原文：

人工智能顛覆了傳統(tǒng)的了學(xué)習(xí)體驗(yàn)，新型教育體系正在形成，中國(guó)教育發(fā)展正在走向智能時(shí)代，但人工智能教育前路漫漫，有機(jī)遇，也有挑戰(zhàn)。據(jù)介紹，人工智能教育方面未來(lái)也將面臨一些挑戰(zhàn)，首先是人工智能教育的數(shù)據(jù)量不足；其次是老師應(yīng)該如何配合智適應(yīng)教育，從過(guò)去單純“教”轉(zhuǎn)向“培育人才”的角色轉(zhuǎn)換；還有一個(gè)就是未來(lái)懂教育的AI人才如何統(tǒng)籌資源，打造更好的平臺(tái)的問(wèn)題。

面向未來(lái)的智能化教育評(píng)價(jià)：

一、未來(lái)教育評(píng)價(jià)發(fā)展的新趨勢(shì)

技術(shù)發(fā)展為教育評(píng)價(jià)帶來(lái)新動(dòng)能，主要有三個(gè)方面：

1、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、5G、物聯(lián)網(wǎng)及智能終端技術(shù)的發(fā)展，是支撐智能評(píng)價(jià)環(huán)境構(gòu)建的新要素；

2、VR/AR/MR支持的沉浸式情境營(yíng)造、AI支持的智能識(shí)別技術(shù)及可穿戴設(shè)備支持的數(shù)據(jù)采集，為開(kāi)展真實(shí)情景下的教育評(píng)價(jià)創(chuàng)造了新契機(jī)；

3、是教育數(shù)據(jù)的建模、分析和可視化，成為支撐智能評(píng)價(jià)全過(guò)程、多維、高效的新方法。

二、所有這一系列技術(shù)的整合、結(jié)合將推動(dòng)教育評(píng)價(jià)進(jìn)入新的發(fā)展階段。教育評(píng)價(jià)事實(shí)上已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入新的發(fā)展階段，就是智能化的教育評(píng)價(jià)新趨勢(shì)已經(jīng)出現(xiàn)，一共有七大趨勢(shì)：

1、評(píng)價(jià)可實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的變化。從過(guò)去的注重知識(shí)、基本能力的評(píng)價(jià)，到關(guān)注德智體美勞全面評(píng)價(jià)。

2、評(píng)價(jià)功能的變化。從過(guò)去的甄別、選拔，到精準(zhǔn)改進(jìn)、促進(jìn)發(fā)展。

過(guò)去，只能基于簡(jiǎn)單有限的方法，用于選拔和甄別。現(xiàn)在我們可以發(fā)揮評(píng)價(jià)更重要的功能，那就是用于改進(jìn)、促進(jìn)學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展，進(jìn)行精準(zhǔn)的改進(jìn)指導(dǎo)，包括提供改進(jìn)的方法和內(nèi)容。

3、評(píng)價(jià)對(duì)象的變化。從過(guò)去采取抽樣的方法選取部分學(xué)生，到面向所有學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生。現(xiàn)在使用新的技術(shù)，使得我們可以面對(duì)所有的學(xué)生，甚至不用取樣了，用整體取樣的方法就夠了，還能給每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。

4、評(píng)價(jià)信息源的變化。從過(guò)去較單一模態(tài)的信息，到多元化、豐富化、多模態(tài)化的信息。

過(guò)去我們收集的數(shù)據(jù)只能用比較簡(jiǎn)單的文本信息或者一些圖片信息，視頻信息都很有限，以及做研究用視頻信息成本太高。現(xiàn)在我們可以用大量的更豐富的多模態(tài)信息，而且能對(duì)這些信息進(jìn)行自動(dòng)化的智能化的分析，加工評(píng)判。

5、評(píng)價(jià)任務(wù)的變化。從過(guò)去的非典型場(chǎng)景，到真實(shí)化、生活化、趣味化。

過(guò)去我們的評(píng)價(jià)是在一些非真實(shí)的典型場(chǎng)所。專(zhuān)門(mén)的考場(chǎng)，特定的時(shí)間，特定的要求。時(shí)間可能就是高考那兩天。過(guò)去我們不能在真實(shí)的生活學(xué)習(xí)工作過(guò)程中，在真實(shí)的情景中對(duì)人進(jìn)行評(píng)價(jià)。現(xiàn)在智能化的評(píng)價(jià)使我們對(duì)這樣一種工作成為可能，例如通過(guò)游戲建構(gòu)接近真實(shí)的問(wèn)題場(chǎng)景，在交互操作中測(cè)量學(xué)生的高階思維能力。

