可可進入幼兒園生活已經有兩天了，這兩天可可的表現真的很好，不哭不鬧，吃飯積極，雖然年紀小小，但還會想要去照顧其他同學，還被老師表揚了。

第三天早上，跟前兩天一樣，可可和姑姑收拾妥當之后，可可就催著姑姑出發了。

可可和姑姑高高興興地牽著手進入了幼兒園區，但到了可可的教室，可可卻步了，不愿意往前，不愿意進教室了。

這是怎么了？

姑姑蹲下身來問可可，但可可什么都不說，就是不想往前。

姑姑就一樣樣猜，被班里的小朋友欺負了？班里老師對她不好？

可可都沒有點頭，就是不想進教室。

姑姑又問可可是教室里有什么讓她害怕的東西嗎？

可可還是不說話，姑姑沒辦法，時間也還早，便帶著可可先去玩她喜歡的滑滑梯。

玩了有一會兒，姑姑又帶著可可去教室，在教室門口，可可還是不愿意進去。

難道是前兩天剛入學的新鮮勁過了，這會兒緩過神來，覺得幼兒園也沒那么好，現在不想去了？

還是說這兩天有些小朋友的哭鬧嚇到了可可？

老師見到了門口的姑侄倆，準備過來牽可可進教室，可可反而抱緊了姑姑的大腿。

姑姑也是哭笑不得，可可前兩天還會笑著說“拜拜”，讓姑姑覺得自己的擔心是多余的，是自己放不開，還不如個孩子。然而這會兒可可卻想哭了，開了口“要姑姑”。

還真是這會兒醒過神來，想要姑姑的陪伴了。

姑姑又抱著可可安慰，姑姑會一直在的。但是可可長大了，是要認識新朋友，學習新知識的，每個人都是這樣的，需要適應不同的階段。

可可又有點不好意思，指了指教室里面正在號啕大哭的小朋友，但他們一直哭。

陸陸續續有家長送孩子過來，有的小朋友本來是不哭的，看著那些大哭的孩子被帶動得也要兩眼淚汪汪了。

幼兒園小班每個班總有那么兩三個孩子新開學時哭鬧得厲害，不愿意家長離開。

有經驗的家長，不由分說像手里牽著個燙手山芋般趕緊把孩子交給老師，自己轉身就跑，孩子反應過來哭了幾聲，見家長已經不在，被老師一安慰也停止了哭泣。

當然也有些實在哭鬧得兇的，家長也放不下，在幼兒園待了一會兒又轉身抱著孩子回家，準備等孩子平靜些再送過來。

講真，有人在旁邊一直哭，確實也影響情緒，容易使人心情郁郁，不說小孩，大人也尚且如此。

姑姑又安慰可可，他們很快就會不哭的，老師管著的，如果不想聽他們哭，那就先暫時遠離他們，等他們不哭了再跟他們玩。

可可聽到這樣，有點猶豫了，姑姑又鼓勵可可：可可是個堅強勇敢的孩子，不怕別人的眼淚的，對不對？一定會在幼兒園適應地很好的，對不對？昨天老師還表揚可可了呢，可可今天也是能收獲表揚的，是不是？

可可點了點頭，但還沒放開姑姑的手。

姑姑又跟可可說：姑姑在這里的，你進教室里玩，姑姑就站在窗邊多待一會兒，你抬頭就可以看見姑姑，姑姑晚一點再回家。如果想姑姑了，你就告訴老師，老師打電話給姑姑，姑姑就來站在這里給你看到，好不好？

見可可松動，姑姑再接再勵：姑姑答應你，放學第一個來接你，好不好？

可可終于依依不舍地被老師牽進了教室，姑姑也依言站在窗邊看著教室里面玩玩具的可可，可可抬頭看了幾次，見姑姑還在，就又放心地低下頭玩手里的玩具。

可可抬頭的間隔慢慢拉長，大概半個小時后，姑姑覺得可以離開了，在可可又一次抬頭時跟可可揮手再見，可可也回應姑姑揮手告別。

這一天，姑姑倒也沒等來老師的電話，姑姑直到放學也沒再去學校，彼此都需要學會適應。

放學時，姑姑帶著可可愛吃的烤腸第一個去接可可。

可可可高興了，姑姑還問她今天有想姑姑嗎？

可可說心里想。

意思是不用讓老師打電話叫姑姑來學校給她看見，她知道很快就會放學，很快就會見到。