所謂“魔法”是推動(dòng)人類(lèi)進(jìn)步的重要工具，自古以來(lái)各類(lèi)魔法流派層出不窮，魔法系統(tǒng)也在不斷被完善。

在這個(gè)人類(lèi)大團(tuán)結(jié)共同發(fā)展和諧文明的時(shí)代。我們需要將古代先哲們的各路流派整理融合創(chuàng)新，形成現(xiàn)代的總和魔法流派

這是魔法高中的第一堂課

給這些真正擁有魔法天賦的學(xué)生們呀，用于讓他們了解當(dāng)今社會(huì)［魔法］的定義

“哇這個(gè)桌子都是特制的嗎和以前的課堂完全不一樣”

“好大的課堂啊，坐在后面的話(huà)要怎么看清黑板啊”

“嗯這真是出乎所料了，與只需要學(xué)習(xí)理論知識(shí)的初中課堂簡(jiǎn)直是天差地別”

……

九月初秋，剛剛?cè)雽W(xué)的新生們還在竊竊私語(yǔ)，熟悉這未知的新環(huán)境。

給這個(gè)剛剛投入使用的新班級(jí)增添了些許生氣

稚嫩且好奇的少年少女們不禁對(duì)未來(lái)憧憬起來(lái)

屆時(shí)，班主任走到教室門(mén)口微笑著看著里面的學(xué)生……

“嗯，又是一批新鮮血液啊。”

『圣儒-天聽(tīng)』魔技發(fā)動(dòng)，便輕松將學(xué)生們的竊竊私語(yǔ)盡收耳底

“又是一批好奇寶寶啊。但來(lái)到這里可就不能再當(dāng)寶寶了”

『圣語(yǔ)-言出法隨』緘默又是一魔技發(fā)動(dòng)，全場(chǎng)頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。

“唔嗚嗚，我怎么發(fā)不出聲音了”

“很好，看來(lái)你們都很遵守紀(jì)律啊。”

“我是你們的班主任崔文，你們叫我老崔就好。”

“我的主修專(zhuān)業(yè)是［戰(zhàn)術(shù)數(shù)學(xué)計(jì)算］與［物理系支援打擊］”

“別看我學(xué)的不是魔法相關(guān)，但這些都屬于非常重要的輔助方向”

“有了強(qiáng)有力的輔助，魔法才能發(fā)揮出它應(yīng)有的效用”

“而且我已經(jīng)是8星高階法師。是特別被邀請(qǐng)來(lái)做你們這幫所謂天才的老師的，你們可不要讓我失望啊”

“嗚嗚嗚嗚，嗯嗚嗚嗚”

臺(tái)下的學(xué)生們似乎還想說(shuō)些什么，但禁言依然沒(méi)有關(guān)閉，只能發(fā)出輕微的嗚嗚聲。

老崔笑了笑繼續(xù)講到……

『圣儒-文墨生音』魔技發(fā)動(dòng)

只見(jiàn)教材中的文字歡悅跳動(dòng)，仿佛活了過(guò)來(lái)。后又齊齊發(fā)出聲音朗讀了起來(lái)，但又不顯得亂

所謂魔法，

“魔法”二字可拆分為“魔”與“法”

『魔』主要代表了發(fā)動(dòng)法術(shù)的前置條件，是魔法釋放的基礎(chǔ)。沒(méi)有魔就沒(méi)有法。

所以“魔”的教學(xué)在現(xiàn)代這個(gè)大魔法共生時(shí)代被作為必修課程為每一位學(xué)齡青少年和孩童提供。

“法”字的教學(xué)則只為14歲以后的青少年提供，因?yàn)椤胺ā弊謱W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)不止有理論基礎(chǔ)，也需要最重要的『魔法覺(jué)醒』。

每一名年齡達(dá)到5歲的孩童都會(huì)有可能覺(jué)醒屬于自己的魔法核心，必須擁有能夠儲(chǔ)存「魔能」的魔法核心才能釋放魔法技能。

『魔法核心』簡(jiǎn)稱(chēng)魔核是貯存魔能的器官。

大部分人在7-10歲會(huì)覺(jué)醒屬于自己的魔核，魔核的是否強(qiáng)大，在一定程度上決定了釋放魔法的強(qiáng)度和實(shí)戰(zhàn)中的續(xù)航能力。

魔核最主要的一項(xiàng)能力便是儲(chǔ)存魔能。

理論上，魔能的濃度越高所釋放魔法的爆發(fā)力越強(qiáng)。

而魔能儲(chǔ)量越多在實(shí)戰(zhàn)中的續(xù)航能力就越好。

魔核擁有一定大小的空間，如大部分人所覺(jué)醒的『腹丹』主魔核。

其運(yùn)作是靠的從外部吸收而來(lái)的靈氣壓縮入核內(nèi)儲(chǔ)存。

而對(duì)于魔能的存儲(chǔ)，有幾個(gè)至關(guān)重要的因素『壓力』『核空間』和『密度』

壓力是相同空間內(nèi)儲(chǔ)存更多魔能時(shí)壓縮魔能提升密度而給魔核帶來(lái)的壓力

壓力會(huì)影響魔核調(diào)動(dòng)魔能的穩(wěn)定性和魔核自身的安全性

過(guò)大的壓力可能會(huì)導(dǎo)致調(diào)動(dòng)魔能時(shí)輸出功率失控從而使的過(guò)輸出過(guò)大。甚至導(dǎo)致魔核因?yàn)檫^(guò)大的壓力而爆炸。

