眼見(jiàn)徐然倒地，楊泉也不猶豫朝著徐然的胸口就印下一掌，在三中打群架對(duì)敵人憐憫就是對(duì)自己和同學(xué)的殘忍。

徐然硬挨一掌，想起之前元征在地上對(duì)付自己的招式，隨即左手抓住楊泉的手腕，手指深深扣入其腕部，雙腿模仿元征的攻擊路數(shù)，雖然沒(méi)有他那么靈活，但依舊將雙腿架在了楊泉的脖子上。

現(xiàn)在的情況就尬住了，元征鎖住了徐然，徐然鎖住了楊泉，楊泉的手掌捏住了元征的右腿關(guān)節(jié)。

現(xiàn)在三個(gè)人的力道都使不全，元征右腿被扣住導(dǎo)致腿的力道變小，讓徐然的左臂和胸腹以下可以無(wú)限制的發(fā)力，而他也必須靠著剩下的全力才能壓制徐然。

徐然被扣住了右手，其他部位又要全力壓制楊泉，也無(wú)法調(diào)動(dòng)力量來(lái)對(duì)抗元征，但好處是現(xiàn)在的狀況明了，他可以分出更多的精力來(lái)控制體內(nèi)的真氣游走，加強(qiáng)自己的力量。

楊泉這里雖然沒(méi)那么緊張，但徐然的雙腿力道極大，他必須利用空余的手臂來(lái)不斷撬動(dòng)鎖住自己脖子的那條左腿，才不至于讓自己無(wú)法呼吸。

三個(gè)人就這樣都把自己鎖在了地上。

然而不想辦法的話，漸漸的徐然會(huì)因?yàn)閱问至α坎蛔悖ゲ蛔钊氖直郏瑢?dǎo)致自己再次落得下風(fēng)。

三個(gè)人就這樣在地上纏綿了兩分鐘，突然一股強(qiáng)風(fēng)襲來(lái)，直接將三人一起吹離了看臺(tái)，在半空中三人都因承受不住這股巨力而解體，重重的砸在體育館對(duì)面的墻壁上，呈現(xiàn)出一幅詭異的三人壁畫。

徐然感覺(jué)自己的身體都快散架了，這能背靠墻壁慢慢地站起來(lái)，另外兩人的狀況也不佳，三人都是背靠體育館的墻壁才站起來(lái)，相視無(wú)言。

臺(tái)上副校長(zhǎng)馬東對(duì)著地中海的校長(zhǎng)說(shuō)道：“校長(zhǎng)，您下手太重了。”

校長(zhǎng)笑了笑說(shuō)：“不重不重，他們不是還能站起來(lái)嘛。”

徐然三人都是看著身旁的人在慢慢站起來(lái)，不想認(rèn)輸才咬著牙站起來(lái)的，背靠墻站立僅僅持續(xù)了兩分鐘，身體就消耗完了他們體內(nèi)為數(shù)不多的力量，三個(gè)人同時(shí)倒地不起，連動(dòng)一動(dòng)指頭都辦不到。

元征率先失去了意識(shí)，隨后不久徐然和楊泉也同時(shí)失去了意識(shí)。

再次醒來(lái)，徐然是被吵鬧和哭喊聲吵醒的，醒來(lái)之后他發(fā)現(xiàn)自己躺在一間巨大的病房里，自己的四周被藍(lán)色的塑料布隔開(kāi)，看不見(jiàn)外面的情況，只能聽(tīng)見(jiàn)不斷有人叫罵著，還混雜著大量男女的哭聲。

動(dòng)了動(dòng)身體發(fā)現(xiàn)自己全身都在劇痛，像被人拆開(kāi)了又組裝起來(lái)一樣，調(diào)整呼吸運(yùn)氣開(kāi)始加速血液循環(huán)，恢復(fù)傷勢(shì)。

同時(shí)徐然也在想究竟是誰(shuí)這么強(qiáng)，一陣風(fēng)就把三個(gè)壯漢吹得倒地昏迷。

不知過(guò)了多久徐然的簾子被拉開(kāi)，一個(gè)大嬸將一個(gè)鋁制飯盒和一個(gè)水杯放在了徐然的床頭柜上，將杯子倒?jié)M水后就立刻離開(kāi)接著給下一個(gè)人送飯。

徐然打開(kāi)飯盒，竟然是土豆燉牛肉和炸肉排，“伙食竟然這么好。”

