因材施教

對于年幼的孩子來說，最重要的是教育而不是天賦。孩子的天賦是有差異的，然而這差異是有限的。就是那些只有一般稟賦的孩子，只要教育得法，也都能成為非凡的人。

威特是近百年來德國少有的奇才。他八歲時能夠自由運用德語、意大利語、拉丁語、法語、英語和希臘語等七國語言，并且通曉動物學、植物學、化學、物理學，尤其擅長數學。九歲考上萊比錫大學，十四歲由于提交數學論文被授予哲學博士學位，十六歲又獲得法學博士學位，并被任命為柏林大學法學教授。

可是，這樣聰明絕頂的一個奇才，嬰幼兒時期卻是極傻的，連母親和鄰居都認為他是一個白癡。他媽媽當時還曾說：“這樣的孩子，教育他也不會有什么出息，只是白費力氣。”然而威特的爸爸老威特卻不這樣看，他認為：今天的孩子大都受的是非常不完全的教育，他們的稟賦連一半也沒有發揮出來。比如稟賦為八十的只能發揮出三十，稟賦為六十的只能發揮出二十。如果實施能發揮稟賦八到九成的有效教育，那么，即使生下來稟賦只有五十的普通孩子，也會優于稟賦為八十的孩子。他堅持用自己的方法教育兒子，沒有多久，這個“傻孩子”就轟動了整個街區乃至后來全德國。

正是老威特的因材施教，才使少年威特從一個別人眼中的“傻瓜”成為德國乃至世界少有的奇才。他的理論及成功的實踐，給千萬望子成才的父母增添希望和信心。

猶太拉比認為，為人父母者應該按孩子的思維長項來尋找學習和研究的領域。愛迪生偏向觀察，于是選擇發明。愛因斯坦的思考方式偏向直覺，于是選擇理論物理，唯有用好自己的長處，才能找到最適合自己學習與創造的領域。愛因斯坦在《自述》中說：“我看到數學分成許多專門領域，每一個領域都能費去我們的短暫一生。因此，我覺得自己的處境就像布里丹的驢子一樣，它不能決定究竟該吃哪一捆干草。這顯然是由于我在數學領域里的直覺能力不夠強，以致不能把真正帶有根本性的最重要的東西，與其余那些多少是可有可無的廣博知識可靠地區分開來?！?/p>

意大利著名的天文學家、物理學家伽利略是中世紀的一顆明星。他在物理學方面的發現，打破了一千七百多年以來人們對亞里士多德的迷信。牛頓說過：“如果我能看得比別人遠一點，是因為我站在巨人的肩上?！彼f的巨人，就是指的伽利略。

可是，有誰會想到伽利略年輕的時候曾一度想當修道士。這位科學界的天才差一點被埋沒在修道院里。及時改變伽利略這個主意的，不是別人，正是他的父親凡山佐。

那時候歐洲的教育和科學都是神學的奴仆，許多學校都是附設在修道院下的。為了讓伽利略做好進大學的準備，凡山佐把孩子送到修道院的學校去學習。伽利略在學校里受到宗教感情的激動，決心要當一個修道士，把一生都貢獻給宗教。

凡山佐自己擅長數學。但是，那時人們并不了解數學的用處，連大學里都沒有專職的數學教授。凡山佐又是一個作曲家和琵琶演奏員。但是，他也不能靠音樂來謀生，他只能開一個他不愿意開的小鋪子養家糊口。在這種情況下，凡山佐當然不愿意兒子學音樂，也不愿意兒子學數學。他希望兒子成為一名醫生。伽利略的名字伽利里奧，就是為了紀念他們的祖先——一位著名的醫生而起的。

凡山佐當然不同意伽利略的這個錯誤決定。他知道這個孩子從小對任何事情都喜歡問一個“為什么”，這樣的人是不會甘愿長期受宗教教條束縛的。而且，修道院中令人窒息的枯燥生活，也不是伽利略這樣的人能夠忍受得了的。他找了一個借口，說伽利略一只眼睛有問題，不能看書，把伽利略從修道院帶回家中。