但在有些情況下更大的魔核容量就意味著更難形成壓力。

而少數(shù)人可以覺(jué)醒其他的魔法器官，雖然位置不同但作用大致相。

都是儲(chǔ)存魔能。

當(dāng)法師進(jìn)入一個(gè)新的境界時(shí)，體內(nèi)魔能常態(tài)數(shù)值過(guò)高從而導(dǎo)致一個(gè)主魔核不夠用，這時(shí)便會(huì)覺(jué)醒另一個(gè)主魔核，多個(gè)主魔核會(huì)互相影響也會(huì)互相成長(zhǎng)，核數(shù)越多對(duì)于魔力的掌控就越是強(qiáng)大。

在魔法師中，我們將擁有1個(gè)主魔核的魔法師叫做『芽法師』

芽法師是見(jiàn)習(xí)法師的起點(diǎn)，一般在覺(jué)醒魔核的同時(shí)就獲得了芽法師的法銜。

芽法師也就是見(jiàn)習(xí)魔法師的等級(jí)分為16個(gè)階段，1芽到10芽還有特殊的十上6芽。

芽數(shù)可以較為客觀的體現(xiàn)法師的修行天賦，芽數(shù)越高就意味著以后的可能性越高。

而特殊的［十上之六］是天才的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

10芽便是普通人之最而第11芽便是跨入了［天才］的范疇

11為鳳尾之資 12為丁等天資 13為丙等天資 14為乙等天資 15為甲等天資

而最高的十六為絕代天驕，需要擁有甲等天資的同時(shí)還擁有一些驚為天人的特殊體質(zhì)或悟性。是萬(wàn)古無(wú)一級(jí)別的天才。

聽(tīng)到這里，云玉元的腦袋嗡嗡的

“可惡的老頭，上來(lái)就給我們禁言還讓我們強(qiáng)行聽(tīng)課啊！”

“而且他好像還偷偷給我們多上了一層buff，只要不集中精神好好聽(tīng)課就會(huì)有懲罰。一種頭懸梁錐刺股的感覺(jué)。”

“哼小子們，可別想不好好聽(tīng)課糊弄過(guò)去。我這個(gè)魔技『圣儒-頭懸梁錐刺股』可是對(duì)付你們這群不好好聽(tīng)講的小孩子們最好的魔法，桀桀桀！”

“咳咳。孩子們，接下來(lái)我要講的是關(guān)于『魔技』的知識(shí)”

“相信你們被我用的魔法控制了這么久，也該覺(jué)得累了吧”

“你們作為個(gè)個(gè)地方的“天才”匯聚于此被我如此玩弄于股掌之間靠的就是我這套強(qiáng)大的魔技”

“如果你們覺(jué)得不服氣，那就好好兒的學(xué)等你們也學(xué)會(huì)了魔技就可以抵御我的魔法了”

說(shuō)罷，老崔將施展在眾人身上的魔法解開(kāi)。

學(xué)生們瞬間都如釋重負(fù)，但卻沒(méi)有一個(gè)敢出聲抱怨。

這個(gè)下馬威倒是用的巧妙

“接下來(lái)我不會(huì)在控制你們，講完關(guān)于魔技的介紹就下課”

『魔技』是魔法技能的簡(jiǎn)稱(chēng)。

魔技是一種實(shí)用性極高的文咒術(shù)，在不同等級(jí)和不同系別的法術(shù)中。

魔技的學(xué)習(xí)是實(shí)戰(zhàn)必修課。

魔技可以大大降低釋放魔法對(duì)于魔法控制力的要求。

僅需吟唱和注入魔力催動(dòng)便可發(fā)動(dòng)，是低級(jí)魔法師必備的技能。

在高級(jí)魔法師中也有釋放快，易控制，消耗低，容錯(cuò)率高等優(yōu)勢(shì)。

在魔技中也分兩大類(lèi)一是紙媒魔技，需要依靠魔導(dǎo)紙的依靠類(lèi)似于符咒的發(fā)動(dòng)方式，易發(fā)明和發(fā)動(dòng)，還可以加速魔技的使用。

靈魔技，也是最常用的魔技，只需用主魔核和靈魂催動(dòng)便可在周?chē)宫F(xiàn)出符文和魔咒，無(wú)需實(shí)體媒介，但發(fā)明靈魔技需要極高的魔法掌控力，一般需要大法術(shù)或是大法師才能發(fā)明。

“像是我用來(lái)控制你們的魔技”

“就是儒圣法師的鼻祖孔夫子所發(fā)明的，其核心是言出法隨。其改良版在教育方面擁有極高的價(jià)值。是魔法教師必學(xué)的魔法。同時(shí)也是我國(guó)擅長(zhǎng)的七大魔法類(lèi)型之一”

叮鈴鈴鈴……

這時(shí)老崔定下的鬧鐘也是響了起來(lái)

45分鐘到了

“下課！”

一聲嘹亮的下課喊出，老崔便迫不及待的重出了教室。

用法力將口袋中的煙盒掏出跑到廁所便抽了起來(lái)。

“哼，是藍(lán)色，算了”程心色氣鼓鼓的嘟囔了一句

其余同學(xué)看到這“不靠譜”的老禿頭也是發(fā)出了一陣感慨但也是如釋重負(fù)氛圍漸漸又是活躍了起來(lái)。