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第9章 天才的快樂

早上的一二節(jié)課,是班主任楊慶的數(shù)學(xué)課。

早自習(xí)還沒結(jié)束,楊慶就拿著自己的教學(xué)工具,課本和習(xí)題冊來到三班門口了。

作為班主任,他還需要關(guān)注三班的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況。見到三班的同學(xué)都在認真學(xué)習(xí),他還是有些開心的。

雖然三班這次的考試并不太理想,只有李東和沐羽過線,但他相信,經(jīng)過三個月的復(fù)習(xí),這些學(xué)生都能夠趕上進度,起碼十幾個上一本,還是沒有問題的。

這個時候的楊慶,并不知道,在原本的時間線上,三班的成績并不好,因為這一年的文科,是真的難,以至于一本線僅僅495。

其實一套試卷的那也好,容易也好,對于學(xué)霸和差生來說,是沒什么區(qū)別的,反正高考比的不是絕對值,他比的是全省的排名。

但是,對于中間檔次的學(xué)生來說,試卷難與不難,差別還是很大的。試卷太難,會讓他們和學(xué)霸的距離拉大,縮小他們和學(xué)渣的距離。

很不幸,三班的同學(xué),大部分都在這個檔次。所以,今年的高考,算是全軍覆沒了。

早自習(xí)之后,沐羽沒有待在教室里面。他知道,可見這幾分鐘,復(fù)習(xí)也許能夠給自己帶來極少的積累,但大腦和身體得不到放松,卻有可能然給自己丟掉課堂的45分鐘。

所以,哪怕是時間已經(jīng)很緊張,已經(jīng)到了爭分奪秒的地步,沐羽仍然按時休息,這叫磨刀不誤砍柴工。

十分鐘的休息,沐羽再次元氣滿滿,開始了新的課程。

數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí),已經(jīng)復(fù)習(xí)到三角函數(shù)了。這部分是高考的重點,每一年的高考都會有三角函數(shù)的題目,而且是填空題、選擇題、簡單題和大題都有可能考到的那種。

雖然已經(jīng)不記得具體的題目是什么,但沐羽敢肯定,今年的高考題目,一定有三角函數(shù)的內(nèi)容。

沒辦法,三角函數(shù)作為基本初等函數(shù),在三角形、圓、曲線等多個領(lǐng)域都是基礎(chǔ)的,三角函數(shù)一般用于計算三角形中未知長度的邊和未知的角度,在導(dǎo)航、工程學(xué)以及物理學(xué)方面都有廣泛的用途。

它在數(shù)學(xué)種的地位,有點像四則運算在算術(shù)中的地位。高中時代,三角函數(shù)是沐羽的苦主,每次到三角函數(shù),沐羽總是在各種蒙圈中度過的。

好在,經(jīng)歷過高等數(shù)學(xué)的磨煉,沐羽已經(jīng)不太懼怕三角函數(shù)了。但有一說一,三角函數(shù)的很多知識,沐羽已經(jīng)都忘記了,如果不是這次模擬考試之前突擊了一下,所有的公式,沐羽都忘記了。

楊老師作為輔導(dǎo)過多年高考的老師,自然知道三角函數(shù)知識的重要性。所以在這堂課上,他并沒有像之前的課程那樣,簡單帶過。反而帶著同學(xué)們,從它的定義、用法、公式推導(dǎo)以及各種運用場景,都詳細地給學(xué)生掰開了揉碎了講。

沐羽聽得很認真,對于已經(jīng)將這部分知識遺忘的沐羽來說,這樣的講解方式,簡直就是神一般的存在。

當(dāng)然了,比起老師詳細講解帶來的驚喜,自己能夠一步步跟上老師的節(jié)奏,一步步探究這些公式背后的故事和步驟,則更加讓沐羽開心。

自從初三的時候,學(xué)一個圓就蒙圈之后,沐羽就知道,自己就不是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的料子。

未來十幾年的經(jīng)歷也告訴沐羽,自己確實不太適合搞數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候,他從來不會有學(xué)習(xí)歷史和文學(xué)那樣的獲得感,只會有濃濃的疑惑和挫敗感。

但今天這堂課,卻讓沐羽覺得,自己的數(shù)學(xué),也許還可以搶救一下。因為在這堂課上,老師講的東西,他不僅聽懂了,而且還能舉一反三,再去看課本上的例題和習(xí)題,他都能一眼就看到題目中的條件和解題步驟。

這是什么?這是天才的待遇啊。

就像是武林高手,突然打通了任督二脈,直接進入到了高手行列了。

楊慶并沒有一直講,用一節(jié)課的時間,講解了公式推導(dǎo)、例題和習(xí)題之后,給同學(xué)們留了幾個題,就讓同學(xué)們自己做,有不會的就問他。

楊慶知道,一直講,不讓學(xué)生實踐的話,學(xué)生就只能眼睛和腦子會了,但手不會。

這樣的方式,正好是沐羽喜歡的,他剛剛學(xué)會了這個知識點,正想借助幾個題目,來試一試自己掌握的情況呢。

學(xué)習(xí)了武學(xué)秘籍,怎么能不露兩手呢。

楊慶出的題目,都是他剛才講的例題和習(xí)題的變種,他希望通過這樣的方式,讓學(xué)生盡快吃透這個知識點。

楊慶在黑板上寫出題目的那一刻,沐羽就知道這個題目跟例題的關(guān)系了,參考老師講的方法,沐羽很快就將答案寫了出來。

這次的題目一共有5題,都非常有特色,有的是三角函數(shù)的簡單運用,有的需要轉(zhuǎn)化之后,才能使用三角函數(shù)進行計算和求解,難度也各不相同。

讓沐羽感到開心的是,自己這一節(jié)課聽課的效果果然是非常好的,不僅記住了老師講解的例題,理解了三角函數(shù)的解題關(guān)鍵,即使碰到這種變種的題目也會做。

而且,在老師講解的過程中,他能夠跟得上老師講解的每一個步驟。這種感覺,怎么說呢,就很爽。

不管是高中時代還是大學(xué)時代,沐羽最怕的就是在解題過程中看到兩個字“易知”。每當(dāng)看到這兩個字,沐羽就感覺他在侮辱自己,說好的易知,為什么你已經(jīng)寫出來了,我還一臉懵逼。

但是那些數(shù)學(xué)大神卻是一臉認同的樣子,讓沐羽知道,這個確實沒錯。這種感覺,就很讓人抓狂。用后來比較流行的話來說,人與人之間的差距,真的比人和豬之間的差距還要大得多。

沒想到重生回來,自己也體驗了一把天才的快樂。

題目做完之后,沐羽并沒有告訴老師已經(jīng)做完了,因為他不想太高調(diào)了。剛剛才數(shù)學(xué)考了個不及格,一下子就變成了天才,你這不讓慶哥誤會才怪呢。

趁著還有點時間,沐羽將例題又看來一遍,保證自己能夠解題步驟,又仿照例題,自己推演了一遍三角函數(shù)公式的由來。

很快,沐羽就按照例題的思路,將公式推演了出來,有了這一次的推演,沐羽已經(jīng)將公式全部記住了。

“看來,這部分知識,我已經(jīng)掌握了,接下來要做的事情,就是將高中的知識,從頭開始復(fù)習(xí)一遍了。”

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