后來，經過凡山佐的耐心勸說，伽利略接受了父親的勸告，改變了想當修道士的念頭，進比薩大學當了學生。雖然他始終沒有成為一名好醫生，可是，他畢竟擺脫了做一個枯燥的修道士的命運。而且，他在比薩大學讀書期間結識了一些數學家，開始觀察和研究了一些物理學的現象，走上了科學研究的道路。

“知子莫若父”，如果沒有凡山佐果斷、及時而正確的引導，伽利略這顆科學巨星很可能埋沒在修道院里。

猶太人認為，孩子的不同愛好，或有益于身體的健康，或有益于智力的開發，有益于個性形成，或有益于情操的陶冶。只有尊重和發展孩子的正當愛好，方有遂愿的可能。

加拿大少年瓊尼·馬汶的爸爸是木匠，媽媽是家庭主婦。這對夫婦準備送兒子上大學，所以節衣縮食，一點一點地存錢。馬汶讀高中二年級時，一天，學校聘請的一位心理學家把這個16歲的少年叫到辦公室，對他說：“瓊尼，我看過了你各學科的成績和各項體格檢查，仔細研究了你各方面的情況?！?/p>

馬汶插嘴道：“我一直很用功的?！?/p>

“問題就在這里，”心理學家說，“你一直很用功，但進步不大，你的各科成績都遠遠落后于其他同學，你對高中的課程有點力不從心，再這樣學下去，恐怕你就是在浪費時間了?！?/p>

孩子用雙手捂住了臉：“啊!那樣我爸爸媽媽會難過的。他們一直巴望我上大學。”

心理學家撫摸著孩子的肩膀?！叭说牟拍芨鞣N各樣，瓊尼，”心理學家說，“工程師不認識簡譜，畫家背不全九九乘法表，這都是可能的。但每個人都有自己的特長——你也不例外。終有一天，你會發現并發揮自己的特長。到那時，你的爸爸媽媽就會為你驕傲了?！瘪R汶從此再沒去上學。

那時城里的工作很難找，馬汶替人修建園圃修剪花坪。因為勤勉，所以很忙碌。不久，他的手藝開始受到雇主們的注意，他們稱他為“綠拇指”——因為凡經他修剪的花草無不出奇地美麗繁茂。

一天，他又進城來，湊巧來到市政廳后面，一位市政參議員就在他眼前不遠處，馬汶看到這是一塊滿是垃圾、污泥濁水的場地，便向參議員魯莽地問道：“先生，你是否能答應我把這個垃圾場改為一個美麗的花園?”

“市政廳沒有這筆錢。”參議員說。

“我不要錢，”馬汶說，“只要允許我去做就行?！?/p>

參議員大為驚異，他還不曾碰見過哪個人辦事不要錢呢!于是他把這孩子帶進了辦公室。

馬汶步出市政廳大門時，滿面春風，因為他有權清理這塊被長期擱置的垃圾場地了。

當天下午，他拿了幾樣工具，帶上種子和肥料來到目的地。一位熱心的朋友給他送來一些樹苗；一些相熟的雇主請他到自己的花圃剪下玫瑰枝條，有的則提供做籬笆用的木料。消息傳到了本城一家最大的家具廠，廠長立刻表示要免費承做公園里的條椅。

不久，這塊泥濘的垃圾地就變成了一個美麗的公園：曲幽幽的小徑，綠茸茸的草坪，因為馬汶也沒有忘記給小鳥安家，所以人們在條椅上坐下來還能聽到鳥兒在唱歌。全城的民眾都在談論，說有一個人辦了一件了不起的事。人們通過它看到了瓊尼·馬汶的才能，公認他是一個天生的風景園藝家。

這已經是好幾十年前的事了，如今的瓊尼·馬汶已經是全國聞名的風景園藝家。

不錯，馬汶至今沒學會說拉丁文，也不懂法國話，微積分對他更是個未知數，但園藝和色彩是他的特長。他使已年邁的雙親感到了驕傲，這不僅是因為他在事業上取得的成就，而且還因為他能把人們的住處弄得無比舒適和漂亮——他工作到哪里，就把它們帶到哪里!

中國有個成語，叫因材施教。猶太人也很注意這點，在孩子小時候，他們會依據每個孩子的興趣所在對他們施以不同形式的教育，確保孩子能夠愉快地成長和成才。