于閑記憶中，奇翼龍屬于已被學(xué)術(shù)界認(rèn)可的有效種，化石雖然少，但肯定不止一個(gè)。

按現(xiàn)在查到的資料，對(duì)奇翼龍的研究就像倒退諸多年月。

這樣說不太合理，更可能是某種影響追溯到了史前，導(dǎo)致奇翼龍的數(shù)量變少、化石變少，這才體現(xiàn)為現(xiàn)代研究消失。

于閑能想到的是魔鬼蛙...

可營銷號(hào)真實(shí)化的魔鬼蛙拿去對(duì)狙君主霸王龍了，白堊紀(jì)晚期。

奇翼龍?jiān)?.6億年前，侏羅紀(jì)。

兩邊相差八千萬年，這已經(jīng)不是關(guān)公戰(zhàn)秦瓊了，玄幻小說都很少有這種時(shí)間跨度，沒道理相互影響。

“下一位，于閑同學(xué)。”

教室門外，答辯秘書開口呼喚。

根本沒有時(shí)間給于閑做更多的準(zhǔn)備，或者說知道奇翼龍化石缺失，直接推翻之前所有的準(zhǔn)備思路。

感覺就像張無忌說：全忘光了

張三豐才允許他出手對(duì)敵。

帶著又是緊張又是激動(dòng)的情緒，于閑邁向教室。

在經(jīng)過門口答辯秘書所坐的課桌椅前，蘑菇頭女生低低提示一句，“學(xué)長小心點(diǎn)，檀香大學(xué)的文致遠(yuǎn)教授是評(píng)審組組長。”

文致遠(yuǎn)，古生物圈子的知名學(xué)者，任教于本市最好的學(xué)校：檀香大學(xué)。

沒想到這么倒霉，交叉評(píng)審把他給叉過來了。

難怪前邊幾個(gè)學(xué)生臉色不咋滴，畢竟他們只是在三流學(xué)院成績靠前，對(duì)比名校的眼光標(biāo)準(zhǔn)就力不從心了。

低低道了聲謝，于閑進(jìn)入教室。

本科生答辯的評(píng)審組只有三人，研究生則會(huì)加到五人。

人數(shù)少歸少，尷尬的是三位評(píng)審老師桌面空空蕩蕩。

按照正常流程，他們本該提前一周得到考核報(bào)告，初步審閱完，心里有數(shù)。

現(xiàn)在倒好，直到于閑進(jìn)入被考核席位，老師們也不知道這位學(xué)生到底拿個(gè)什么成果來參加考核。

想要畢業(yè)答辯或者考核通過，評(píng)審組給出的平均分不能低于70，且其中的最低分不能低于60。

于閑的樣子狀態(tài)在老師們心中并非0分起步，估計(jì)得-30分起步。

“各位老師早上好，我是于閑。”

老師們對(duì)這位學(xué)生的印象分爆低，甚至在心中篤定他沒法順利畢業(yè)，可還是非常有涵養(yǎng)地等待于閑自我介紹完畢。

“于閑同學(xué)。”身為評(píng)閱組組長，文致遠(yuǎn)開口引導(dǎo)流程，“你有準(zhǔn)備書面的考核報(bào)告嗎？”

“抱歉，老師，為了拿到足夠完整的化石成果，我才剛從化石坑趕回來，沒來得及準(zhǔn)備。”

“呵…”

文教授未繼續(xù)發(fā)言，旁邊的張老師搖搖頭。

他是香河學(xué)院本校的老師，只覺得學(xué)生丟人丟到外校去了，沒什么好說的。

要是張老師來當(dāng)評(píng)審組組長，肯定直接罵于閑一頓，再讓學(xué)生滾出去。

“行，你開始介紹畢業(yè)成果吧。”

文致遠(yuǎn)并未通過話語直接表態(tài)，但他方方正正的撲克牌臉堪比老K般嚴(yán)肅，明顯再一次降低了對(duì)于閑的評(píng)價(jià)。

“咳咳。”

清了清嗓，于閑知道常規(guī)的答辯模式必死無疑，先前準(zhǔn)備了一大波關(guān)于恐龍向鳥類進(jìn)化的描述不說了，教授們都知道。

直接放大招！

“各位老師，這是奇翼龍化石，我手里的化石足以讓證明力不足的模式種變成學(xué)界認(rèn)可的有效種。”

靜——

通常來說，學(xué)生有10分鐘左右的時(shí)間介紹自己的論文或成果，于閑上來這么一句話，不到10秒，卻導(dǎo)致評(píng)審組超過10秒的沉默。

“你在說什么？”

