“哦對(duì)，忘記和你們講了。”

郭逸看見(jiàn)終于有人看見(jiàn)這個(gè)問(wèn)題了，微笑地說(shuō)道：“你們成為這里的學(xué)員后就已經(jīng)取消掉你們的代號(hào)那些。

畢竟你們都是已經(jīng)“犧牲”的人了。

同時(shí)，因?yàn)槟銈儾](méi)有畢業(yè)，而且也不知道會(huì)畢業(yè)幾個(gè)人。

所以，在受訓(xùn)期間你們統(tǒng)一的編號(hào)就是數(shù)字123，按你們抽中的數(shù)據(jù)板數(shù)字為你們的學(xué)員名。

有問(wèn)題嗎？”

“報(bào)告，沒(méi)有。”

“……”

準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)十分鐘后，郭逸就在數(shù)據(jù)板上收到所有分組的信息了。

“啪啪！”

隨后，郭逸就拍了拍手示意學(xué)員們集合：“第一組和第二組進(jìn)模式室，其他人全部集中在艦長(zhǎng)位這！

就位后，我們開(kāi)始第一節(jié)戰(zhàn)艦課！”

待兩組學(xué)員們進(jìn)入兩間封閉的戰(zhàn)艦?zāi)M室后，開(kāi)放的戰(zhàn)艦室里中間的艦長(zhǎng)位也隱藏在地底下。

郭逸就正式開(kāi)講……

戰(zhàn)艦戰(zhàn)斗和我們平時(shí)看類似的動(dòng)畫(huà)的情況不一樣。

在動(dòng)畫(huà)里，戰(zhàn)艦感覺(jué)就像一個(gè)人帶個(gè)人形通訊器用語(yǔ)音開(kāi)著飛機(jī)，外加幾個(gè)人肉布景。

但是實(shí)際上，戰(zhàn)艦內(nèi)的每個(gè)崗位都是必要的，并且都是需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格學(xué)習(xí)的。

先說(shuō)操舵員，他的位置上有高度儀沒(méi)，水平儀，速度檢測(cè)儀等。

重點(diǎn)是有類似的反照射裝置，也就是雷達(dá)波傳感裝置和一個(gè)光學(xué)反照射裝置。

前者是用來(lái)常規(guī)戰(zhàn)或則粒子濃度不夠時(shí)，防止被鎖定的。

后者是在粒子濃度達(dá)標(biāo)時(shí)，通過(guò)光學(xué)觀察對(duì)方炮口，計(jì)算對(duì)方炮口攻擊方位的。

不過(guò)，后者一般只計(jì)算大威力的遠(yuǎn)程固定式炮口……

像一些火箭彈啊，近身防御系統(tǒng)之類的，很少計(jì)算這類武器的炮口。

當(dāng)然，這些都是可以手動(dòng)設(shè)置的。

而設(shè)置這個(gè)參數(shù)的，一般都是副舵手的職責(zé)。

而不是和動(dòng)畫(huà)里一樣，等有人說(shuō)戰(zhàn)艦給鎖定了，舵手才進(jìn)行機(jī)動(dòng)動(dòng)作的……

如果真的是那樣的話，可以提前選好棺材了。

還有火控手，在動(dòng)畫(huà)里基本是大喊一聲什么導(dǎo)或者說(shuō)防御，然后畫(huà)面一切，各種自動(dòng)火炮打爆正面或側(cè)面單面的火箭彈。

實(shí)際上整個(gè)戰(zhàn)艦需要面對(duì)的是三維式的立體打擊，人家海里的艦艇下方還有潛水艇互相守著呢，而在宇宙中下潛多深才算下潛？

或者說(shuō)宇宙中有下潛這個(gè)概念嗎？

你的下面說(shuō)不定在別人的上面……

因此火控手需要極高的反應(yīng)和相應(yīng)的手速和獵隼般的眼神，需要根據(jù)自身負(fù)責(zé)的區(qū)域進(jìn)行火力調(diào)控，甚至關(guān)鍵時(shí)刻敢自動(dòng)轉(zhuǎn)手動(dòng)點(diǎn)殺導(dǎo)彈！

而艦長(zhǎng)更是整個(gè)隊(duì)伍的核心，此職位職能和海里的船長(zhǎng)一樣。

因?yàn)樵谟钪嬷械耐话l(fā)情況遠(yuǎn)遠(yuǎn)比在海里的突發(fā)情況要復(fù)雜和恐怖，所以必須擁有大量的知識(shí)和堅(jiān)韌的精神。

同時(shí)，因?yàn)橐凰矣钪鎽?zhàn)艦就差不多等于一個(gè)特殊裝甲連隊(duì)，所以，艦長(zhǎng)除了宇宙航行等知識(shí)外，還需要對(duì)行軍布陣有所了解。

