開場(chǎng)賣關(guān)子，引起聽眾興趣

可能很多領(lǐng)導(dǎo)干部在演說過程中都有這樣的感觸：一上臺(tái)就開始正正經(jīng)經(jīng)地演講，會(huì)給人生硬突兀的感覺，讓聽眾難以接受。而如果能在開場(chǎng)時(shí)賣賣關(guān)子，則能迅速吸引聽者的注意力。這就是演講過程中的懸念。演講中的懸念是指聽眾的一種心理活動(dòng)，這種心理的產(chǎn)生基礎(chǔ)是聽眾原本對(duì)某種事物的認(rèn)識(shí)有個(gè)大略的了解，但現(xiàn)在向他們傳達(dá)的則是已經(jīng)變化了的事物，他們對(duì)此產(chǎn)生了關(guān)心的情緒，甚而把想探個(gè)究竟的想法急切地表達(dá)出來。

人們都有好奇的天性，一旦有了疑慮，就非得探明究竟不可。在開場(chǎng)白中制造懸念，能激發(fā)聽眾的強(qiáng)烈興趣和好奇心；在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候解開懸念，使聽眾的好奇心得到滿足，將使演講前后照應(yīng)，渾然一體。

可以說，懸念是打開演講者成功演講之門的金鑰匙，這種心理活動(dòng)的過程，如果能被演講者在演講時(shí)恰當(dāng)利用，就會(huì)使聽眾聽完后產(chǎn)生一種愉悅感，并真切理解演講者的意圖。

有一次，陶行知先生在武漢大學(xué)演講。他走上講臺(tái)，不慌不忙地從箱子里拿出一只大公雞。臺(tái)下的聽眾全愣住了。陶先生又從容不迫地掏出一把米放在桌上，然后按住公雞的頭，強(qiáng)迫它吃米，可是大公雞只叫不吃。他又掰開雞的嘴，把米硬往雞嘴里塞。大公雞拼命掙扎，還是不肯吃。最后陶先生輕輕地松開手，把雞放在桌子上，自己向后退了幾步，大公雞自己就吃起米來了。全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，聽眾的胃口被吊了起來。這時(shí)陶先生則開始了演講：

我認(rèn)為，教育就跟喂雞一樣。先生強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)，把知識(shí)硬灌給他，他是不情愿學(xué)的。即使學(xué)也食而不化，過不了多久，他還是會(huì)把知識(shí)還給先生的。但是如果讓他自由地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他的主觀能動(dòng)性，那效果一定會(huì)好得多！

這時(shí)，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，聽眾不禁為陶先生精彩形象的演講開場(chǎng)白叫好。

陶行知在這次演講中，就是以展示物品開頭的。因?yàn)槊總€(gè)人都有好奇的天性，心中一旦有了疑團(tuán)，就非得探明究竟不可。為了激發(fā)起聽眾的強(qiáng)烈興趣，可以在講話之前，先拿出一件物品，此舉肯定會(huì)讓在座的聽眾挺直身子。他們會(huì)猜想：他要表演魔術(shù)嗎？這就引起了聽眾的好奇心。展示的物品可以是一幅畫，一張照片或任何一件其他實(shí)物，只要有助于講話者闡述思想、引起話題即可。

當(dāng)然，演講者在使用設(shè)置懸念法開場(chǎng)時(shí)，不能故弄玄虛，這一方法既不能頻頻使用，也不能懸而不解。要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候應(yīng)解開懸念，使聽眾的好奇心得到滿足，也使前后內(nèi)容互相照應(yīng)，結(jié)構(gòu)渾然一體。

TED演講箴言

除了展示物品法設(shè)置懸念外，演講者在演講開場(chǎng)時(shí)使用的懸念的方法還有：

1.故事導(dǎo)入法

演講者在演講開始時(shí)，可以先講一個(gè)親切感人的逸聞趣事，以此造成懸念、吸引聽眾的注意力，所講故事如果是親身經(jīng)歷的，效果會(huì)更好?？晒┦褂玫墓适乱话阌袃深悾河哪墓适潞鸵话愕墓适隆５褂糜哪墓适乱欢ㄒ⒁?，講話者須有幽默的秉賦，切不可平淡、呆板；而后一類故事，可以是現(xiàn)實(shí)生活中的軼事趣聞，也可以是中外歷史上有影響的事件。無(wú)論使用哪一類故事，都應(yīng)注意要和自己的談話內(nèi)容相銜接。