文致遠(yuǎn)詫異之余，張老師更是拍案而起。

“真當(dāng)畢業(yè)考核是兒戲啊？你可以出去了！”

“我，奇翼龍，有效！”

于閑將化石高高舉起。

“古生物研究圈子當(dāng)前只發(fā)現(xiàn)了一個(gè)化石，完整度低于15%，命名為奇翼龍的說服力不足，還未到廣泛認(rèn)可的地步。”

化石正面的保鮮膜被于閑打開。

“而我這個(gè)奇翼龍化石，不僅完整度比前者更高，個(gè)頭也比前者大。”

“什么鬼。”張老師的手猛敲桌面，“再胡扯下去就不是延畢，是開除…”

“等等。”文教授擺擺手，“死刑犯都有最后申辯的權(quán)力，等這個(gè)學(xué)生說完。”

“謝謝文教授。”

等在查資料過程中，于閑知道古生物研究圈唯一一個(gè)奇翼龍化石體型和麻雀差不多。

化石骨骼中心有許多空隙，說明這只恐龍還能再長大，屬于幼年期形態(tài)。

發(fā)現(xiàn)他的學(xué)者認(rèn)為這是個(gè)新物種，給了命名；

也有學(xué)者覺得這屬于其他手盜龍類成員的幼年體，并非獨(dú)立個(gè)體。

于閑的說法非常簡單粗暴，我的鳥更大、更飽滿！

一番言論砸出，評(píng)審組老師們只覺得的喉嚨發(fā)干。

他們預(yù)先想過一些問題來考驗(yàn)這個(gè)沒有提交成果報(bào)告的學(xué)生。

比如：要如何證明化石是你親手挖的？

隨便哪個(gè)化石就來參加考核，但凡有點(diǎn)錢的學(xué)生都能順利畢業(yè)。

可于閑說得如果是真的，那么此時(shí)展示的相當(dāng)于世界上第二個(gè)奇翼龍化石，且化石完整度和個(gè)體發(fā)育程度遠(yuǎn)勝在先的模式種，根本沒地方買。

“于閑同學(xué)，能把化石拿來讓我看看嗎？”

“沒問題。”

遞交化石后，文致遠(yuǎn)戴上手套仔細(xì)辨認(rèn)，另外兩名老師也圍了上來。

共同研究討論長達(dá)半小時(shí)，外頭的秘書兩次探頭進(jìn)來詢問情況，又縮回去，讓排在后面的考生多等等。

以文致遠(yuǎn)的水平，直接觀察已初步排除鬧烏龍的可能。

眼前這位學(xué)生當(dāng)真挖出了完整度更高的奇翼龍化石，真的有可能讓這種恐龍變成學(xué)術(shù)圈廣泛認(rèn)可的有效種。

討論到如此地步，三位老師原本想要刁難于閑的問題徹底清空，張老師的面色卻又紅又紫，依舊不好看。

“于閑同學(xué)，你是在哪挖到這塊化石的？”

“蓮池山脈。”

老師們討論的同時(shí)，于閑有大把時(shí)間完善魔改的故事，把自己說成提前知道玉蓮峰有新的化石礦坑，可惜無緣進(jìn)入勘探隊(duì)。

又湊巧聽聞蓮池山脈外部村莊有村民偶然發(fā)現(xiàn)龍骨，趕緊去尋找，卻發(fā)現(xiàn)早已不翼而飛，于是進(jìn)入山林碰運(yùn)氣。

然后是一番艱苦卓絕的搜索，于閑在山腳下的沙土中發(fā)現(xiàn)了這塊化石。

“當(dāng)時(shí)即將下暴雨，如果不趕緊挖掘，化石可能又被后續(xù)的泥石掩埋，也可能被沖到其他地方，再也找不到了。”

于是乎，于閑冒著生命危險(xiǎn)留在蓮池山脈，搶救式地將化石保管好，只因?yàn)楸槐┯昀ё]法回來提交報(bào)告。

蓮池山脈前些天的天氣可查，至于于閑在里頭具體做了什么，死無對(duì)證。

文致遠(yuǎn)他們哪里想得到于閑是跟著穿山甲團(tuán)隊(duì)進(jìn)山的...

“你...拿出的畢業(yè)成果非常驚人，對(duì)化石研究與保護(hù)的熱忱值得敬佩。”

文致遠(yuǎn)嚴(yán)肅的表情緩和下來，“這塊化石還得經(jīng)過同位素鑒定等各種檢測手段，才有可能讓奇翼龍成為有效種。”

“那是，那是。”于閑連連點(diǎn)頭，“我有信心！”