玄關(guān)的鞋子要擺整齊

太田老師在講調(diào)查學(xué)習(xí)的課程時(shí)，通常會(huì)把上課地點(diǎn)選在圖書(shū)館。所謂“調(diào)查學(xué)習(xí)”，就是在畫(huà)畫(huà)之前圍繞繪畫(huà)的題材查閱各種各樣的資料，進(jìn)行全方位的調(diào)查活動(dòng)。

進(jìn)入圖書(shū)館的時(shí)候，學(xué)生們都需要脫掉鞋子。這時(shí)，太田老師一定會(huì)一邊說(shuō)著“千萬(wàn)要把鞋子擺好”，一邊在旁邊監(jiān)督。如果學(xué)生把鞋子擺好了，她就會(huì)說(shuō)：“做得真好。”太田老師始終非常關(guān)注這件事。因?yàn)樗龍?jiān)信，在孩子們用心擺放好鞋子的同時(shí)，他們的注意力和觀察能力也能得到鍛煉。

被稱為“王牌體育老師”的原田隆史老師，也會(huì)要求學(xué)生必須把鞋子擺放整齊。

原田老師曾任教于大阪市的松蟲(chóng)中學(xué)，這所中學(xué)一度被人們認(rèn)為“糟糕到極點(diǎn)”。然而原田老師任教不久后，在一次田徑比賽中，松蟲(chóng)中學(xué)的參賽學(xué)生在13個(gè)個(gè)人項(xiàng)目中打破了日本紀(jì)錄，足見(jiàn)原田老師的指導(dǎo)能力是多么優(yōu)秀。

要想在田徑項(xiàng)目中創(chuàng)造新的紀(jì)錄，一味地練習(xí)是不夠的，最重要的是能夠區(qū)分練習(xí)方法對(duì)自己是否有效。原田老師在他的《王牌體育老師的常勝教育》一書(shū)中寫(xiě)道：

要想培養(yǎng)孩子的注意力，讓他們覺(jué)察到細(xì)小但關(guān)鍵的事物，堅(jiān)持?jǐn)[放好鞋子是很重要的。把鞋子擺放整齊這個(gè)整理動(dòng)作，不僅能起到安撫精神的作用，而且能使人確定自己的注意力處在啟動(dòng)狀態(tài)。

自從讀了這段話，以前疏于整理的我開(kāi)始每天整理自己脫下的鞋子。而且在拜訪別人家的時(shí)候，我也一定會(huì)多加注意擺放好鞋子。

雖然一天整理好幾次略顯麻煩，但這可以不花一分錢(qián)就培養(yǎng)孩子的觀察力。如果真的能達(dá)到這么好的效果，那簡(jiǎn)直太值得了。

起初由于玄關(guān)的東西太多了，就算整理好了也很容易被孩子弄亂，所以我曾一度覺(jué)得整理起來(lái)太麻煩。但整理習(xí)慣了之后，不整理反而會(huì)覺(jué)得不舒服。到后來(lái)不只是自己的鞋子，其余的鞋子我也會(huì)順便收好。

說(shuō)來(lái)慚愧，在整理東西方面我向來(lái)不怎么細(xì)心，家里一般比較凌亂。但是自從開(kāi)始認(rèn)真擺放鞋子后，我突然注意到那些在玄關(guān)附近放置了很久的物品，我會(huì)連同它們一起整理好，甚至想要把玄關(guān)好好清掃一番。

有時(shí)候我也會(huì)十分疲憊，想著“太累了，算了”而放棄擺鞋。

通過(guò)這個(gè)信號(hào)，我就能知曉自己的狀態(tài)。它能告訴我“自己已經(jīng)累到連鞋都不想擺放好的地步了，是時(shí)候好好休息一下了”。不過(guò)稍做休整之后，我還是會(huì)暗下決心，想著“我要繼續(xù)努力”，然后去玄關(guān)擺放好鞋子。

當(dāng)你沒(méi)有養(yǎng)成擺放好鞋子的習(xí)慣時(shí)，你可能會(huì)覺(jué)得蹲下來(lái)很麻煩，但實(shí)際上，對(duì)于手腳利索的人，這個(gè)動(dòng)作只要5秒。如此想來(lái)，只需要這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作就可以培養(yǎng)注意力，激起我們把物品整理好的欲望，它真是一個(gè)很棒的方法。

讓人高興的是，有一天我看到女兒把她剛脫下的涼鞋擺放好，然后得意地念叨著：“我把它們擺放整齊了。”我忍不住給了她一個(gè)擁抱，然后對(duì)她說(shuō)：“你做得真好。”

在這之后，女兒好像上癮了一樣，總會(huì)把自己的鞋子連同我和她爸爸的鞋子都擺放得整整齊齊，然后露出得意的微笑。