從那天驚心動(dòng)魄的游玩之后，河陽(yáng)突然發(fā)現(xiàn)自己晚上睡覺(jué)的時(shí)候，那些可怕的怪物和那道讓人安心的白色光幕再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)，讓河陽(yáng)終于確定這些是噩夢(mèng)了。

“只是哪有人一連做了好幾年的噩夢(mèng)的...”河陽(yáng)搖了搖頭，不再多想。

星期日傍晚，河陽(yáng)一家正在吃晚飯，忽然發(fā)現(xiàn)西方不知道是戈壁還是沙漠的上空突然迸發(fā)出耀眼的白光，驅(qū)散了本來(lái)五顏六色的美麗晚霞，迅速照亮了肉眼可見(jiàn)的整片天空。

一家人還沒(méi)來(lái)得及驚訝，河陽(yáng)就感覺(jué)地面晃動(dòng)，桌上的碗碟相互碰撞，叮當(dāng)亂響。

“是地震嗎？爸爸？”河陽(yáng)拉著爸爸的胳膊試圖站穩(wěn)。

河玉站得筆直，凝重地望向天空的白光，平靜說(shuō)道：“不是地震，是地動(dòng)，不是大陸板塊的移動(dòng)碰撞，而是我們這個(gè)星球——地星的能量潮汐。星歷以來(lái)，曾出現(xiàn)過(guò)幾次地動(dòng)，據(jù)歷史文獻(xiàn)記載，這地動(dòng)會(huì)一次比一次強(qiáng)烈，范圍一次比一次大，再來(lái)幾次說(shuō)不定就會(huì)覆蓋到整個(gè)地星，到時(shí)也不知道是福是禍。”

“爸爸，這地動(dòng)有什么好處？又有什么壞處？”河光也很感興趣地問(wèn)道。

河玉說(shuō)道：“有什么好處，又有什么壞處，誰(shuí)又能說(shuō)得清呢！就歷史記載來(lái)看，每次地動(dòng)之后，地動(dòng)所在及附近區(qū)域成為星士的人類就會(huì)多出不少，與之相對(duì)，相關(guān)區(qū)域的動(dòng)物化為妖怪、植物化為精怪傷人的事端也會(huì)多出不少。我分析是，這能量潮汐能激發(fā)地星生物的生命本源，促進(jìn)生物生命質(zhì)量的顯著提升。好和壞，從人類的立場(chǎng)來(lái)說(shuō)，就要看看這地動(dòng)之后是星士壓過(guò)妖、精，還是妖、精壓過(guò)星士了。”

河陽(yáng)看著河玉緊縮的眉頭，明顯感覺(jué)爸爸對(duì)妖、精很是擔(dān)憂，想要再問(wèn)些妖怪和精怪的事情，但河玉不肯再多說(shuō)一句，只說(shuō)待以后河陽(yáng)變得強(qiáng)大了自然知曉，如果實(shí)力不足，知道了也是徒增煩惱。

一刻鐘以后，天光散去，天空猛地暗下來(lái)，星星布滿天空，這才是夜晚的底色。

緊接著，地動(dòng)停止，一切如常，如果不是餐桌下掉落的湯湯菜菜，河陽(yáng)甚至?xí)X(jué)得之前都是幻覺(jué)。

昨天自己能使出那黑色匹練，不知道是不是星能，不知道自己現(xiàn)在算不算一個(gè)最初級(jí)的星士。

“可惜現(xiàn)在才地動(dòng)，要是在我使出黑色匹練之前地動(dòng)的話，我就能確定自己是貨真價(jià)值的星士了！”

星期一上午放學(xué)后，河陽(yáng)連飯都顧不上吃，就往學(xué)前校區(qū)的圖書(shū)館跑去，他迫不及待地想要知道星能的一切。

在家里他無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想著星能的事情，想知道這星能是怎么來(lái)的，怎么使用，有什么作用，怎么控制等等，他從來(lái)沒(méi)有那么急切地想要到學(xué)校來(lái)查個(gè)究竟。

