三、思維的分類

（一）直線思維、曲線思維和逆向思維

直線思維就是根據事物的發展規律、人們的生活習慣、風俗習慣以及長期形成的意識形態等已知條件和已知現象，直接推得其結果的一種思維方式。每一個人所固有的思維方式首先就是直線思維方式，它可以幫助人們在已知的條件下獲得未知的結果。它是人們在工作中、在總結經驗的過程中長期使用的一種思維方式，特別是在對一些具有一定客觀規律的事物的認識和判斷時，更常使用這種思維方式。這種思維方式的優點是邏輯性強、推理性強、直觀而間接；只要具備一定的邏輯思維能力，掌握相關的規律，再結合特定的現象或事實，就可以得出一個比較確定的結論。這種思維方式的缺點是過于依賴常理，忽略規律發揮作用的特殊條件和特殊表現形式，忽視現實情況的變化及其特殊性，得出的結論過于確定、單一乃至武斷，因而具有較高的風險性。這種思維是一種常規思維和靜態思維。

曲線思維就是根據事物的客觀規律，人們的生活習慣、風俗習慣以及長期形成的一些意識形態等已知條件和現象，在思維過程中引入一些相關的變化、風險和不確定因素，對本應直接推得的結果加以否定或者對結果進行風險性的深化的一種思維方式。這種思維方式為了避免風險而顯得保守，其推導出的結果具有多變性的特點。在思維中，現實情況不僅是復雜的，而且是多變的，因此應該不斷根據發展變化的情況去否定或者修正結論。它體現了辯證法的精神，是一種辯證的、動態的思維方式。例如，在“掃黃打非”專項整治工作中，某人因為經常嫖賭被公安機關處理。根據直線思維方式，人們會認定該嫌疑人是壞人；但是，根據曲線思維方式，人們在認定該嫌疑人是壞人的同時，也會認定該嫌疑人在一定的時間、地點和場合下是一個好人。

逆向思維方式就是根據事物的客觀規律、人們的生活習慣、風俗習慣以及長期形成的一些意識形態等已知條件和現象，在思維過程中擺脫傳統觀念、習慣等束縛，從另一個不同的思路、角度去推出事物結果的一種思維方式。在日常生活中，許多人常常只是習慣于相信某種公認的看法，這就不易形成自己的獨立見解；相反，如果從大家都不注意的方面思考問題，那就可能發現某種大家都不注意的新觀點。對于同一個事物、現象或者事件，從不同的甚至相反的方面進行思考，往往會得到意想不到的收獲。進行逆向思維除了要看到與事物的有關方面，尤其是人們不太注意的一面之外，還要敢于懷疑。如某高速公路上夜間發生一起重大交通事故：一個女子被當場撞死，而肇事車輛則立馬消失于黑暗之中，逃逸得不見蹤影。經過現場勘查，只發現一只鞋子。有人認為這只鞋子是路人的，有人認為這只鞋子是死者的，有人認為這只鞋子是肇事司機的。而一位年長的偵查人員認為，肇事逃逸車輛是一輛運送鞋子的大貨車，這只鞋子就是從該大貨車上振動后落下的。偵查人員在詳細地分析了這四種可能性后，認為這只鞋子從肇事大貨車上掉落的可能性最大，最后偵查人員循此線索，終于偵破此案。

（二）水平思維和垂直思維[2]

所謂水平思維就是對對象的整體進行淺層次的分析，可以使得先后順序的判斷標準明確化，進而找到重要部分以進行先后順序排列，保持思維的廣闊性；所謂垂直思維就是對對象的特定部分進行有深度的分析，可以使得人們對排列靠前的重要部分進行深刻探究，保持思維的深刻性。很難說哪種思維更重要、更優秀，只能說應“首先進行水平思維，然后再進行垂直思維”，這是因為人們很容易一上來就進行垂直思考。之所以如此，并不是因為人們的水平思維較弱，而是人們固有的思維習慣和思維定式使然。這樣做固然可以暫時對對象的某一特定部分進行深入分析，但是也會使得人們無法顧及對象中的其他內部因素以及與該對象相關的外部因素。所以，不與水平思維相結合的垂直思維無疑是魯莽的。需要把水平思維和垂直思維相結合，先進行水平思維可以使得對象整體和部分之間的關系明確化；在進行垂直思維的時候也要不時地進行水平思維以便在注重細節的同時也能顧及整體。

