歡歡這孩子，從小就能看出來以后是個要干大事的。

向愉和歡歡兩個小寶貝上小學了，歡歡展現了異于常人的精明天賦，從上學第一個月就奮發圖強，月考穩坐榜一席位。

上學第二個月，由于歡歡小朋友在學校私設補課班，以每道題五百塊的價格向同學有償補習，傅爸爸慘被老師請家長。

辦公室，老師義憤填膺，傅爸爸笑容滿面，無比淡定。

“你們做家長的都是怎么教育孩子的？同學之間互幫互助互相扶持難道不是再正常不過的事嗎，傅向歡給同學講題為什么要收錢？”

“老師您消消火，別動怒，千萬別動怒。您今天找我來的意思我已經很明白了，但我不太明白您這樣生氣的原因……難道是歡歡給那些同學講的題沒教會？”

老師聞言，憤怒的表情好轉，語氣也緩和了許多。

“那倒不是，歡歡挺聰明的，想提的切入點也很好，甚至能做到根據不同同學的基礎，給他們量身定做不同的補習方案，問題是不同的學習方案，她還有不同的收費方案！

歡歡爸爸，我作為老師，在這個月已經是第三次抓到她在私底下跟同學進行這種補課交易的行為了，你們作為家長，一定要及時給孩子輸出正確的價值觀，把她往正道上引。”

傅凌聽完笑容頓時更和善了。

“老師啊，你看你也說了，歡歡做的事情不是沒有用的，她雖然拿了那些孩子的錢，但她也讓那些孩子得到了應有的提升。

我想這筆錢應該也是那些同學為了補課自愿交給她的吧，他們雙方是公平，公正，公開的交易，只要孩子們自己愿意，那有什么不對之處嗎？”

老師聞言不樂意了。

“傅先生，我想你還是沒有理解我的意思，我不是說歡歡給同學講題的這種行為不好，我是說歡歡利用給同學講題而為自己謀取利益的行為……”

傅凌皺眉打斷她。

“老師，恕我直言，我并不覺得我的女兒這樣做有什么不對之處。

眾所周知，學校里面的老師對待孩子們的真正義務是教書育人。教書這一點我相信大多數老師都能做到，但育人這方面，我覺得老師還是要上點心。

歡歡給她的同學講題，量身制定學習方案，這是她需要付出時間，精力和勞動才能做到的，而她的同學也在此過程中得到了相應的提升。

你要換算一下，這像不像是社會上正常的用勞動換取報酬的過程呢？

很多孩子就是因為從小在校園里面的溫室被培養的過于理想化，而在長大后無法快速的適應社會。

歡歡通過自己的努力，提前領略了人生的必經之路，老師，你不僅不表揚，怎么還能打擊她呢？”

老師被傅凌的一句又一句反駁驚的啞口無言。

她覺得他說的不對，但想反駁，又不知道該從何說起。

從老師辦公室走出后，傅凌又恢復了滿臉笑容，看到等在外面，表情嚴肅站在墻角的小歡歡，他走過去，把小寶貝抱了起來。

“爸爸，老師是不是講了我好多壞話？”

歡歡小寶貝板著臉，語氣不悅。

小孩子對一個老師的印象，很有可能直接影響到他們在這一科目的成績。

傅凌研究過教育心理學，深知這方面的利害關系。

“不會，老師怎么會說你的壞話呢，她這次叫爸爸來，就是專程表揚我們家歡歡的。”

傅凌摸著歡歡的頭，眼神溫暖，笑容陽光。

“老師說歡歡很棒，利用課余時間給同學們講題，讓他們的成績都有了不同幅度上的提升，很有小老師的風范。”

歡歡的不悅臉終于消散，漂亮的大眼睛里帶了點小小的興奮。

“真的？”

傅凌點點頭：“當然。”

歡歡頓時笑了，可沒笑多久，她的小臉再次板了起來。

“就算她夸我，我以后也不會再給那些同學講題了。

最初給他們講題之前，我們都說好了的，每道題多少錢，每個方案多少錢。

他們從我這里得了好處，又不甘心付我報酬，甚至還找老師告狀，這是小人行徑。

古語有言，小人不可養也。古有農夫與蛇，今有我與我同學。

還是二叔說的對，人與人生下來就是分三六九等的，聰明是人與生俱來的資本。

至于那些蠢笨的，聰明的人愿意分享自己的成功經驗，提醒他們是他們的機遇。

要怪就怪他們自己不知道珍惜。”

歡歡氣鼓鼓一頓話說完，傅凌當場沉默，沉默良久后，憋出來一句。

“以后少聽你二叔的話！少跟他混在一塊玩！他會把你帶壞的！”

傅宵教小孩子的都是些什么亂八七糟的東西，從小就教給他們階級論，這不是明擺著要帶壞小孩子嗎？

講題風波就此揭過，但舊的風波剛平，新的風波又起。

傅凌第二次被叫家長。

得知自己女兒在學校放小額貸。

縱然是見過很多大世面的傅爸爸，聽老師陳述情況時他都傻了。

但其實問題也沒那么嚴重。

雖然說是貸款，實際上也就是孩子之間互相借錢的小事。

不過，歡歡借別人錢，需要收取一定的利息。

她還根據借錢的數額和還錢的周期分類標明了不同方式借錢利息的不同檔次。

比如借出去一百塊，還款期限一周，歡歡就要收取五塊錢的利息。

借出去五百塊，還款期限一個月，歡歡會收取十五塊的利息。

以此類推，數額越大，還款時間越長，利息越高。

“老師，你不用多說了，我明白，我知道該怎么做。”

這回，傅凌不等老師發火，自己先語氣沉重地低下了頭，老師流露出滿意的目光。

“是我錯了，是我做家長的不對。孩子竟然這么有經商頭腦，我應該把她送到更適合經商管理培養的學校，給她更廣闊的發展空間和學習平臺才對。”

傅凌一番話落下，老師當場呆滯。

傻了兩秒后，她立刻拿出了為師以來最親切，最友好，最和藹的表情。

這所學校學生們的學費可是一人就要幾十萬的，如果轉走一個學生，她們的班主任收益也會隨之減少，老師怎么可能同意。

“傅先生，你別急，我其實也不是這個意思。”