“原來你是想看咱們圖書室里的這些書?。窟@倒也不是什么多難的事情，書籍本來就是用來讀的。咱們這里的書籍，有一部分是由外面的愛心人士，捐贈(zèng)到咱們這個(gè)學(xué)校里來的，還有一部分是咱們的老師們，把自己家里閑置的書籍也拿來放在了咱們的圖書室里。這樣大家可以交換著看書，每個(gè)人也都可以有機(jī)會(huì)看到更多的好書?！壁w明智主任聽了高月梅的這個(gè)關(guān)于想讀書的請(qǐng)求之后，他還是頗感意外的。畢竟在農(nóng)村里，作為學(xué)生們的家長，真正把教育孩子這件事看得很重的父母并不多，更不要說還有如此強(qiáng)烈的意愿想要讀書的家長了。此時(shí)的趙明智主任，對(duì)高月梅母女的印象都更加深刻了，他也慢慢地理解了，喬鳳為什么會(huì)在入學(xué)之后的這短短兩個(gè)多月的時(shí)間里，能有如此大的進(jìn)步。
“雖然按照咱們學(xué)校的規(guī)定，圖書室里的書籍是只針對(duì)咱們學(xué)校的老師和學(xué)生們才開放的。不過你作為咱們學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生的家長，能夠有如此強(qiáng)烈的想要讀書的興趣和愿望，為你破個(gè)例，這倒也不是太為難的事情。你就按照咱們學(xué)校老師平常借書的要求和流程，來辦理借書手續(xù)就可以！只是，你平時(shí)在家里有那么多事情要忙，你真的有時(shí)間去讀書嗎？書借回去之后是用來讀的，不是借回去之后放在那里當(dāng)擺設(shè)的?！壁w明智主任盡管對(duì)高月梅作為一名普通的學(xué)生家長，想要讀書的請(qǐng)求是給予充分肯定和贊賞的，但她還想再次確認(rèn)一下高月梅是否是真的想要讀這些書，又是否真的有時(shí)間和精力去讀這些書。
“趙主任您盡管放心，雖然我平時(shí)在家里的確要照顧三個(gè)孩子，也的確是還有很多時(shí)間要用來做家務(wù)，但是關(guān)于讀書這件事我是真的非?？释?，也一定會(huì)抽出時(shí)間去好好讀書學(xué)習(xí)的。只是我平時(shí)真的很難有機(jī)會(huì)接觸到這么多的書，尤其是這些書里還有很多都是非常好的書，這些都是我曾經(jīng)上學(xué)的時(shí)候想讀但是卻讀不到的書?！备咴旅氛f著說著，聲音都開始變得有些哽咽了。
趙明智主任也發(fā)覺到了高月梅情緒上和聲音上的變化。他作為一個(gè)在教育行業(yè)奮斗了幾十年的老教師，深知讀書學(xué)習(xí)的重要性，也深知想要讀書卻讀不到書的那種內(nèi)心的渴望與深深的期盼。“那就好，希望你把書借回去之后，好好學(xué)習(xí)，用心體會(huì)書里的內(nèi)容。也希望你能和孩子一起共同享受美妙的親子共讀時(shí)光。讓孩子在你的影響之下能夠更好地愛上讀書，愛上學(xué)習(xí)，愛上當(dāng)下的每一個(gè)可以盡情閱讀的快樂時(shí)光！”趙明智主任一邊對(duì)著高月梅和喬鳳她們母女倆，說著這些鼓勵(lì)她們好好讀書的話語。同時(shí)也拿出了專門用來記錄教師借書情況的登記簿，并伸手指向里面擺放著的那幾排書架，示意高月梅去挑選自己想要去讀的書。
“謝謝趙主任！”高月梅滿懷感激地向趙明智主任說了聲“謝謝”，隨后便轉(zhuǎn)身走向里面的書架上認(rèn)認(rèn)真真地挑選了三本書，然后來到趙明智主任的辦公桌旁進(jìn)行登記。這三本書其中有一本是前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。這部小說高月梅之前在自己小的時(shí)候，曾經(jīng)從自己的好友和同學(xué)王惠那里借到過，只是時(shí)間過去的有些長了，里面的情節(jié)有些她早已經(jīng)記不清楚了。不過書中的主人公保爾·柯察金與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木駞s一直讓她記憶深刻。高月梅自己現(xiàn)在也正處于生活最艱難的時(shí)刻，正需要通過重溫一下文中的精彩故事，讓自己汲取到更多的精神力量，以便能夠更好地過好自己的生活，也能更有信念把一家人的生活照顧好。
另外的兩本書都是與教育和研究?jī)和睦碛嘘P(guān)系的。趙明智主任看了看高月梅所借的這三本書，一邊認(rèn)真地做著登記，一邊夸獎(jiǎng)這三本書內(nèi)容都很好，并且鼓勵(lì)高月梅要拿回家之后好好讀，好好看，用心揣摩和領(lǐng)會(huì)。同時(shí)還針對(duì)她的特殊情況關(guān)照她到：“鑒于你讀書的情況相對(duì)特殊一些，你就不必拘泥于咱們的借書和還書的時(shí)間了，等你什么時(shí)間把這些書完全看完了，你再來還書吧。讀書這件事情還是要把書真正地讀進(jìn)去，消化掉才能發(fā)揮每本書真正的價(jià)值和意義?！?