圖書(shū)館在校區(qū)的核心區(qū)域，是座二層小樓，青瓦白墻紅門，透著幾分雅致和從容，即使是不認(rèn)字、不讀書(shū)的人，單是看到這建筑就知道是一個(gè)有著深厚文化底蘊(yùn)的地方。

圖書(shū)館大門有副對(duì)聯(lián)，白底黑字，大如碗底，橫平豎直，方方正正，與建筑融合為一體，既能讓人一眼就注意到這對(duì)聯(lián)的存在，又不至于喧賓奪主搶了建筑的風(fēng)頭，恰如錦上添花，相得益彰。

上聯(lián)：書(shū)籍本為身外物，登天之梯亦如是；下聯(lián)：時(shí)光縱橫無(wú)一物，生死幻滅是是是；橫批：讀書(shū)時(shí)。

河陽(yáng)是第一次來(lái)圖書(shū)館，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)比較好，比同齡人多認(rèn)了些字，但也只是認(rèn)識(shí)這些字，字組詞、詞成句、句成聯(lián)之后他可就不太明白是什么意思了，只是覺(jué)得這對(duì)聯(lián)肯定是教人珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。

走進(jìn)圖書(shū)館，一股淡淡的檀香迎面?zhèn)鱽?lái)，飛入鼻中輕輕柔柔，仔細(xì)聞來(lái)卻又有點(diǎn)沉甸甸的厚重。

關(guān)上門，外面的些許雜音一下子消失了，無(wú)處不在的靜謐成了這里的主人，歡迎著進(jìn)來(lái)的讀者，讓人不自覺(jué)地放緩腳步，甚至呼吸也下意識(shí)地輕了幾分，怕是擾了這顯得有些神圣的寧?kù)o。

館內(nèi)布局倒也沒(méi)有什么奇異或特立獨(dú)行之處。進(jìn)入大門右側(cè)有一條河陽(yáng)一樣高的柜臺(tái)，紅色略顯黑，不知道是哪種木質(zhì)。

柜臺(tái)后坐著一個(gè)高大的身影正坐著看書(shū)，走進(jìn)了才看得仔細(xì)，應(yīng)該是圖書(shū)館的的管理人員，只是樣子有些奇特。

手掌大如蒲扇，手指顯出鋼筋質(zhì)感；雖然只是拿著書(shū)沒(méi)怎么使勁，但胳膊肌肉隆起，像是纏著幾條蛇，充滿著爆炸般的力量；脖子粗壯，肌肉虬結(jié)，像是一根鋼柱；臉上皮膚黝黑，戴著一副圓圓的眼鏡，雙眼正專注地看著手里的書(shū)；頭上戴著一頂圓圓的白色氈帽，這帽子和眼鏡讓他威猛剛硬的樣子多了幾分平和與儒雅。

河陽(yáng)見(jiàn)他正認(rèn)真看書(shū)，不好意思打擾，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身自行找書(shū)。

這位老師也不看他，仍是盯著書(shū)開(kāi)口道：“第一次來(lái)?”

聲音倒也清脆明朗，透著斯文。

“是的，老師，打擾您了！”

午飯時(shí)間來(lái)圖書(shū)館，河陽(yáng)不知道算不算打擾，但禮貌點(diǎn)總是對(duì)的。

“找什么書(shū)？”這位老師仍是看著書(shū)。

河陽(yáng)猶豫了下，說(shuō)道：“老師，我最近對(duì)奇聞異事和神仙傳說(shuō)很感興趣，不知道圖書(shū)館有沒(méi)有這樣的書(shū)？請(qǐng)老師指點(diǎn)。”

這位老師這時(shí)終于不再看書(shū)，而是將視線挪到了河陽(yáng)身上，看了他一眼后說(shuō)道：“一層書(shū)架第三排，二層書(shū)架第五列，你可去看看，找不到合適的再過(guò)來(lái)問(wèn)我。”