但一想到剛?cè)雽W(xué)半天就躺在了醫(yī)院里，對(duì)飯菜的好印象也就瞬間消失了一大半。

而此時(shí)校長(zhǎng)室，高一的主任正與正負(fù)兩名校長(zhǎng)討論著今天的戰(zhàn)況。

泰銘撫了撫眼鏡說(shuō)道：“這屆的高一新生素質(zhì)有點(diǎn)差啊！連重點(diǎn)班的都算上也就是十八個(gè)走出了體育館。”

副校長(zhǎng)馬東，倒是笑著說(shuō)道：“我看那個(gè)跟楊泉和元征打成平手的人就不錯(cuò)，他叫什么名字，我看他的實(shí)力應(yīng)該接近七品頂峰了。”

泰銘看著手中的資料說(shuō)道：“徐然，沒(méi)有測(cè)試實(shí)力也沒(méi)有覺(jué)醒。”

校長(zhǎng)問(wèn)道：“他是哪個(gè)班的。”

泰銘：“十三班。”

校長(zhǎng)：“普通班啊，要不要把他調(diào)去重點(diǎn)班。”

副校長(zhǎng)：“我覺(jué)得不著急，看他的表現(xiàn)吧，等升了高二再說(shuō)，反正到時(shí)候也要重新分班，而且高一也沒(méi)有什么特別的資源可以爭(zhēng)奪的。”

泰銘：“我也覺(jué)得這樣做比較好，要不然那些花了大錢的，總不能給人家退回去吧！”

校長(zhǎng)：“那就給他先把功法選定好吧！我看他修的應(yīng)該是霸王決和軍拳，應(yīng)該是家里有人參軍，讓他從那幾本比較難的里面挑一挑吧！”

副校長(zhǎng)：“你這是在坑人啊！”

校長(zhǎng)笑著說(shuō)：“讓他先體驗(yàn)一下修煉的困難，反正他以后應(yīng)該也是參軍繼續(xù)修煉霸王決，那東西可比咱們這兒的這幾道小菜變態(tài)多了，先讓他鍛煉一下自己的心理素質(zhì)，省的到時(shí)候被打擊到自閉。”

泰銘：“那武學(xué)呢！”

校長(zhǎng)十指交叉立在鼻下，有些不懷好意的說(shuō)道：“給他漏點(diǎn)風(fēng)，讓他去趟后山。”

副校長(zhǎng)一臉鄙視的說(shuō)道：“你的內(nèi)心越來(lái)越陰暗了。”

校長(zhǎng)十分不悅的說(shuō)道：“我怎么就陰暗了？你告訴我那里是不是有咱們學(xué)校最強(qiáng)的武學(xué)。”

副校長(zhǎng)：“可他一看就沒(méi)有先天劍骨。”

校長(zhǎng)：“不試試怎么知道，萬(wàn)一后天覺(jué)醒了呢！而且提前讓他感受一下江湖的險(xiǎn)惡，對(duì)他的身心成長(zhǎng)也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。”

副校長(zhǎng)有些頭痛的捏了捏自己的眉心，對(duì)于這個(gè)奉行弱肉強(qiáng)食的校長(zhǎng)，他也實(shí)在沒(méi)有辦法，只希望徐然能扛過(guò)去。

校長(zhǎng)又接著說(shuō)道：“我看今年有好幾的根骨不錯(cuò)的，小銘你要著重關(guān)注一下他們的實(shí)力，不要讓班級(jí)之間的實(shí)力嚴(yán)重失調(diào)。”

泰銘想了想問(wèn)道：“要不要讓那幾個(gè)也感受一下江湖的險(xiǎn)惡？”

校長(zhǎng)嘴角微咧，用極為低沉的語(yǔ)氣說(shuō)道：“如果他們有意愿的話，可以讓他們?nèi)L試一下，我看見(jiàn)有兩個(gè)新生身上有劍氣護(hù)體，可以讓他們?cè)囈辉嚒！?

“而且可以讓他們也去看一看那幾本珍藏，讓他們提前體驗(yàn)一下世界的偉大和自己的弱小。”

副校長(zhǎng)：“他們還小，你這樣很可能會(huì)造成他們對(duì)自己的武道失去信心的。”

校長(zhǎng)一副冷酷的嘴臉說(shuō)道：“武道本來(lái)就是要逆流而上，要是連這么一點(diǎn)挫折都熬不過(guò)去，還不如提前回家收拾行李南下擰螺絲，指不定未來(lái)還能當(dāng)個(gè)老板，省的死在哪個(gè)無(wú)人的角落，連個(gè)收尸的人都沒(méi)有。”