“我看了你的簡歷，很不錯，說說看，你的薪資期望?”一名五十出頭的老先生坐在我的對面微笑著問道。

“哦，這位是學校的副校長，專門負責招人這一塊的。”“很快”中介解釋道。

我皺了皺眉頭，又是一名副校長，看來學校的副校長是專門管坑人，咳，招人這一塊的吧？

“我剛才跟S老師說過，七千到九千。”我面無表情地說道，或許是對那位坑人的副校長耿耿于懷，我并沒有對這次面試抱太大的期望。

“這個薪資我們可以接受，畢竟你學歷在那嘛。”副校長仍是微笑著看著我說道，“不知道你想不想當班主任?我們這班主任有額外補貼。”

我搖了搖頭，“暫時沒有這個想法，初來乍到，我還沒有當班主任的心理準備。”

“這樣的話，那跟車和宿管呢？我們學校的老師基本都有一項兼職著。”

跟車，什么東西?宿管?應該是管學生的吧？對于這兩項，我還是第一次聽說，心里自然犯著嘀咕，不過我仍是很淡定地回了一句:“我想先把教學這一塊弄好，其它的暫時就不考慮吧？”

副校長并沒有表現(xiàn)出多少驚訝，而是開始講起了自己的求學經(jīng)歷。

“說起來，我們是老鄉(xiāng)，都是湖北人。我們湖北人都一股不怕輸，不服輸?shù)膭牛湍蔷湓挘焐暇蓬^鳥——”

“地上湖北佬。”我應了一句。

“對對對，記得我讀書的時候，有一位老師給我的印象極為深刻，甚至可以說沒有他就沒有后來我的覺悟。”

老校長講了很多，我也認真地聽著。三年的求學生涯，我悟到了一點，人要善于聆聽，善于聆聽的人絕不會差。當然，這也是我恩師的功勞。每次討論，我插一句，恩師總會把我打斷:“你這孩子，先聽我說。”

接著就是恩師一個人在那說了一下午，我跟同門兩人只能乖乖地聽著。

學識淵博之人都很能說吧？畢竟能說之人，并且說得好的人，胸中若無點墨那怎么能行？

“你剛才跟我說，要做一名特級教師，年輕人有想法是好的，那就好好努力。要是沒什么問題的話，你先把行李搬到教職工宿舍吧？”

就這樣，我把人生中的第一步留在了這里。

當我走進自己的宿舍時，我還見到了另外一名老師，這個L校長跟我說過。

“現(xiàn)在學校條件有限，只能兩個老師安排一間，當然，你要是在這結婚了，我們可以給你安排單獨的套間。”

“你也是剛來的老師吧？”我率先問了一句。

“嗯，來了有幾天了。”

“聽說你也是湖北的，工作有幾年了吧？”

我問得有些多，感覺自己像是在審問犯人，于是只好聽對方說話。

“出來有幾年了，之前一直在教育培訓機構工作。”他似乎不太愛說話，或許這就是陌生人與陌生人之間的話語阻隔吧，我沒多想，繼續(xù)整理著自己的行李。

當然，就兩塊大木板，感覺也沒什么好整理的。

入住，不代表成為了正式員工。因為我們還沒有簽訂正式合同。L校也想到了這點，所以，在面試完后，他讓我把自己的畢業(yè)證暫時放在了他那。

“我們也沒辦法，現(xiàn)在的人，太不講道德了，有的人明明已經(jīng)說好了的，在臨開學之際卻跑了，這給我們造成了很大的損失。”

“能夠理解。”

道德，在某些人的眼里到底算什么呢？

整理好內(nèi)務，我便將自己的畢業(yè)證放在了L校長那。

“你放心，正式簽訂合同后，我們就會把它交還給你。”

保證，臨時合同，這些的確都沒有什么法律效應。傳統(tǒng)道德已經(jīng)失去了它固有的約束力。那么，作為用人方和應聘方，正規(guī)的合同才是王道。

正式合同的簽訂是在教師節(jié)的那天。所有的新老師集中到了錄播室。

大概二十多人，現(xiàn)在想想到底有那些人實在是記不太清了。不過，經(jīng)歷了一個學期，有些老師已經(jīng)離開了這里，所以，萍水相逢自然就不必記憶了。

合同簽訂仍是由L校長主持，助手將一張蓋有學校印章的合同發(fā)到我們每一個人的手中。

“合同大家可以看看，沒什么疑問的話，可以在下方簽上自己的名字。”L校長說完便吩咐助手將存放在他那里的證書取了過來。

簽完合同，我們算是這里的正式員工了。自此才算是一名真正的人民教師，雖然不是編制內(nèi)，但人民教師卻是真真實實的。

我不知從哪里記過一句臺詞:作為新時代的人民教師，當以培育新時代接班人為己任。

是啊，作為一名人民教師，我感到很高興，真的。

合同一式兩份，學校那存一份，自己這存一份。我收好合同，一切準備妥當。

我幻想過自己第一次上課的樣子，會不會太緊張?會不會不知所措?會不會他們覺得我講得太簡單?

但人民教師在上課之前還要做一些人民教師應該做的事，比如，開迎接學生返校的一系列會議。

那幾天，的確有些無聊和期待，我期待著看到自己的學生。

那個，會不會就是我的學生？哦，還有那個，長得很衰的那個。嗯？衰點沒關系，只要學習認真就行。

我?guī)椭鷮⑿欣钐岬綐巧希淮斡忠淮危蛟S這是我多年來很少的遭遇。但心里還是很開心，開心不是因為她們是女孩子，而是她們中某些有可能就是我的學生。

“那個，老師，你是教語文的嗎？”一個男孩子問道。

“你要老師幫你提嗎？”我的直覺告訴我，這孩子就是要我?guī)退嵝欣睿怨室庹椅伊奶臁?

“是啊，老師，五樓啊？”

“你爸媽呢？”我繼續(xù)問道，不是我不幫，而是我們行動有規(guī)定，男生的行李他們自己處理。

“爸媽他們，我也不知道去哪了，估計是回去了吧？那老師你是教語文的嗎？”小男孩繼續(xù)問道。

“你怎么知道我是教語文的?”

“因為語文老師體質(zhì)都很弱，我看你沒那么強壯，所以我猜你是教語文的。”

“……”