“謝謝老師！”河陽(yáng)向這位老師鞠了一躬，然后走向他指點(diǎn)的書(shū)架。

書(shū)架上的書(shū)有點(diǎn)太多了，即使按照這位老師的指點(diǎn)，河陽(yáng)也用了不少時(shí)間才挑選到符合他要求的兩本書(shū)——《神魔列傳》和《異世見(jiàn)聞錄》。

河陽(yáng)直接在圖書(shū)館看了起來(lái)，還好有拼音，看起來(lái)倒也不太費(fèi)事，但看完了才發(fā)現(xiàn)都是一些作者的憑空想象和胡編亂造，對(duì)自己沒(méi)有一點(diǎn)啟發(fā)。

河陽(yáng)把書(shū)放回原處，又回到柜臺(tái)前。

“老師，我找了，沒(méi)有找到我想要的書(shū)，但仍然很感謝您！”

他道了謝，想要離開(kāi)圖書(shū)館了。看著圖書(shū)館的時(shí)鐘，中午的休息時(shí)間快結(jié)束了，他要回教室接著上下午的課了。

“等一等。”這位老師叫住了河陽(yáng)，“你是不是在找關(guān)于星能的書(shū)？”

河陽(yáng)猛地瞪大了眼睛，心砰砰跳著，驚訝道：“您，您怎么知道？”他覺(jué)得自己的秘密暴露了。

“呵呵，”這位老師輕笑了一聲，“哪個(gè)孩子小時(shí)候沒(méi)有點(diǎn)不切實(shí)際的夢(mèng)呢！這么多年來(lái)，很多孩子都像你這樣無(wú)頭蒼蠅般亂撞，似乎想要從志怪書(shū)籍中尋找到星能的蛛絲馬跡，然后發(fā)現(xiàn)星能的秘密，從而不斷變強(qiáng)，最后實(shí)現(xiàn)自己的英雄夢(mèng)想。說(shuō)實(shí)話，我小時(shí)候也像你現(xiàn)在這樣干過(guò)。”

“是嘛，讓老師您見(jiàn)笑了。”河陽(yáng)放松了下來(lái)，原來(lái)這位老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他的秘密。

“怎么會(huì)見(jiàn)笑呢！我是羨慕你們這些小孩子，雖然對(duì)這個(gè)世界不太了解，但像初升的朝陽(yáng)一樣迸發(fā)著無(wú)盡的光和熱，想要驅(qū)散一切黑暗和阻礙。你們真是令人羨慕啊！”這位老師感嘆道。

河陽(yáng)不知道怎么接話，只是站著。

這位老師也不管他，繼續(xù)說(shuō)道：“星能、神術(shù)、仙術(shù)、幻術(shù)、巫術(shù)、異能等等，其實(shí)是一回事，都是超脫現(xiàn)實(shí)的力量，你想叫什么就叫什么，沒(méi)人在乎這些名字。你要是愿意，叫小狗、小貓都無(wú)所謂。當(dāng)然你要是隨眾就稱呼為星能，那也更是無(wú)所謂的事了。”

這位老師此時(shí)說(shuō)話的興致很好，繼續(xù)說(shuō)：“就稱呼為星能吧！星能存不存在？沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的人可能會(huì)一直持懷疑態(tài)度，但世界這么大，總會(huì)有些能人異士擁有神奇的本領(lǐng)，這也正常。星能怎么獲得？每個(gè)人可能都不一樣。”

“是通過(guò)學(xué)習(xí)，還是受到刺激，還是天授覺(jué)醒，還是依靠天賦，可能連自己都不是太清楚，有可能自己稀里糊涂地就擁有了星能。按照一些可疑的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，其中一有些途徑可供參考，以此激發(fā)星能的可能性還是有的。”

“比如說(shuō)，有的人天生便獲得了星能；有的人因?yàn)闃O為強(qiáng)烈的情感刺激可能會(huì)突然獲得星能；有的人突破了自己的思想束縛或者戰(zhàn)勝了自己的恐懼，達(dá)到了新的思想境界層次，也可能獲得星能；也有的人可能因?yàn)榕c強(qiáng)大人物——無(wú)論這位大人物是真實(shí)存在的還是虛構(gòu)的，產(chǎn)生了情感、理想等的強(qiáng)烈共鳴，也可能產(chǎn)生星能。”

