“張載，你來回答這個問題。”

“......”

“課堂上睡覺，目無規(guī)矩，起來罰站。”

迷迷糊糊中，一陣熟悉有陌生的咆哮聲傳入張載腦中。

那種好像，感覺將自己置身于古樸的教室之內。

同時，一股似曾相識的親切感在心間浮現(xiàn)。

就好似，很多年前他還在上中學時，某一天在課堂上睡覺被正在講課的老師發(fā)現(xiàn)，并點名回答問題，然后他睡眼朦朧的起身，鬧出了一個大笑話，最后被生氣的老師趕出教室罰站的一幕畫卷重現(xiàn)。

可是，

這又怎么可能呢！

那段美好的青春歲月，都是很多年前的記憶了。

對，

一定是在做夢。

不過，這種美好的夢境已經(jīng)好多年沒有遇到了，趁機去看看同學們也是一件幸事。

看來最近的工作生活實在是太過勞累，竟然夢到了曾經(jīng)的青蔥歲月。

雖然已經(jīng)記不清當年上課的老師們的容顏，可是那股青春的沖動和活力，卻依舊在心中占據(jù)了最美好的位置。

面對無休無止的壓力，身心疲憊。

身為普通人，或許只能在夢中享受甜美的回憶吧。

講臺上那個面容模糊的老師，依舊在咆哮，可是張載卻充耳不聞。

仿佛他只是在說廢話，而他卻找到了心中的最愛。

既然觸及到了心靈深處最美好的青春歲月，如果不能得償所愿彌補當年的遺憾，那該多么令人失望。

下意識的想到此處，讓張載更加的不愿意醒來。

柔情似水的目光，緊緊的盯著前排那個好像在發(fā)光的姑娘。

年少懵懂，不知心動為何物，當年錯過了向少女表達愛慕的機會。

后來，當他明白了那股沖動，就是少年愛慕之時，

已經(jīng)走出了校園，相隔天涯，再也沒有見過面了。

如今，能夠在夢中相遇，或許是上天對他的補償。

面帶微笑，神似逍遙。

張載輕輕的伸手，企圖挑動少女纏繞在烏黑秀發(fā)上的藍紫發(fā)帶。

他仿佛已經(jīng)做好了在少女回頭時，說：“還記得我嗎？”

可就在他剛剛伸手還未觸及少女發(fā)絲之時，突然感覺到大腿上傳來一陣刺痛。

“張載，快醒醒。”

天搖地晃，一陣仿佛從地震現(xiàn)場傳回來的驚恐之聲，從遙遠的天際直沖心靈，向一柄厚重的大錘，狠狠的砸在了他的心間。

“佟岳，別鬧。”

下意識的揮手，張載將同桌的提醒，當成了破壞他好夢的“魔鬼”。

可是很快，他就意識到不對勁。

佟岳是誰？

他的中學同學，好像并沒有一個名叫佟岳的人。

而且他的同桌很是調皮，肯定不會在這個緊要關頭喊他起來回答問題，如果有機會，他是一定會借此機會捉弄他，讓他當著全班人的面鬧笑話的。

“蹦！”

恍惚間，張載感覺自己的額頭好像被“子彈”擊中了。

朦朧恍惚的夢境，也瞬間崩塌。

沒有面容的大魔王般的老師，披著圣潔光芒的少女，還有那溫暖如春的漣漪氣氛，全都在剎那消失不見。

映入眼簾的是一個陌生的教室。

和一個陌生卻嚴肅的盯著他的中年婦女。

余光微掃，張載看到了，旁邊正襟危坐卻用右手在課桌底下擰他大腿的佟岳。

這間教室，絕不是他記憶中的任何一間教室。

講臺上的老師，也絕不是他記憶中的任何一個老師。

就在他還沒搞清楚狀況之際，講臺上的老師，突然開口說道：“張載，課堂上睡覺，警告你一次。現(xiàn)在給我站到教室后面清醒去。”

搞不清狀況的張載，不敢有絲毫的怠慢，下意識的起身走到教室后面，并筆直的站在墻根。

可能是看他認錯態(tài)度很好，

講臺上的那位老師就不在懲罰他。

但是，那位老師的眼中卻閃過了一絲惋惜之色。

仿佛在說，“多么上進的一個孩子啊，可惜，廢了。”

