政老爺這會兒是飯后的消食困乏時候，此時懶懶的不想動，沒精打采的喝茶打發時間。
“沒想到啊，這庶子可教。”
“到時可以先教著，看看悟性怎么樣，是不是讀書有個長性”，政老爺淡然的想著打算。又有眼前的庶子想到要頂門立戶的寶玉，賈府讀書種子，平身引以為傲的嫡長子珠，那個每每讓自己揚眉吐氣珠兒……
政老爺生出“老天爺如此對我，給了個好的，又如何殘忍收走！”怨氣！往后自己寄予厚望的寶玉，希望寶玉能接過哥哥的支撐門戶的擔子，卻屢屢拉不上臺面，從來是躲著這些。
想到寶玉，政老爺心里是一陣無力，屢教不改的膩味，失去耐心生出被忤逆的戾氣來。寶玉是已經有點長歪，討厭正經的科場文章，四書五經，有老太太寵愛，難以管教。
如果……想到庶子可教……
老爺被自己突然想到的辦法，驚到了！峰回路轉啊！
“我如果調教好庶子，讓三兒讀書有點樣子，迂回到以三兒教養有方，提出教寶玉讀書，這是陽謀讓老太太不好阻攔管教寶玉，那豈不是嫡子教養出息，頂門立戶，不負了我列祖列宗！”
“這庶子是我的福星啊！”想到教子有方，光耀門楣的前景，政老爺心潮澎湃！
政老爺獨自陷入心潮澎湃中陶醉……
“嗯，想遠了……遠了，這小子有點樣”
賈環懵圈了，發生了什么？為什么會這樣？現在拂魂靈斗上沿浮沉的凝實念頭，神念感應后了然，“醒悟”，“醒悟”這個神妙的念頭的功用，瞬間想到好幾個，讀書，深奧難懂的經，幫助省時省精力的領悟，妙用啊啊啊啊！“我激動了，我激動了！
“不是，這個神妙的念頭怎么冒出來的，之前為什么沒有？”。“這是拂魂靈斗升級了？神奇來自政老爺？師母傳授經驗是忽略了什么？賈環心神高速運轉，不確定太多攪得催動拂魂靈斗吸收加餐的雜念，好讓混沌的腦海清明，抓重點，重點……我似乎找到拂魂靈斗的正確打開方式了！當政老爺想到珠大哥之后的希望，寶玉的不成器，忤逆的戾氣，賈環還是福星時，接連拂魂靈斗凝實浮出“戾氣”，“福星”
賈環懵圈了，我錯過了什么？連連催動拂魂靈斗吸收雜念，暗示自己，我清醒，穩住，穩住就贏了，抓重點……“戾氣”，“福星”，看著眼前思路清奇，有溫情注視賈環的政老爺，“是了”，甭管什么，幸福的來源肯定是“拂魂靈斗”，政老爺是指定不會生的！
捋一遍，政老爺賈環讀書期望欣慰心向讀書是“醒悟”。還有得一一試過……
“戾氣”“福星”……煩惱啊，先幸福的拿著吧，煩惱也是幸福的煩惱不是？
神思恍惚中的賈環對上老爺溫潤的目光，“呃……”連忙讓拂魂靈斗轉起來，我一定是沒清醒，魂海還不干凈！”。抓重點……“政老爺……”，幸福，還是煩惱，都是影響我直擊問題核心的精度。這不試探，見證奇跡就在眼前了！！？
回到眼前，濡慕的目光對上了，父與子時刻就是在權威與呵護，苛責與濡慕，尷尬與溫情混雜著，若即若離。
每次試圖靠近，卻又產生了距離，每次適應適應你，你卻又長大隔閡，每次向你繼續付出，你卻已不需要，每次面對不需要，卻又尷尬說你好我就放心了！來不及適應，兒子已有長大改變了，父親疲憊尷尬的試圖靠近……
“來，近前來，看為父寫這個人字，像什么？”溫和的語氣，鼓勵說兒子勇敢出來的目光……
“懂了”，和老爺相處，得是這樣啊！
“人字一撇一捺像什么？”，見兒子沒有方向，有耐心提示。
“一撇一捺就好像人的雙腿。”
“說的好”政老爺耐心鼓勵有點悟性的庶子。
“領悟”感受到浮出凝實念頭，果然……時刻關注拂魂靈斗的賈環，抓住重點了，是老爺鼓勵，或者欣慰了！
大膽進一步試探，可能是政老爺這方正人的逆鱗？
“兒子覺得一撇也是男人，一捺是女人。”
“不得了，舉一反三！”這會兒是政老爺懵了，太出乎意料了，心思是個活泛的，這點好，“死讀書，讀死書”，能有個什么好，政老爺自個知道自家事，體悟自己人生經驗。太超出期望了！
“點醒”迫不及待確定了新念頭，老爺是意外，中意自己的表現了。那么是這樣的政老爺賈環超出期望是“點醒”了。這是對別人點醒讀書心得了。
“男人和女人齊全，子孫繁衍生息。”。期待老爺肯定的目光看向老爺。
“這說話清楚，是個早知事的？”，政老爺驚疑著，這一幕想起了小時候老子啟蒙考教的場景，一幕幕如同就在眼前重現……
“青出于藍而勝于藍！”這小子是個出息的，是個給老子長臉面，驕傲的種！
“點道”如約而至，果然……這個厲害了！
“極品在后面呀”深的我心，“這是山不來就我，我就開山的莽就對了！”，“點道”一出，
“我有道理，有經來附合我！”。
政老爺口中吶吶的，無聲念叨。“有如此良質美玉生于庭院，萬不可可辜負了！”然后醒悟，我發掘如此門庭之秀啊！八歲還來得及，靈魂都在顫抖。洶涌澎湃，思慮接連涌來。
鄭老爺似乎通了一竅，教子之道，渾身舒坦，如同讀書有得之喜悅。猛然間融會貫通了自己了多年的讀書心得。恨不能醍醐灌頂給期望成長我的驕傲的兒子。
“真不錯，你能舉一反三說出自己的想法，這很好，不死讀書，如此有個長性，是個有出息的”。
“來，捉筆寫這個人字”，政老爺也提筆示范，講解運筆口訣，起筆，運筆，收筆。
“寫給我”，不錯，看著笨拙不熟練得樣子，是的抓緊些，多督促練習！恨不能兒子立刻原地成才！
“讀書人一定要寫好字，可知字是怎么來的？”，“請父親指教”賈環虛心請教，沉浸在難得的父慈子孝的封建禮教提倡的和諧中，得其樂咦……
是倉頡先圣原姓侯岡，名頡，俗稱倉頡先師，又史皇氏，又曰蒼王、倉圣。相傳是黃帝時期造字的左史官，見鳥獸的足跡受啟發，創造了漢字，后來歷代賢人陸續補充造字，才有我華夏“千字”，這些字傳承圣人圣言，不至于斷了文明。讀書人更應該尊為“造字圣人”的心血，不辜負了去，就寫好每個字！讀書人的驕傲，信仰溢于言表！
“洛書”的書簡模糊虛幻，未有浮出，賈環感應虛幻幾不可見。