“總之，什么都有可能，也什么都沒(méi)可能，看運(yùn)氣吧！不過(guò)以上種種方式皆不能產(chǎn)生的星能的時(shí)候，還有最后一條路，也不能叫最后，這條路可與以上途徑并行不悖，那就是武能。”

“武道修煉登堂入室之后會(huì)在人的丹田產(chǎn)生虛幻的武能核心，這是因?yàn)楝F(xiàn)在的武道功法全都缺失了最重要的心法內(nèi)容，抑或是時(shí)代環(huán)境變化所致，這核心再不能凝實(shí)，因此相對(duì)于星能的星核，又被稱為下星核，同境威力不及星能三成。不過(guò)，如果同時(shí)兼修星能與武能，二者反而能相輔相成，益處多多。”

“老師，假如一個(gè)人突然莫名其妙獲得了星能，那該怎么使用這些星能呢？”河陽(yáng)沒(méi)有多想，繼續(xù)問(wèn)道。

“人分善惡，能力不分好壞，只要將這些星能用在世人公認(rèn)的正義價(jià)值上，就是一個(gè)合格的星士。還有，不存在莫名其妙，任何人獲得星能都是有原因的，只要仔細(xì)分析獲得星能時(shí)的不同尋常之處，總能找到蛛絲馬跡。另外，”

這位老師把手中的書(shū)遞給了河陽(yáng)，“《星能手記》——算是我的私人收藏，送給你了，沒(méi)事了可以多看看”。

“謝謝老師。”河陽(yáng)雙手接過(guò)了書(shū)，“星能手記”幾個(gè)字歪歪扭扭的，像是剛寫(xiě)的。

“河陽(yáng)是吧？”這位老師瞄了一眼河陽(yáng)胸口的學(xué)生徽章，“我叫沈和，怎么稱呼隨你，以后沒(méi)事了常來(lái)聊聊天。好了，回去上課吧！”

“那我上課去了，沈和老師再見(jiàn)。”

河陽(yáng)朝著沈和鞠了一躬，耳朵里回響著沈和老師說(shuō)的話，若有所思地離開(kāi)了圖書(shū)館。

沈和看著河陽(yáng)離開(kāi)的背影，喃喃道：“一個(gè)擁有星能的小朋友，不錯(cuò)。”

說(shuō)完，空蕩蕩的手中突然憑空出現(xiàn)一本書(shū)，名字也叫《星能手記》，而且“星能手記”幾個(gè)字一模一樣的難看。

下午一直在上課，直到晚上回家，河陽(yáng)才有機(jī)會(huì)好好翻閱沈和老師送的《星能手記》。

他看了一遍，發(fā)現(xiàn)和自己從書(shū)架上拿的那兩本差不多，甚至還要有所不如，通篇都在講一個(gè)星士平平淡淡的一生，既沒(méi)有轟轟烈烈地拯救世界，也沒(méi)有扶危濟(jì)困救人民于水火，就像普通人一樣平平淡淡、無(wú)波無(wú)瀾。

這書(shū)不怎么吸引人，河陽(yáng)看著看著就走了神，回想起了這幾天的事情。

自己除了一直做噩夢(mèng)以外也沒(méi)有表現(xiàn)出什么特殊的地方，就和千千萬(wàn)萬(wàn)的小朋友一樣，喜歡纏著爸爸媽媽，貪玩，還怕黑。

就是上周五尤歡借給自己《大鬧天宮》的畫(huà)書(shū)之后，自己一直以來(lái)的英雄夢(mèng)想突然變得清晰，似乎強(qiáng)烈地得到指引，那故事中的孫悟空，不就是自己那原本懵懂、模糊的夢(mèng)想嗎？