然后，張載在課堂上睡覺的小插曲暫時作罷。

只聽那位老師接著點名張載的同桌佟岳，說道：“佟岳同學，你來回答剛才的問題。”

佟岳起身，結結巴巴的說道：“第三次魔潮發(fā)生的時間是新歷723年6月，6月，15，15號。”

“好了，坐下吧。”

聽到老師讓他坐下，佟岳仿佛完成了極其重要的使命一般。

講臺上的老師則繼續(xù)開口說道：“我知道你們都不愛學習歷史課，可老師告訴你們，想要成為至強者，不通曉歷史，不明白前人之偉大，是無法超越前人的。”

一句話，并沒有激起同學們的熱情，反倒是讓教室里的學生們變得更加失落了。

就連懵懂中被罰站的張載，都受到了那股壓抑失落氣氛的影響。

讓他原本有些混亂的思緒，瞬間變得清晰起來。

講臺上的老師仿佛意識到了剛才的話不妥，就繼續(xù)說道：“大家不要氣餒，你們被分配到文科班，也不是不能練武，學校的基礎武術課程，還是會繼續(xù)傳授給你們的。

術業(yè)有專攻，未來你們縱然無法成為強大的武者，但也可以成為替武者們服務的后勤人員。好好學習，一樣可以讓你們將來的生活變得很美好。”

這些話，聽起來像是在安慰人，可張載總覺得哪里不對勁。

而且從教室里同學們的反應來看，用如喪考妣來形容都不為過。

講臺上的老師看到同學們的反應之后，只是微微的搖了搖頭，然后就繼續(xù)開講：“第三次魔潮發(fā)生在新歷723年六月十五日。當時......”

隨著老師的講述，同學們的心情也逐漸從失落中走出。

反倒是被罰站的張載心里掀起了滔天巨浪。

新歷？

魔潮？

武者？

這些本不應該出現(xiàn)在課堂上的詞匯，卻正大光明的匯聚在他的腦海中，簡直讓他難以接受。

于此同時，一股全新的記憶也在他的腦海里浮現(xiàn)了出來。

在龐大的信息流相互交融沖擊之下，張載的身體都不自覺的跟著搖晃了幾下。

雙眼也變得異常空洞。

站在教室后面，仿佛行尸走肉一般。

直到下課鈴聲響起，他依舊像個僵尸一樣的直挺挺的站在那里一動不動。

不思，不動。

直到同桌佟岳來到他面前，才將張載空白的神志拉回了現(xiàn)實。

同時，張載也明白了他現(xiàn)在的處境。

穿越？

或許是借體重生。

右或許是覺醒了前世記憶。

總之，此時的張載，已經(jīng)不是之前的張載了。

之前的少年張載，因為考核失敗，傷心過度，從而導致了現(xiàn)在的張載出現(xiàn)。

雖然記憶里，他現(xiàn)在依舊生活在地球之上，

可是，文明卻換了樣。

此時的社會文明是工業(yè)文明崩塌后，重新建立起來的武道文明。

在這個世界上，不僅有武者，還有更加強大的妖魔。

普通人想要好好的活下去，唯有得到強者的庇護，或者是自身成為強大的武者。

否則，就只能作為附庸生活。

想要獨立自主，作為普通人，想都不要去想。

而且張載也了解了他現(xiàn)在的境況。

少年張載的武道之路斷絕，憂思過度，才讓他有了鳩占鵲巢的機會。

事情是這樣的。

普通家庭出身的張載，能夠進入高級弘文學堂學習，那是幾乎耗盡了家里的所有積蓄，拼上了父母和長姐的所有心血，才讓他得到了這個難能可貴的機會。

可是半個學期的預科學習過后，他的武道進境很不如意，只能用緩慢來形容。

直到三日前的分科考核后，排名靠后的張載，不出所料的被分配到了文科班。

從而徹底和武道無緣。

逆天改命的機會，就此消失。

這也導致了，原本就心里負擔很重的少年張載，憂思過度。

加上對未來的恐懼，對自己努力后卻得不到應有收獲的失落，還有辜負了父母姐姐期待的愧疚，還有......

在種種內外壓力之下，少年張載終于一睡不醒。

從而讓來自地球的同名同姓的張載，占據(jù)了這具身體的主導權。

或許一切都是天意，

或許逆天改命就在今朝。

......