“大家再仔細看看，這堵單色反射墻上都有些什么東西，慢慢地來告訴我。”

測試者老師繼續引導著大家了解這堵單色反射墻。

“其實，我們這堵單色反射墻上面的所有東西，都有著自己深刻的作用發生原理和深刻文化寓意的。大家再仔細看看這堵單色反射墻，把上面不同的圖案設計告訴我。看誰的反應最快，領悟力最強。”

這位年輕的測試者老師繼續滔滔不絕地做著這堵單色反射墻的文化寓意和作用原理解讀。

“什么叫春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫呢？大家仔細想想。對，我們今天單色反射墻的圖案主題就是一副鮮明的春潮帶雨晚來急的圖景描述。那這個未出現的舟又代表什么深刻的寓意呢？代表我們仙俠門學院組織的這場測試。它是帶你們駛向人生理想彼岸的一葉扁舟。”

人群中間立即響起了一陣喧嘩聲音。

“很好。我們再仔細看看這副春潮帶雨晚來急的風景圖案，它都有些什么具體圖案組成的呢？大家可以默默寫下來，然后告訴我。”

這位年輕的測試者老師繼續循循善誘地向著考生們說道。

“野鴨鳧水，春江水暖鴨先知。”

一位穿紅衣服的考生蔣草草不由自主地起身說道。很顯然，她最先注意到了這一個細節。

“大雁過塔。雁過留名，一舉成名天下知。”

另一位考生鳳凱忍不住也大聲地附和道。

“還有呢？”

這位年輕的測試者老師繼續反問考生道。

“還有三十二株晚潮風急的青翠綠竹，和一個可愛的粉紅豬圖案。”

江天余不緊不慢地說出了自己的觀察所見。

經過幾個人的提醒，很多考生也都注意到了這些形象鮮明，栩栩如生的圖案細節設計環節。

“那大家真的明白這些圖案的真正考試作用原理和圖案文化寓意嗎？”

這位年輕的測試者老師不答反問，直接擊中了大家的心思。

“我們看是看明白清楚了，但是其中的作用原理和文化深刻寓意，卻不一定真能解釋清楚完整。”

這是所有考生的共同想法。連自命聰明穎悟的江天余、鳳凱和馬方晴、蔣草草等人，都一起愣在了當場，不敢隨意解讀。

于是，大家只好又齊齊把目光定格在了這位年輕的測試者老師身上，十分期待這位年輕的測試者老師的進一步解讀和解答。