周六那一晚，自己沉浸在故事中，不知不覺(jué)睡著了，依稀還能記得自己戰(zhàn)勝了黑暗和恐懼，醒來(lái)第二天出游時(shí)自己就能使出那黑色的匹練。

等等，戰(zhàn)勝黑暗和恐懼？與強(qiáng)大人物產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴？強(qiáng)大人物..孫悟空？難道這黑色匹練真的就是星能？難道與故事中的人物產(chǎn)生共鳴和契合就是我獲得星能的原因嗎？河陽(yáng)有點(diǎn)不敢相信。

河陽(yáng)沒(méi)有注意到的是，手里的《星能手記》發(fā)出一道微不可查的光紋，一閃而逝。

遠(yuǎn)在學(xué)前校區(qū)圖書(shū)館的沈和老師，此時(shí)也正在拿著一本《星能手記》看得入神，只是書(shū)中的內(nèi)容與河陽(yáng)看到的完全不一樣。

纖薄的書(shū)頁(yè)像是夢(mèng)境一樣變幻，呈現(xiàn)出河陽(yáng)坐在書(shū)桌前翻看《大鬧天宮》的樣子，不知不覺(jué)趴在桌上睡著的樣子，鼻孔中呼出的氣息變成孫悟空和天兵天將大戰(zhàn)的樣子，然后這氣息變成的孫悟空揮出一棍，棍風(fēng)翻開(kāi)了河陽(yáng)書(shū)桌上的《大鬧天宮》，也吹得沈和手中書(shū)籍幻化的畫(huà)面一陣波瀾，然后整本書(shū)破滅消散。

沈和看著手中的書(shū)變成光點(diǎn)飛散，愣了一下，自言自語(yǔ)道：“看來(lái)，這個(gè)叫河陽(yáng)的小朋友獲得了了不起的星能呢！能力不分好壞，但是有強(qiáng)弱啊，河陽(yáng)小朋友，我可是很期待啊！”

聲音方落，沈和手中又憑空出現(xiàn)了一本書(shū)，還是《星能手記》，他翻開(kāi)書(shū)籍蓋在臉上，就這樣睡了起來(lái)。

黃石鎮(zhèn)家中，河陽(yáng)一臉不可思議和興奮，他似乎找到了自己星能的秘密。

“保持與強(qiáng)大人物的強(qiáng)烈共鳴并戰(zhàn)勝恐懼，我就獲得了星能？”河陽(yáng)自言自語(yǔ)道。

他又想到了救下弟弟河光時(shí)的那道黑色匹練，看來(lái)那就是星能的應(yīng)用。

想到這里，他腦海中不斷刻畫(huà)、描繪孫悟空的樣子——不是書(shū)上的樣子而是自己想象中的孫悟空樣子。

一分鐘，兩分鐘，五分鐘，一切毫無(wú)反應(yīng)。

就在河陽(yáng)想要放棄的時(shí)候，他清楚地看到自己燈光下的影子波動(dòng)了一下，像是風(fēng)吹過(guò)平靜的湖面。

河陽(yáng)頓時(shí)興奮起來(lái)，他按捺住雀躍的心情，眼睛一動(dòng)不動(dòng)，更加專注盯著自己的影子，影子波動(dòng)更大了一些。

隨著河陽(yáng)的專心致志，一些無(wú)名無(wú)形的氣息從他身體中涌現(xiàn)繼而融入了影子，使影子波動(dòng)越來(lái)越大，像是突然有了靈魂一樣活了起來(lái)，又似乎有什么怪物要從影子里掙脫出來(lái)。

直到河陽(yáng)快要精疲力盡的時(shí)候，影子突然變成了河陽(yáng)手中的一道黑色匹練。

“成了！”河陽(yáng)再也忍不住興奮的心情，在原地跳了起來(lái)。

河陽(yáng)現(xiàn)在已經(jīng)推開(kāi)了星能這個(gè)世界的大門的一絲縫隙，初窺到這個(gè)世界的神奇與瑰麗一絲邊角，而這個(gè)世界也在等待著河陽(yáng)的到來(lái)。