前言

如果說文章是一棟建筑，那么立意就是這棟建筑的靈魂，而素材則是實(shí)實(shí)在在構(gòu)成建筑的磚瓦。相同的靈魂，用不同的材料來承載，所體現(xiàn)出來的氣質(zhì)也是不同的。比如，高雅創(chuàng)意的建筑卻用普通的泥土來打造，自然少了幾分麗質(zhì)。寫作也是同樣的道理，素材的選擇和運(yùn)用是非常重要的一個(gè)寫作環(huán)節(jié)。

通過本書，我們將解決“如何積累素材、如何加工素材、如何選用素材”這三個(gè)問題。

首先，我們必須了解的是：所謂素材都來自哪里？其實(shí)這個(gè)問題很簡(jiǎn)單，最直接的來源就是我們看到的、聽到的一切。在本書中，我們把素材大體分為四類。

第一類，課本素材。學(xué)生接觸最多的就是課本，因?yàn)槲覀円獜恼n本里獲得知識(shí)。但是，恐怕大家沒有意識(shí)到，其實(shí)課本也是寫作素材的重要出處。在各科課本中所包含的知識(shí)都是經(jīng)過了很多專家、學(xué)者的推敲，是成熟、準(zhǔn)確的，把這些知識(shí)運(yùn)用在作文里面，既可以使文章的表達(dá)更豐富，又可以準(zhǔn)確說明事實(shí)道理。

第二類，經(jīng)典名著素材。和課本差不多，經(jīng)典名著同樣是經(jīng)過了專家、學(xué)者，以及廣大讀者的研究和認(rèn)可。對(duì)于寫作而言，文學(xué)名著更具有借鑒價(jià)值，因?yàn)槠渲胁粌H包含了豐富的知識(shí)，還包含了大師們豐富的寫作技巧和語言風(fēng)格，是我們學(xué)習(xí)借鑒的寶庫(kù)。

第三類，自身經(jīng)歷素材。在日復(fù)一日的生活中，我們隨時(shí)都在發(fā)生經(jīng)歷或者在發(fā)生經(jīng)歷的路上。因此，自身經(jīng)歷也是我們寫作素材的最主要來源，我們往往能從中領(lǐng)悟到成長(zhǎng)的道理或是感受到真摯的情感。

第四類，時(shí)事新聞?lì)愃夭摹＿@需要我們經(jīng)常關(guān)注新聞和社會(huì)熱點(diǎn)動(dòng)態(tài)，以便于針對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)類命題表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，賦予文章時(shí)代氣息。

然而，我們收集到的這些素材，還需要對(duì)它們進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)奶幚恚屗鼈円愿路f的形式，或是更具有說服力的姿態(tài)出現(xiàn)在文章里，達(dá)到我們預(yù)期的表達(dá)效果。在本書中，我們還向同學(xué)們系統(tǒng)地展示了這些積累以及運(yùn)用素材的技巧，同時(shí)配有相應(yīng)的優(yōu)秀范文，并且總結(jié)梳理了文章運(yùn)用素材的亮點(diǎn)，用導(dǎo)圖和旁批的形式清晰展示出來，方便同學(xué)們學(xué)習(xí)和借鑒。

此外，本書還集中梳理了平時(shí)訓(xùn)練以及中考命題的熱點(diǎn)話題，從命題出發(fā)，將新穎的、具有時(shí)效性的素材展示出來，便于學(xué)生積累和運(yùn)用。

這本書，說它本身是素材庫(kù)，是不夠準(zhǔn)確的，因?yàn)樗峭ㄏ蛩夭膶殠?kù)的一把鑰匙。每一個(gè)中學(xué)生都可以用這把鑰匙開啟自己素材寶庫(kù)的大門，從中學(xué)會(huì)搜集與積累，還能學(xué)會(huì)運(yùn)用。正應(yīng)了老話：“授之以魚，不如授之以漁。”

最后，我們要感謝為這本書的面世而付出辛勞的編寫老師：劉卓老師、馮超老師、焦玲玲老師、郭優(yōu)老師、王艷老師、李媛媛老師，正是因?yàn)樗麄兊膮⑴c，才讓這本書更完善。由于編者水平有限，不足之處在所難免，希望廣大讀者批評(píng)指正。

編者

2020年7月