在一節(jié)枯燥又困倦的冬季早八課程后，洛黎趕忙跑到商店買了三瓶用來贖罪的飲料。

“嘿嘿，抱歉了，早上起得有點晚，忘記搞衛(wèi)生這回事了。”

洛黎一手不好意思的撓著頭，一手抓著三瓶阿薩姆往同學(xué)的方向塞。

“沒事，我們誰跟誰啊。”

最先接手的是正前排坐著的微胖小伙，他的臉肉乎乎的，和誰都是擺著一副笑臉，樂樂呵呵好說話。

洛黎是坐在左后邊最靠窗的角落里，窗沿上擺著一盆小小的多肉植物，碎石子和微微的一抹綠色讓這個憋悶的教室的氣氛都輕松了不少。

這盆多肉植物就是微胖小伙的杰作，是他培育眾百盆里選出的最喜愛的一盆，忍不住要帶身邊養(yǎng)著。

對于這種行為，洛黎會微微在心里腹誹一下，不過也樂享其成，畢竟看多**葉上的小花比看黑板上的扭曲函數(shù)要有意思的多。

“真沒給你白做，不愧是我的好兄弟！”

洛黎右前方的同學(xué)扭過身來，拿走了第二瓶飲料。這是個中等身材的高個子，每天最習(xí)慣做的動作就是伸展肩膀和背脊，發(fā)出舒爽的聲音，并向后排的人展示下他那并不存在的粗壯肱二頭肌。

這...更后排就洛黎和同桌坐著，也沒有女同學(xué)，展示屬實沒有必要啊。

洛黎感覺頭頂有黑線在爬，他雖然和高個子的同學(xué)關(guān)系不錯，但其他方面的癖好應(yīng)該是格格不入了。

比如籃球是洛黎這輩子都不會去碰的東西，他不喜歡太激烈的運動，身高也不高，渾身上下沒有點力量感的積淀，根本不是打籃球的材料。

他想起有次好奇問姐姐如何才能長高，答案給他氣個半死。

什么身高是天生決定的，后天努力也改變不了多少，再加上他這么懶，長高基本沒希望，只能做姐姐可愛的弟弟。

不，不可以！洛黎可是要脫離姐姐壓迫，獨自走上人生巔峰的人，胸懷大志的英雄豪杰怎么能夠拜倒于女子的石榴裙下！

“何杰，你不要嗎？”

洛黎拿著最后一瓶飲料向著同桌晃了晃，沒有得到回應(yīng)，只能尷尬地把瓶子放在對方的桌角，裝作無事發(fā)生。

同桌是班上成績數(shù)一數(shù)二的學(xué)霸，戴著一副小框的方型黑眼鏡，平時說話不多，喜歡思考和觀察。

不理睬洛黎不是因為他有很高的傲氣，或者看不起成績不好的同學(xué)，只是...他的性格有點奇怪。

“謝謝。”

洛黎看著視線沒離開過書本的同桌，心中不免嘆了口氣。雖然洛黎想和所有同學(xué)都搞好關(guān)系，但有時候，其他人并不會按照他的設(shè)想走。

記得剛開學(xué)的那會，何杰還不是這樣，雖然不愛說話，但至少能和他正常交談。而后就出現(xiàn)了一系列神奇的操作：

何杰成績好，能夠隨便選組員和位置，他非要和洛黎選到一塊，但又不和他聊天解悶，或者借他抄作業(yè)，只是像個悶葫蘆一樣坐著。

上半期的時候，洛黎心里還納悶這個人是不是要坐在差生身邊找點優(yōu)越感才能學(xué)的進去，因為他總是看到同桌對著自己語重心長的嘆氣，那表情仿佛在表達對不幸之人的哀悼。

期中考試結(jié)束后，何杰就像變了個人一般，再也不扭頭看過來，眼神仿佛是在躲著洛黎。

學(xué)霸的世界挺令人費解，不就是從第一退入了前五嗎，填漏補缺趕上去就好了，沒考好也不能怪同桌呀。

洛黎在心里勸導(dǎo)著他人奮發(fā)圖強，激流勇進，但自己根本沒有一點努力的自覺。他不喜歡學(xué)習(xí)，不管是文科還是理科，副科六選三對他而言形同虛設(shè)，他一門也不感興趣。

理科特別抽象，文科又很難背，除開這些原因之外，他還不明白學(xué)習(xí)的意義到底在哪里。

姐姐已經(jīng)成為了理學(xué)博士，在學(xué)術(shù)道路上走到了巔峰，他不管怎么學(xué)，也沒法得到成就感。所以，他只想干點自己喜歡做的事，把那些成績的煩惱都置之腦后。

清脆的電子鈴聲響起，第二節(jié)課是數(shù)學(xué)。

洛黎將緊閉的窗戶拉開了一點縫隙，放入一些寒冷清醒的風(fēng)。

數(shù)學(xué)課，他是沒法聽的，老師講的都是中文，但就是聽不明白。

“三角函數(shù)的變換，一般可以從幾個方面來考慮，簡單的可以套用萬能公式...”

