張浪悠哉悠哉的閑逛著，漸漸的好像走出了鬧市，耳邊隱隱聽到了讀書聲。細細一聽，還真是！張浪慢慢的朝著讀書聲走去，讀書聲越來越大。讀書聲是從一個破落的院落里傳出來的，仔細打量這個院落，門半拉開著，貌似門角還少了一塊，吵里面看了看，院落里有兩顆大白楊，雖然破落，但不失雅韻，大白楊下面有一個茶桌以及兩對長凳。再往里瞧了瞧，一個頭發半白的老者在教學，聽其讀書聲此時教的應該是論語。

正處于研究狀態的張浪絲毫不知道教學的老者早已經注意到他，老者好像是交代學子們做什么，然后就轉身出了教室徑直朝張浪走了過來。

“請問這位公子來此是為何事？如果沒事還請離開，莫要打擾孩子們學習！”老者走到近前不怒自威的對著張浪說道。

“老先生誤會了，小子名叫張浪，方才我聽見了讀書聲，不知不覺就入神然后就進來了，還請老先生勿怪”張浪收起平常玩世不恭的態度，恭敬的對著老者抱拳說道。

老者像是看出眼前男子沒有說謊，表情也就沒有剛才那么的嚴肅了，柔聲對張浪說：“老朽看得出來張公子也是好學之人，可是老朽教學的都是些啟蒙課程，為這些上不起高等學校的孩子開開靈智罷了，張公子要是有興趣也可以旁聽。”

張浪一聽，這什么跟什么，我來可不是來聽你上課的，我是找到賺錢的商機了，何況我讀書真沒怎么看論語，語文，數學，道德與品質這些那真可以甩你幾條街！

不過當然不能把心里話說出來，張浪對著老者說道：“老先生，其實我也多少懂點算術，不知道老先生這里還缺夫子么？”

老者一臉狐疑的看著張浪：“你會算數？那老朽就考一下你如何？你且聽好：今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？”

我擦，這老頭，小學的雞兔同籠都整出來了！二十一世紀就沒有解不出來的題，如果有，那就是方程，因為此方程無解！

張浪假裝思考了一會，張口道：“這有何難！上置三十五頭，下置九十四足。半其足，得四十七，以少減多，再命之，上三除下四，上五除下七，下有一除上三，下有二除上五，即得?！?

老者聽到此言，足足愣了一分鐘，這，這，啊這，不應該啊，這可是去年皇帝殿試出的題，當時狀元都沒答出來的，還是皇帝說答不出來也正常，這才讓狀元做得了狀元的！

“老朽真沒看出來張公子原來精通算數啊，實在是老朽眼拙了，張公子要是愿意，來我這教學實在是孩子們之幸?。　崩险哒痼@過后激動的對張浪說。

張浪也是震驚了一把，啥玩意？就這當今狀元都不會？那他學的什么玩意，還好還好，自己過來了，不然祖國的花朵都得被這些人教廢。

“愿意愿意！就是不知道老先生有沒有擴大學院的想法啊，這樣就可以為更多的孩子啟蒙，有更多的孩子可以讀書認字識理。”張浪本來就想著賺錢來的，肯定不能就帶這破落院落混飯吃的，要做大做強再創輝煌，這忽悠老者肯定要給忽悠到位才行。

老者仰著頭微微的想了一會說道：“其實我有何嘗不想多教一些孩子，只是這巧婦難為無米之炊，實在是囊中羞澀，沒辦法擴大規模啊。?！?

看著老者一臉無奈的表情，張浪知道再加把力忽悠就能上鉤了“老先生這有何難啊，貧困普通孩子每個月拿糧食到學院算作學費，為了讓孩子們多一點時間讀書，吃飯可以在學院吃，我們就找個人做飯就行，富一點的交學費那就拿錢，這樣第一可以完善學院教材和擴大學院的支出，也是為你能更好的為孩子們教學嘛，良好的環境是讀書必不可少的，你說是吧，老先生”

老者聽著張浪這樣說，好像也有道理，于是就點頭答應了，然后讓張浪明天過來詳談，并且告訴張浪他的名字，劉長風！

這波藥就問你猛不猛，老夫子有怎么了，侃暈你還不是分分鐘？