陽光總在風(fēng)雨后

只有堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)挫折才能取得成功。

1955年，18歲的金蒙特已經(jīng)是全美國最受大家喜愛、最有名氣的年輕滑雪運(yùn)動(dòng)員了。她的照片也被用作《體育畫報(bào)》雜志的封面。金蒙特積極地為參加奧運(yùn)會(huì)預(yù)選賽做準(zhǔn)備，大家都認(rèn)為她一定能奪得奧運(yùn)會(huì)的金牌。然而，1955年1月，一場(chǎng)悲劇使她的這個(gè)愿望成了泡影。在奧運(yùn)會(huì)預(yù)選賽最后一輪比賽中，金蒙特沿著大雪覆蓋的羅斯特利山坡開始下滑。這天的雪道特別滑，她先是身子一歪，然后就失去了控制，像一匹脫韁的野馬，直著沖了下去。當(dāng)金蒙特停下來的時(shí)候已經(jīng)昏迷了過去。人們立即把她送往醫(yī)院搶救，她的性命雖然最終保住了，但她雙肩以下的身體卻永久性地癱瘓了。

金蒙特千方百計(jì)使自己從失望的痛苦中擺脫出來，從事有益于公眾的事業(yè)，以建立自己新的生活。她歷盡艱難，學(xué)會(huì)了寫字、打字、操縱輪椅、用特制湯匙進(jìn)食。她還在加州大學(xué)洛杉磯分校選聽了幾門課程。她想當(dāng)一名教師。金蒙特向教育學(xué)院提出申請(qǐng)，但系主任、學(xué)校顧問和保健醫(yī)生都認(rèn)為她不適宜當(dāng)教師。因?yàn)殇浻媒處煹臉?biāo)準(zhǔn)之一就是要能上下樓梯走到教室，可她做不到這點(diǎn)。但此時(shí)，金蒙特的信念就是要成為一名教師，任何困難都不能動(dòng)搖她的決心。金蒙特不是一個(gè)輕易就放棄努力的人，她決定向洛杉磯地區(qū)的90個(gè)教學(xué)區(qū)逐一提出申請(qǐng)。在她申請(qǐng)到第18所學(xué)校時(shí)，已經(jīng)有3所學(xué)校表示愿意聘用她。學(xué)校對(duì)她要走的一些坡道進(jìn)行了改造，以適于她的輪椅通行，這樣，從家里坐輪椅到學(xué)校教書就不成問題了。此外，學(xué)校還破除了教師一定要站著講課的規(guī)定。從那以后，金蒙特一直從事教師職業(yè)。暑假里她訪問了印第安人的居民區(qū)，給那里的孩子補(bǔ)課。

現(xiàn)在，已經(jīng)過去了很多年，金蒙特從未得過奧運(yùn)會(huì)的金牌，但她的確得了一塊金牌，那是為了表彰她的教學(xué)成績(jī)而授予她的。

在現(xiàn)實(shí)生活中，許多孩子不能堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)挫折，主要表現(xiàn)為稍遇困難就退卻，甚至發(fā)脾氣，通過一些破壞行為“發(fā)泄”怨氣。猶太拉比經(jīng)常給孩子們講述這樣一個(gè)故事。

猶太女作家戈迪默是猶太民族的驕傲。她是25年來第一位獲諾貝爾獎(jiǎng)的女作家，也是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)設(shè)立以來的第七位獲得者。然而，這份榮譽(yù)來之不易，這是她用40年的心血和汗水澆鑄的。這當(dāng)中，她多次面臨困厄與失敗，但她從不沉淪，毫不氣餒。40年的風(fēng)雨，那是一段漫長(zhǎng)的難忘記憶。1991年10月3日，一個(gè)平淡無奇的日子，但是這一天對(duì)于南非猶太裔女作家戈迪默來說，卻是非同尋常的一天。正是這一天，她獲得了1991年度的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，這塊文學(xué)金牌勾起她一段難忘的回憶……

戈迪默于1923年11月20日出生在約翰內(nèi)斯堡附近的小鎮(zhèn)——斯普林斯村，是猶太移民的后裔，母親是英國人，父親來自波羅的海沿岸，是個(gè)珠寶商，金光般的家庭生活造就了小戈迪默的無限憧憬和遐想。6歲那年，她撫摸和凝視著自己纖細(xì)而柔軟的軀體，做起了當(dāng)一名芭蕾舞演員的夢(mèng)。她從劇院里得知，舞臺(tái)生涯最能淋漓盡致地表現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)和思想情感，也許這就是她追求的事業(yè)。于是，一個(gè)陰雨連綿的星期六，她報(bào)了名，加入了小芭蕾劇團(tuán)的行列。但事與愿違，由于體質(zhì)太弱，她對(duì)大活動(dòng)量的舞蹈并不適應(yīng)，時(shí)不時(shí)一些小病小災(zāi)糾纏著她不可自拔。久而久之，小戈迪默被迫放棄了對(duì)這項(xiàng)事業(yè)的追求。遺憾之余，這位倔強(qiáng)的女性暗暗對(duì)自己發(fā)誓：條條大道通羅馬，她終究要找到適合自己的成功之路。