1962年，82歲高齡的麥克阿瑟回到母?！鼽c(diǎn)軍校。校園里的每一種東西，都令他眷戀不已，浮想聯(lián)翩，仿佛又回到了青春時(shí)光。在授勛儀式上，他即席發(fā)表演講，以這樣的開場(chǎng)白開頭：今天早上，我走出旅館的時(shí)候，看門人問道：“將軍，你上哪兒去？”一聽說我去西點(diǎn)時(shí)，他說：“那可是個(gè)不錯(cuò)的地方，您從前去過嗎？”

這個(gè)故事情節(jié)極為簡(jiǎn)單，敘述也很平淡，樸實(shí)無(wú)華，但飽含的感情是深沉的、豐富的。既說明了西點(diǎn)軍校在人們心中非同尋常的地位，喚起了聽眾強(qiáng)烈的自豪感，也表達(dá)了麥克阿瑟對(duì)母校的那種深深的眷戀之情。

接著，麥克阿瑟不露痕跡地過渡到“責(zé)任——榮譽(yù)——國(guó)家”這個(gè)主題上來，水到渠成，自然妥帖。

2.即景生情法

演講者演講時(shí)，不妨以眼前的人、事、物、景為話題并加以引申，把聽眾的注意力不知不覺地引入演講之中。當(dāng)然，這個(gè)話題最好能生動(dòng)有趣。這樣即興發(fā)揮，能給人耳目一新的感覺。

當(dāng)然，即景生題不是故意繞圈子，不能離題萬(wàn)里、漫無(wú)邊際地東拉西扯。否則會(huì)沖淡主題，也會(huì)使聽眾感到倦怠和不耐煩。演講者必須心中有數(shù)，還應(yīng)注意點(diǎn)染的內(nèi)容必須與主題互相輝映，做到渾然一體、恰到好處地過渡。

3.對(duì)比設(shè)疑法

演講者在開場(chǎng)時(shí)可以用強(qiáng)烈的反差、對(duì)比來引出自己的題目，以期在人心目中留下深刻的印記。這主要指以對(duì)比、對(duì)照和映襯之類的修辭手法來引領(lǐng)和導(dǎo)入自己的話題。

有一篇名為《論男子漢》的演講，一開始，演講者的話似乎跟一般的謙辭沒什么兩樣，頗有離題之嫌。因?yàn)椋豢跉饩脱笱鬄⒄f了四個(gè)“為難”之處——我一點(diǎn)也不明白主辦者的意圖何在，這使我感到為難，這是我遇到的第一個(gè)困難。今天，我是第一次來到你們學(xué)校，一切都是陌生的。在一個(gè)陌生的環(huán)境里，人容易有一種不適應(yīng)的感覺，這是我遇到的第二個(gè)困難。況且，剛才前面的幾位同學(xué)又作了精彩的演講，熱烈的掌聲可以做證，這給我增加了壓力，算是我遇到的第三個(gè)困難。不巧得很，我本想憑手中這么一張卡片作一次演講，卻忘了戴眼鏡了，想把它放在桌上偷偷地看幾眼也不成了，這就是我的第四個(gè)困難。

乍一看，這開場(chǎng)白頗有些饒舌的味道；豈料到，那演講者講罷“第四個(gè)為難”之后，話鋒突然一轉(zhuǎn)，便進(jìn)入自己早已擬定的題目了——但是，我并不膽怯；相反，我充滿了信心。我相信，既然我站到了這個(gè)講臺(tái)上來，我就必定能夠鼓起勇氣，竭盡全力，讓自己體面地走下臺(tái)去！因?yàn)?，我選擇了這樣一個(gè)演講題目——《論男子漢》！

這樣一來，“論男子漢”特有的“勇氣”之題目，便同一開始的“膽怯”與“為難”形成鮮明的對(duì)比和反差，巧妙、貼切而又風(fēng)趣盎然，聽來令人解頤。這樣的入題，不就做到了“辭明義見”和“曲徑通幽”的完美統(tǒng)一了嗎？