第一章雞叫是低等動物的本能

雞叫是低等動物的本能

有一次，生物學家格瓦列夫正在講臺上講課，突然，一個學生在下面學起雞叫來，課堂里頓時一片哄笑聲。這時，格瓦利夫卻鎮(zhèn)定自若地看了看自己的掛表，不緊不慢地說：“我這只表誤事了，沒想到現(xiàn)在已是凌晨。不過請同學們相信我的話，公雞報曉是低等動物的一種本能。”學生們聽了，一笑之余，深悟了其中嚴肅的批評，那位搞惡作劇的學生臉上紅了一陣又一陣。

@ 難以接受

教授正聽著班上的一個學生大談達爾文的理論。“達爾文說，我們是從猴子進化而來的。我的祖父很可能就是一只大猩猩，”他對全班同學說，“不過，我可不會為此感到不安。”

“你可能不會，”教授插話說。“不過你的祖母恐怕會覺得難以接受吧。”

@ 差 別

教師：“債權人與債務人有什么差別?”

學生：“債權人的記憶力比債務人強。”

@ 相互轉化

老師：“請你解釋悲劇和喜劇有什么區(qū)別?”

學生：“當沒人買票看喜劇時，喜劇就是一場悲劇。”

@ 5632

某人是學音樂的，他妻子也懂音樂。有一天，他家中沒米下鍋了，于是妻子就到辦公室來找他，恰巧他不在，就在他桌上留張字條，上書“5632”。友人看不懂，等他回來問他，答曰：“5632為音樂之簡譜記號，‘速拿米來’是也。”

@ 一鳴驚人

音樂考場外邊，一位妙齡女郎攔住了主考官。

“教授先生，您難道不相信我的歌喉會有一天一鳴驚人的嗎?”

“當然小姐，在您受到襲擊的時候。”

@ 一無所獲

一位鋼琴家自白道：“貝多芬的琴蓋上刻的名言是：‘我擊敗了命運。’而我的格言卻是：‘命運擊垮了我。’”

他的學生插話道：“所以我跟著您一無所獲。”

@ 挑花了眼

一位醉心于抽象派和立體派繪畫的美術學院學生，在畫展中花了一小時選畫。他終于對一幅白底黑點鑲銅邊框的作品大為傾倒。他問：“這幅畫多少錢?”

“這是電燈的開關。”

@ 寫 實

彼得在明尼蘇達大學學習期間，一個學藝術的朋友以他為模特畫了一幅肖像畫，并作為作業(yè)交給老師，但他只得了一個“C”。

這位學生跑去問教授為什么分數這么低。“畫的比例不對，頭太大，”教授說，“肩膀太寬，腳也太大。”

第二天，這位學生領著彼得去見教授。教授一看，說：“好吧，‘A’。”

@ 現(xiàn)代派作品

大學藝術設計班下課時，有個同學無意中把我的一大瓶膠水撞到地上，瓶子碰破了，地上落下一大片難看的碎玻璃，和膠水及涂膠的刷子混作一團。我想等膠水干了再打掃也許容易，所以當時沒有清理它。

可是等我回來時，那片亂七八糟的東西不見了。我問當時并不在場的教師，他起先表示不明所以，繼而感到驚奇。“原來那個東西是這樣來的!”他大聲說，“有人把他它當作設計練習交上來了。”

@ 夕陽晚照

父親：“這是我的小女兒畫的《夕陽晚照》。你知道嗎?她在法國學過繪畫。”

朋友：“我說呢，難怪我在本國從來沒有見過這樣的夕陽。”

@ 清 楚

上體育課時，老師給學員示范三步上籃的動作，“唰”，球進了。

老師問學員：“看見了沒有?”

學員：“沒有。”

老師作第二次示范，球又進了。

學員：“沒看清楚。”

老師作第三次示范，球再度進籃。

學員：“還是沒有看清楚。”

老師惱怒地說：“我只作最后一次了!”結果球沒進籃。老師這次沒問學員，學員卻異口同聲地說：“看清楚了!”

@ 隊 形

體育課時，大明與小華在樹下聊了起來，

大明：“我發(fā)覺排隊的形式隨年齡增大而有所不同。”

大明接著說：“例如小學生總是一隊隊的，而中學生卻是—堆堆的。”

小華說：“那大學生呢?”

大明說：“那還用問!一對對的嘛!”

@ 下 坡

軍事學校操場上，有一隊學生在原地練習跑步。教官說：“你們可以假想自己正在騎腳踏車，就會覺得輕松了。”

聽了教官的話，一名學生忽然一動不動地站住了。教官問他為什么如此，他回答說：“報告教官，我的腳踏車正在下坡呢。”

@ 意外的結論

講師正在論述他的一個極其重要的觀點：“當一個人錯了的時候，他妥協(xié)退卻了，他是明智的；當一個人正確的時候，他妥協(xié)退卻了，這就意味著他……”

“結婚了。”一個聲音從聽眾中飛出。

@ 進 化

60年代的試題：“一個伐木者砍下一卡車木材，賣了100美元。他的生產成本是這個數目的五分之四。請問，他的利潤是多少?”

70年代的試題：“一位伐木者用定量的木材數(L)交換了定量的錢數(M)。(M)的值是100。生產成本值C為80。請問，他的利潤P是多少?”

80年代的試題：“一位伐木者砍下一卡車木材，賣了100美元。他的成本是80美元，他的利潤是20美元。請找到并圈出數字20。”

90年代的試題：“一位無知的伐木者砍下了100株美麗挺拔的樹木，以獲得20美元的利潤。寫一篇論文解釋您如何看待此種生財之道。討論題目：‘林中鳥兒和松鼠有什么

感覺?’”

@ 求神開眼

臺灣大學聯(lián)考迫在眉睫，考生們固然忙著溫習功課，而許多家長更擁進寺廟，祈神庇佑。

由于向神祈福的人很多，有些家長唯恐神明照顧不來，便將自己子女的準考證影印一份，供奉在神案上，準考證上有姓名、照片，讓神明看得清楚，不致疏漏自己的子女。

@ 顯 靈

在印第安納波利斯市的布特勒大學，學習宗教和宇宙觀的學生們爭論熱烈，討論著上帝的存在與否。一連幾星期，學了安塞姆的實體論，肯特的有神論批判，以及圣托馬斯?阿奎那的宇宙論。

一天，教授宣布一場大考推遲舉行。只聽一個學生欣喜若狂地叫道：“原來果真有上帝!”

@ 對 話

教授：“一個傻瓜提出的問題比十個聰明人能回答的問題還要多。”

學生：“難怪我們這么多人考試不及格。”