（三）思維的其他分類方法[3]

1.現代認知神經科學對思維的二分法

現代認知神經科學把思維分為外顯思維和內隱思維。外顯思維通常是受到意識控制的和自覺進行的，以反射式推理為主，它在問題解決和周密計劃過程中運用較多，以精細嚴格為特征；內隱思維則大多是不受意識控制、自發進行的，以反身式推理為主，其過程難以用邏輯和語言加以刻畫。

2.格里高利對思維的四分法

美國心理學家理查德·格里高利（Richard Langton Gregory）根據是具體還是抽象以及是有序還是隨機把思維分成四類：（1）具體而有序的思維。這種思維的主體以現實為基礎，對信息進行有條理的、有序的、線性的加工?，F實是由感官的感覺所能夠感受到的東西組成的。這種思維擅長發現細節和把握具體的信息、公式和規則，對其思維主體而言，動手操作和學習示范性樣例是訓練其思維的較好路徑。（2）具體而隨機的思維。這種思維的主體大多擅長或從事實驗工作。他們也以現實為基礎，但是更愿意運用試錯法，從而其思維常常出現直覺的跳躍。這種思維的主體擅長運用發散性思維，喜歡從不同角度看待問題，求變需要、發現動機以及按照自己的方式行動的愿望比較強烈，適當的壓力有助于他們解決問題。（3）抽象而有序的思維。這類思維的主體偏愛理論和抽象思維的世界，喜歡用概念思維分析信息，很容易把注意力置于重要的東西上面，其思維方式是邏輯的、理性的，喜歡獨立思考和一個人冷靜地沉思，不喜歡集體思考和熱情的、沖動型的思考。（4）抽象而隨機的思維。這類思維的主體通過深思來吸收和組織信息，他們在自由的、人際關系簡單而和諧的工作、生活環境中能夠更好地發展；在諸如公安機關這樣的組織嚴密的環境中，他們會感到壓抑。他們合作能力和溝通能力較強，喜歡集體思維和形象化思維。

3.赫曼對思維的四分法

美國心理學家赫曼根據驅動思維的方式不同把思維分為四類：（1）結果驅動的思維：邏輯分析、理性批判、喜歡量化；講究實際、注重事實、運用事實說明重點；抓住重點、堅守底線；善于找出問題、界定問題、厘清問題、挑戰問題；處事理智、不輕易動感情、以抽象方式表達感情。（2）工作驅動的思維：按部就班、循規蹈矩、維持現狀；沉穩、保守、矜持、自制；準時、仔細、愛好整潔；善于組織管理、有條理；凡事事先制定程序和計劃、工作努力、善于處理細節；相信實力、注重方法；喜歡提出和解答能夠找到具體答案的問題；說話喜歡用長句，但很完整。（3）感覺驅動的思維：重視感官經驗和人際關系；重視互動和團體協作，樂于助人；感情豐富、善于表達、善于非語言交流；喜歡音樂、喜歡說話、喜歡教學和訓練，很在乎他人；擅長現象描述，喜歡用故事說明重點，學習時喜歡自言自語。（4）未來驅動的思維：善于聯想和想象；喜歡猜測、類比、隱喻、模擬和實驗；善于綜合、融貫和整合；思想開放、喜歡冒險和游戲、沖動、好奇心強；說話不連貫不完整，愛用成語；好問“為什么”和“怎么樣”一類的問題、喜歡探尋新奇的和綜合性的問題。

思維的作用在于認識。已經形成共識的是，思維是一種高級的、復雜的認知活動。人們可以從諸如邏輯學、數學、心理學、符號學和語言學、計算機科學、系統科學、哲學、文化人類學、社會學、生物學等多學科來研究人類整體和個體的思維；也可以從諸如描述性、規范性、思辨性、發生學等方式對思維進行研究。比如，心理學著重對思維進行描述性研究，了解思維是如何進行的；而邏輯學著重對思維進行規范性研究，規定思維應該如何進行。