然而，命運(yùn)不但不賜福給她，反而把她逼上越發(fā)痛苦的深淵。8歲時(shí)，她又因患病離開了學(xué)校，中斷了童年時(shí)的學(xué)業(yè)。夜晚，她常常流著無奈的淚盼著天明。白天，她也只能終日坐在床上與書為伴。一個(gè)明媚的夏日，心煩意亂又十分孤獨(dú)的戈迪默，偷偷地走上了大街，她想從車水馬龍的街面上獲取一點(diǎn)快樂。突然，她被一塊木牌所吸引，久久不愿離開：“斯普林斯圖書館!”她欣喜若狂，早已將課本讀熟了的她，最渴望的莫過于讀書。此后，她一頭扎進(jìn)了這家圖書館，整日泡在書堆里。圖書館下班鈴響了，她卻一頭鉆在桌子底下，等圖書館的大門確實(shí)鎖上了，她才鉆出來，在這自由自在的王國里，她盡情而貪婪地吸吮著知識(shí)的營養(yǎng)。無數(shù)個(gè)日夜，使她對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。終于她那嫩弱的小手拿起了筆，一股股似噴泉一樣的情感流淌在了白紙上。那年，她剛剛9歲，文學(xué)生涯就此開頭。出人意料的是，15歲時(shí)，她的第一輯小說在當(dāng)?shù)匾患椅膶W(xué)雜志上發(fā)表了。然而，不認(rèn)識(shí)她的人，誰也不知道小說竟然出自一位少女之手。

1953年，戈迪默的第一部長(zhǎng)篇小說《說謊的日子》問世。優(yōu)美的筆調(diào)，深刻的思想內(nèi)涵，轟動(dòng)了當(dāng)時(shí)的文壇，戲劇界、文學(xué)界幾乎同時(shí)將關(guān)注的目光投向了這位非同一般的女作家——內(nèi)丁·戈迪默。她像一匹脫僵的野馬，其創(chuàng)作一發(fā)不可收拾。漫長(zhǎng)的創(chuàng)作生涯，她相繼寫出10部長(zhǎng)篇小說和200篇短篇小說。多產(chǎn)伴著上等的質(zhì)量使她連連獲獎(jiǎng)：1961年，她的《星期五的足跡》獲英國史密斯獎(jiǎng)；1974年，她意外地又獲得了英國文學(xué)獎(jiǎng)。創(chuàng)作上的黃金季節(jié)，戈迪默越發(fā)刻苦勤奮。她說：“我要用心血浸泡筆端，謳歌黑人生活。”她的滿腔熱忱很快就得到報(bào)答。她的《對(duì)體面的追求》一出版，就成為成名之作，受到了瑞典文學(xué)院的注意。接著，她創(chuàng)作的《沒落的資產(chǎn)階級(jí)世界》、《陌生人的世界》和《上賓》等作品，輕而易舉地打人諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)選的角逐圈。然而，就在她春風(fēng)得意、乘風(fēng)揚(yáng)帆之時(shí)，一個(gè)浪頭伴一個(gè)旋渦使她又幾經(jīng)挫折——瑞典文學(xué)院幾次將她提名為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的候選人，但每次都因種種原因而未能如愿以償。面對(duì)打擊，這位女性有所失望。她曾在自己的著作扉頁上，莊重地寫下：“內(nèi)丁·戈迪默，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”，然后在括號(hào)內(nèi)寫上“失敗”兩字。然而，暫時(shí)的失望并沒影響她對(duì)事業(yè)的追求，她一刻也沒有放松過文學(xué)創(chuàng)作，終于，她從荊棘中闖出了一條成功之路。

金蒙特的成功無不歸功于她能夠勇于面對(duì)生活中出現(xiàn)的種種挫折。在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，也總會(huì)遇到這樣或那樣的挫折和困難，只有勇于克服它們，我們才能取得成功。猶太人在孩子小時(shí)候就有意識(shí)地培養(yǎng)他們勇于面對(duì)挫折的精神。他們對(duì)于那些不能堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)挫折，生性懦弱的孩子“對(duì)癥下藥”，經(jīng)常采取的方法有以下幾個(gè)方面：

首先，對(duì)嬌生慣養(yǎng)的孩子，父母不妨讓他受點(diǎn)冷落。要注意在生活中利用一些機(jī)會(huì)贊揚(yáng)別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，慢慢讓孩子習(xí)慣“有人比他更強(qiáng)”的事實(shí)。對(duì)孩子的缺點(diǎn)，不管他如何吵鬧不聽，也要堅(jiān)決制止，幫助其克服。在日常生活中有意識(shí)設(shè)置一些困難，如讓他自己穿衣、系帶、鋪床、收玩具等，鼓勵(lì)孩子自己的事自己做，不會(huì)的事學(xué)著做，讓孩子得到些磨練。

其次，幫助孩子正確認(rèn)識(shí)“挫折”。如通過給孩子講英雄人物成功前的挫折或爸爸媽媽小時(shí)候遇挫折的故事，讓孩子懂得生活中隨時(shí)可能會(huì)遇到挫折，只有勇敢地去克服困難，本領(lǐng)才會(huì)越來越大。

再次，教會(huì)孩子對(duì)待挫折的方法，和孩子一起分析挫折原因。教給孩子一些對(duì)待挫折的方法，如自我鼓勵(lì)：“這次雖然沒得到第一名，但比在中班有進(jìn)步了”；再如補(bǔ)償法：“我跳舞不行，可畫畫不錯(cuò)，要努力畫，爭(zhēng)取參加書畫比賽。”

最后，成年人應(yīng)該為孩子提供獲得成功的機(jī)會(huì)。要根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)、能力水平提出適當(dāng)?shù)囊螅尯⒆幼隽λ芗暗氖拢ㄟ^成功自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功的喜悅，獲得信心。再根據(jù)孩子實(shí)際水平，設(shè)置一些經(jīng)過努力能夠克服的困難，使孩子在克服困難中不斷前進(jìn)，正視“挫折”。

另外，不管什么原因，當(dāng)孩子不能面對(duì)挫折的時(shí)候，父母應(yīng)以樂觀的情緒感染孩子，如“喲，這點(diǎn)小事不用怕，讓我們一起來想辦法。”鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手動(dòng)腦克服困難，不斷提高其自身的抗挫折能力。