6、評(píng)價(jià)方式的變化。從過(guò)去顯性化、總結(jié)性的評(píng)價(jià)，到嵌入式、伴隨式、隱形性評(píng)價(jià)。

過(guò)去的評(píng)價(jià)就是考試。無(wú)論小考還是大考，就是測(cè)驗(yàn)。現(xiàn)在的評(píng)價(jià)考試可以潛入你的日常行為和學(xué)習(xí)，協(xié)助老師日常的教育，帶有一些伴隨性，隱形性的特點(diǎn)，增加了評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性。

7、評(píng)價(jià)結(jié)果反饋的變化。從過(guò)去的滯后反饋到即時(shí)反饋，從過(guò)去面向群體反饋到面向群體+個(gè)體反饋。

過(guò)去的評(píng)價(jià)分析成本很高，通常需要延遲反饋和指導(dǎo)。現(xiàn)在可以做到即時(shí)反饋和指導(dǎo)，而且是有針對(duì)性的個(gè)性化的推送。所有這些都是在一系列新技術(shù)發(fā)展整合的條件下，我們能夠?qū)崿F(xiàn)隨著未來(lái)新技術(shù)的發(fā)展進(jìn)一步的發(fā)展，這方面能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大。集成創(chuàng)新將是智能化教育得到發(fā)展的一個(gè)重要前提。現(xiàn)在世界各國(guó)，包括我們國(guó)家已經(jīng)在應(yīng)用智能化的教育測(cè)評(píng)方法方面取得了重要的一些進(jìn)展，這些進(jìn)展盡管是初步的，但是隨著時(shí)間的推移，隨著我們應(yīng)用的深入，隨著不斷地研究研發(fā)，我相信它的應(yīng)用水平會(huì)越來(lái)越高。

評(píng)說(shuō)：

人工智能的出現(xiàn)對(duì)教育有了新的憧憬，未來(lái)的教育模式既有模式的創(chuàng)新又有新一代教育的亮點(diǎn)。智慧教育空間擁有先進(jìn)教學(xué)模式、教育理念、全新教師和先進(jìn)人工智能教具。顛覆傳統(tǒng)教育，讓人人可以選擇接受不同的教育實(shí)現(xiàn)職業(yè)化教育、興趣教育、成長(zhǎng)教育。解決傳統(tǒng)教育的時(shí)效性問(wèn)題，也可以解決人口老齡化帶來(lái)的用工問(wèn)題。

智慧教育空間亮點(diǎn)：

1、根據(jù)喜好選擇有特點(diǎn)的老師、專(zhuān)業(yè)課程、學(xué)習(xí)場(chǎng)景等，通過(guò)大數(shù)據(jù)匹配選擇去具有專(zhuān)業(yè)老師、場(chǎng)景和智能教具搭建的教育空間；

2、將知識(shí)場(chǎng)景化、理論實(shí)驗(yàn)實(shí)踐化、建模常態(tài)化、教育展館開(kāi)放化等；

3、著名詩(shī)境在現(xiàn)化、經(jīng)典實(shí)驗(yàn)程序化、學(xué)習(xí)空間講堂化。

4、教育選擇可選擇化，可以圍繞職業(yè)進(jìn)行全面編撰課程，從小學(xué)開(kāi)始職業(yè)化教育。

5、3-18歲完成職業(yè)化教育，深造統(tǒng)一在科研院所完成。

6、受眾者為愿意接受教育的人民。

7、素質(zhì)教育德智體美勞場(chǎng)景化體驗(yàn)。

與傳統(tǒng)教育相比較：通過(guò)大數(shù)據(jù)為孩子解決興趣問(wèn)題，發(fā)覺(jué)由潛力的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)；解決傳統(tǒng)教育的格式化，使用靈活的教育體制；可以讓更多的學(xué)生接觸到最經(jīng)典最前沿最美妙可想象的場(chǎng)景化教育；邀請(qǐng)著名學(xué)者、教育家、各行業(yè)領(lǐng)域?qū)＜疫M(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講演指導(dǎo)；從固化是教育到引導(dǎo)性教育轉(zhuǎn)變。

技術(shù)壁壘：開(kāi)發(fā)大數(shù)據(jù)匹配平臺(tái)；同各科技館聯(lián)系作為教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地；取得地方教育局的支持；智慧教育空間場(chǎng)景搭建；職業(yè)化教育課程編撰