數(shù)學(xué)老師是這個班的班主任，她的眼神銳利，手法干脆，在講臺上自信地揮舞著粉筆；講課的語氣有種毋庸置疑的準確和篤定。

洛黎看著黑板上扭曲的字體和符號，覺得一陣頭大，索性就直接看老師的肢體表演。

看累了，便把目光移到結(jié)滿霧氣的玻璃上，觀察水汽凝聚成滴，成股流下的過程。

聽不懂課的人坐在教室里是很煎熬的，沒有人可以交流，也沒有知識可以共鳴，只能空坐著虛度生命，走神睡覺。

打心底來說，洛黎也想著能和同學(xué)們一起，感受一些認識自然、茅塞頓開的快樂，但也許是他太笨了，或者天賦不在于此，他真的弄不懂那些符號的意思。

洛黎討厭這種異化的孤獨感，所以他發(fā)展了一些興趣愛好在課堂上做，與同學(xué)們共享課堂的美好。

那就是畫畫，這東西不用多思考。

洛黎的手勾勒不出正確的拋物線，但能夠畫一些其他的東西，比如窗外的大樹、天上的飛鳥，教室的講臺以及樓底的大石塊。

洛黎也沒有很好的畫畫天分，比不上很多立體感超強，光影和諧的大手筆，他的畫只能大致抓住物體的形狀，力求一個神似。

畫的不好也要找點事做，總強過浪費生命，而且在專心畫畫的時候，時間過得很快，老師的嘮叨也不再晦澀。

洛黎最喜歡的就是坐在冬日的暖陽下，畫天上的翱翔的飛鳥。

執(zhí)起水筆，在各種教科書上按心意拉扯線條，勾勾改改，弄出自己滿意的作品。

這種感覺，很自由。

為此，洛黎還特意留了個窩窩頭，僅將腦后的頭發(fā)大致剪短，讓額頭和鬢角的頭發(fā)垂落出幾個發(fā)梢來。

微風(fēng)輕輕吹拂臉龐，帶著發(fā)梢隨風(fēng)浮動，可以將一切的煩惱掃除干凈，帶來片刻的好心情。

“凌洛黎，你來回答一下這個題怎么做。”

數(shù)學(xué)老師環(huán)視著教室里的學(xué)生，在教學(xué)的同時不斷獲取反饋，調(diào)整講課的速度。一名負責(zé)任的老師，應(yīng)該照顧到班級里的每一個同學(xué)，不讓學(xué)生掉隊。

點凌洛黎的名，是因為他出神得太明顯了，大家都是一副痛苦思索中暗藏期待的神色，就他擺著愜意閑游的姿態(tài)，這是數(shù)學(xué)課堂，不是花鳥市場。

“啊，呃...我...”，洛黎魂歸故里，十分猶豫地站起來，不知是天氣太冷還是氣候太干燥，他的舌頭好像凍僵了，“呃...應(yīng)該可以從幾個方面...我不確定，可以先套用萬能公式...”

“咳啃啃。”前排坐著的同學(xué)還想挽救點什么，喉嚨似乎變得很癢，夸張地咳了起來，一聽就是從娘胎里就開始犯癆病了。

“呃...不是，其實應(yīng)該用和差化積...對吧？”

洛黎不自信的又猜了一個答案，他能想到的方法實在不多，和差化積已經(jīng)是他認知里最高級的方法了。

同學(xué)們憋笑憋得很辛苦，還有一些不嫌事大的人跟著附和：“對對對，和差化積，哎，我怎么沒想到。”

顯然，洛黎意識到自己講錯了，臉蛋都變得通紅起來，羞澀地低下頭去。

“夠了，你先坐下，好好聽課，下午放學(xué)后到我辦公室來一趟。”

班主任非常嚴肅的制止了這場鬧劇，她現(xiàn)在講的是數(shù)列，洛黎答的還是三角函數(shù)，這已經(jīng)不是意識出神了，簡直已經(jīng)靈魂出竅了。

唉，這孩子，看來有必要和他好好談?wù)劻恕?/p>