重心高度，最接近凳面就可以了。”

三分鐘的時間，林鈿就算完了第一問。

第二問，涉及到了對立體物體的受力分析。

林鈿很快確定了切面，將之轉化為平面受力。

并根據三角函數關系，力矩平衡等條件，列出了一個個式子。

“聯立7式，10式，11式，就可以求出最終力的變化量了。”

不到十分鐘，林鈿便完成了第一題的全部過程。

按照3個小時的考試時間計算，留給每道題的時間，大概是20分鐘出頭。

林鈿這樣的速度，給這場考試開了一個好頭。

這就是復賽難度的關鍵所在。

很多題目，如果給考生足夠的時間，可能都是可以做出來的。

但難的就是在規定時間內，能夠完成作答。

在林鈿做完第一題的時候，有的同學才剛剛開始建系，甚至不知道該如何求出重心高度。

這跟他們的數學知識不夠扎實，有很大的關系。

本來在正常高中學習之余，能有時間準備一科的競賽，就已經很不容易了。

沒有幾個學生能像林鈿這樣，能夠同時把兩科競賽都準備得很充分的。

第二題，一個比較簡單的幾何光學題。

當然，是對林鈿來說。

用等光程性就可以做出來，算是比較套路的題目。

三、四題難度也不算大，只是計算量稍微大些，林鈿每道題也沒有超過二十分鐘的時間。

五題六題題目明顯開始變得長了，不仔細看，有種IPhO和APhO的既視感。

比如第五題，有激光制冷的概念，一般只有IPhO和APhO會這樣出題。

當然，如果仔細讀完題，就會發現。

激光制冷在里面也不過簡單帶過，主要考察的還是光的多普勒效應，以及共振吸收。