諸如此類的知識(shí)，郭逸直接一股腦的塞到這些學(xué)員腦子里……

上完一節(jié)戰(zhàn)艦課后，基本每個(gè)人兩眼昏花，小腦抽搐。

精神稍微差點(diǎn)的學(xué)員都吐了，真·學(xué)到吐（不信的人你們可以試試，一次性學(xué)習(xí)太多知識(shí)，會(huì)吐的）。

“很好，看來(lái)你們都很認(rèn)真聽(tīng)講。

棒棒噠，所以休息10分鐘，我們繼續(xù)講課吧~”

“嘔~報(bào)告！”

一個(gè)正在嘔吐的學(xué)員強(qiáng)行打斷了郭逸的安排！

“教官，能不能休息長(zhǎng)一點(diǎn)的時(shí)間，嘔~

我10分鐘無(wú)法恢復(fù)！”

“哈哈哈哈，你們居然也會(huì)說(shuō)受不了！？”

郭逸一副滿足的表情看著眼前撐著膝蓋站不直的學(xué)員……

果然，快樂(lè)就是要建立在別人的痛苦之上。

特別是，當(dāng)自己難受的時(shí)候……

“安啦安啦，知道你們這狀態(tài)沒(méi)辦法學(xué)習(xí)下去的了。

你們的課程結(jié)束了，剩下的時(shí)間你們自由安排。

而你們幾個(gè)嘛……”

學(xué)員中有部分的人的狀態(tài)相對(duì)是比較好的，而這些人都給郭逸指了出來(lái)。

隨后，他們就跟隨著郭逸前往了高達(dá)駕駛模擬室，進(jìn)行新一輪的精神與肉體的交流與慰藉！

今天，這些學(xué)員一個(gè)都別想跑！

挨個(gè)給我吐！

高達(dá)駕駛模擬室相對(duì)其他房間來(lái)說(shuō)很怪。

進(jìn)去就看見(jiàn)十一個(gè)并排，且打開(kāi)的駕駛室，每個(gè)駕駛室都相隔有一段距離，就像一條走廊有十一個(gè)門(mén)通向不同的房間一樣。

除此之外，就沒(méi)任何東西了。

“你們各自找一個(gè)駕駛艙進(jìn)去，我們通過(guò)駕駛艙進(jìn)行實(shí)物講解！”

等學(xué)員們進(jìn)去駕駛艙后，這些學(xué)員們就發(fā)現(xiàn)整個(gè)駕駛艙的結(jié)構(gòu)和當(dāng)時(shí)測(cè)試時(shí)的小房間異常類似。

只不過(guò)，現(xiàn)在駕駛艙的按鍵和操縱桿等按鍵設(shè)備比測(cè)試時(shí)的房間多了很多！

還在他們摸索的時(shí)候，他們眼前的屏幕突然亮起，隨后郭逸的腦袋就出現(xiàn)在他們的屏幕上。

“你們左手邊操作桿那有一個(gè)接口，現(xiàn)在插入你們的數(shù)據(jù)板。”

當(dāng)學(xué)員們把數(shù)據(jù)板插入后，整個(gè)駕駛艙的所有按鍵逐一亮起，猶如整個(gè)駕駛艙“清醒”過(guò)來(lái)一樣。

然后屏幕一切，郭逸的頭像瞬間小巧的掛在屏幕右上角，并且左右兩邊的屏幕也亮了起來(lái)。

中間屏幕顯示著一個(gè)巨型的機(jī)器人透視圖，像醫(yī)院那種人體解剖模特一樣，沒(méi)有皮膚，只有各種肌肉內(nèi)臟那種。

左邊屏幕有一個(gè)猶如玩游戲一樣的第三人過(guò)肩視角界面，右邊則是彈藥數(shù)據(jù)那些。

“現(xiàn)實(shí)中，駕駛是一門(mén)藝術(shù)。

無(wú)論是單車還是飛機(jī)，只要人能駕駛的工具，最后都有人把這個(gè)變成一門(mén)藝術(shù)！

而你們現(xiàn)在則要學(xué)會(huì)另外一種新的駕駛藝術(shù)——高達(dá)駕駛。

之所以說(shuō)高達(dá)駕駛是一門(mén)藝術(shù)，是因?yàn)槟悴坏獣?huì)使用，還要和真人一樣，用高達(dá)給我打一套詠春拳和彈腿出來(lái)！”

等學(xué)員們啟動(dòng)后，郭逸就和他們正色道：“單純說(shuō)開(kāi)高達(dá)駕駛走跑跳飛的，那就不值得花這么多錢制作出高達(dá)，也不值得浪費(fèi)這么多精力人力把你們挑選出來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)！

所以你們要記得了，你們身上穿的，之后用的吃的，以后有可能駕駛的，都是錢砸出來(lái)的！

而這錢從哪里來(lái)的？

你們自己心里也有數(shù)。

現(xiàn)在，我先教你們啟動(dòng)走路等一些基礎(chǔ)課程！

因?yàn)楸仨氉屇銈兪煜び钪姝h(huán)境，所以依然是無(wú)重力狀態(tài)教程！

明白的話，我們就開(kāi)始了。”

“明白！”