多年來當(dāng)教師的習(xí)慣，讓趙明智主任在高月梅和喬鳳她們母女倆，在臨帶上這幾本書準(zhǔn)備回家的最后時(shí)間里，再次忍不住啰嗦了兩句。像趙明智主任這樣真正的讀書人和有著豐富工作經(jīng)驗(yàn)的教育工作者，看到好學(xué)的家長和好學(xué)的學(xué)生，內(nèi)心的欣喜和激動(dòng)是無法用言語來完全表達(dá)的。他也希望這些書籍能夠真正地發(fā)揮它們的作用和力量，不僅幫助高月梅和她的孩子們擁有一個(gè)更和諧的親子關(guān)系，同時(shí)也能夠讓家庭教育在她們這個(gè)家庭里面發(fā)揮出更大的價(jià)值！
出了圖書室之后，高月梅從喬鳳的肩頭取下了一個(gè)簡(jiǎn)單的“書包”，不過與其說這是一個(gè)書包，倒不如說是一個(gè)簡(jiǎn)單的布袋子更準(zhǔn)確一些。在農(nóng)村孩子的書桌抽屜里，是很難看到有幾個(gè)孩子的書包是很像樣子的。大多數(shù)孩子的書包都是用一塊布簡(jiǎn)單地縫制成一個(gè)開口的袋子，然后再簡(jiǎn)單地縫制上兩個(gè)可以用來手提的帶子來代替的。對(duì)于在花錢的這件事情上一切從簡(jiǎn)的農(nóng)村人來說，“省錢才是硬道理！”只要能把孩子們上學(xué)用到的書和她們的文具放進(jìn)去，并且方便從家里到學(xué)校之間往返的這段路程，這個(gè)袋子也就算是發(fā)揮出它應(yīng)有的價(jià)值了。作為農(nóng)村家庭出身的喬鳳來說，她自然也不例外。她的書包也是由媽媽用一塊已經(jīng)不怎么新鮮的花布縫制而成的。不過，由于班里的同學(xué)們幾乎都是用的這樣的書包，喬鳳也沒有覺得自己的這個(gè)書包有什么不好的。
喬鳳看到媽媽從自己的肩頭取下這個(gè)書包之后，又看到媽媽很莊重地把剛剛從她們學(xué)校的這間圖書室里，借到的三本書放進(jìn)了她的書包里，心中是既羨慕又驕傲。她羨慕的是媽媽能夠在這間圖書室里借到她自己想看的書，而作為一名一年級(jí)的學(xué)生，自己暫時(shí)還不能在圖書室里去借書；然而同時(shí)又讓她覺得驕傲的是，媽媽之所以今天能夠來到她們這個(gè)學(xué)校里，不但有幸單獨(dú)見到了趙明智主任，而且又如此幸運(yùn)地得到了趙明智主任的同意，讓媽媽能夠從學(xué)校的圖書室里借到了書。這一切都還是由于自己在這次期中考試?yán)铮〉昧说谝幻膬?yōu)異成績(jī)，因而媽媽才有機(jī)會(huì)作為優(yōu)秀的學(xué)生家長，被學(xué)校邀請(qǐng)來參加表彰大會(huì)才引起的。想到這些事情，喬鳳的心中不由地再次激動(dòng)了起來。同時(shí)她也在心中暗暗立下承諾，自己今后一定要認(rèn)真聽課，好好學(xué)習(xí)，以后爭(zhēng)取每次都取得好成績(jī)，這樣就能每次都讓媽媽來參加學(xué)校的表彰大會(huì)了！
高月梅把自己幸運(yùn)地借來的幾本書，小心翼翼地放進(jìn)女兒?jiǎn)跳P的書包里之后，并沒有把書包再交還給女兒，而是鄭重地抱在了自己的胸前。那莊重的神情就像自己抱著的是一個(gè)價(jià)值連城的寶貝一樣，生怕這個(gè)寶貝被自己弄丟了或者是被路旁的行人搶走了去。
喬鳳跟著媽媽，一起從圖書室這里向?qū)W校的大門處走去。當(dāng)她們走到學(xué)校門口的這個(gè)操場(chǎng)上的時(shí)候，學(xué)校的幾個(gè)老師和幾個(gè)高年級(jí)的學(xué)生們正在整理剛才的表彰大會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)?，F(xiàn)場(chǎng)的桌子和椅子已經(jīng)基本都被搬回教室里去了。不過現(xiàn)場(chǎng)懸掛著的關(guān)于這次表彰大會(huì)的宣傳條幅還高高地掛著。
高月梅停下自己的腳步，望向這個(gè)自己和女兒兩個(gè)人剛剛共同戴著大紅花合照過的地方，心中抱著剛剛借來的書的雙手更有力了一些。她轉(zhuǎn)過頭來，看了看此刻立在自己身旁的女兒，深情且又滿懷期望地說了一句：“鳳，媽媽希望下次還能有機(jī)會(huì)來戴上，因你而被獎(jiǎng)勵(lì)的大紅花，可以嗎？”喬鳳聽了媽媽的話，鄭重地點(diǎn)頭答應(yīng)到：“一定會(huì)的，媽媽！”