記憶可以被引導(dǎo)

記憶是可以被引導(dǎo)的，在很多時(shí)候，記憶也需要被引導(dǎo)。比如說(shuō)我們背誦一篇文章，本來(lái)已經(jīng)全部記下來(lái)了，但是在背誦的時(shí)候由于某些因素而在中間卡住、背誦不出來(lái)了，這個(gè)時(shí)候如果有人提示一下，我們就能夠繼續(xù)背誦下去，這就是一種對(duì)記憶的引導(dǎo)。

引導(dǎo)就是在檢索事件之前，連續(xù)提供一些精心挑選的內(nèi)容，幫助人們順利提取記憶信息，這是一種能夠影響記憶的暗示。學(xué)生們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候，經(jīng)常會(huì)碰到填空題，就是給一句話，中間有幾個(gè)地方是空著的，需要學(xué)生去填寫正確的詞語(yǔ)或句子，那些已經(jīng)給出的詞語(yǔ)和句子起到的就是一種引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生們填寫上沒(méi)有給出的詞語(yǔ)和句子。再比如以前有一個(gè)綜藝節(jié)目中，有一個(gè)環(huán)節(jié)就是給出一段歌詞，然后讓嘉賓接出下面的歌詞，那些已經(jīng)給出的歌詞的作用也是引導(dǎo)嘉賓的記憶。

引導(dǎo)的作用是不可忽視的，通過(guò)對(duì)記憶的引導(dǎo)，人們可能會(huì)了解和解決一些很重要的事情。比如說(shuō)我們丟失了一件很重要的物品，但是怎么也想不起來(lái)是在哪里丟的，這個(gè)時(shí)候就需要對(duì)記憶進(jìn)行引導(dǎo)，要先想起自己都去了哪里，然后都做了什么，還有最后一次看到這件物品是在哪里等，通過(guò)這樣一層一層的引導(dǎo)，回憶起物品丟失的地點(diǎn)，隨后再去尋找。再比如警務(wù)人員查一些重大的案件如殺人案時(shí)，很多目擊者可能是因?yàn)槭艿搅梭@嚇或刺激而不愿意去回憶當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，這就會(huì)給警務(wù)人員查案帶來(lái)很大的困難，這個(gè)時(shí)候?yàn)榱隧樌仄瓢福瘎?wù)人員就需要對(duì)目擊者進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)他們說(shuō)出自己所看到的真相，以此來(lái)方便自己順利破案。

◇引導(dǎo)的兩個(gè)方面◇

引導(dǎo)也包括兩個(gè)方面，一種是正確的引導(dǎo)，一種是錯(cuò)誤的引導(dǎo)，也就是誤導(dǎo)。

當(dāng)然，只要對(duì)自己的記憶有足夠的自信，無(wú)論任何時(shí)候都以自己的記憶為準(zhǔn)，那么誤導(dǎo)其實(shí)是可以規(guī)避的。

任何人的記憶都有可能被引導(dǎo)，這一點(diǎn)每個(gè)人應(yīng)該都能感受得到。但是，經(jīng)過(guò)研究證明，記憶最容易被引導(dǎo)的人群還是兒童。因?yàn)閮和脑S多事情都要依靠成年人，有些時(shí)候?yàn)榱巳偝赡耆撕瞳@得成年人的信任，兒童的記憶就會(huì)在壓力之下變得脆弱不堪。一旦出現(xiàn)這種情況，兒童的記憶就很容易受到成年人的引導(dǎo)。