序言

當代教育家朱永新曾說道：一個人的精神發育史就是一個人的閱讀成長史。而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。可見，對于個人的成長和社會的發展而言，改變，從閱讀開始；閱讀，從兒童開始。相信每個人都對此懷有期待，寄希望于在閱讀的旅途中認識世界、收獲探索宇宙人生間智慧的鑰匙。那么，你也許會產生這樣的疑問：我要讀什么書？為什么讀？又要怎樣讀呢？別著急，你將在接下來的文字中找到答案。

一、這套書都寫了什么呢？

讀什么書？讓我們看看這套書都精挑細選了哪些作品吧！

《老人與海》：孤身一人在海上捕魚的老漁夫，八十四天一無所獲，終于，在第八十五天釣到大魚。可返航之路并不順利，途中遭遇鯊魚襲擊。沒有食物、沒有武器、沒有助手，在強大的自然力量面前，這個卑微、弱小的老人只能奮力迎戰。他——這個寂寂無名的小人物，這個孤獨的奮斗者，又能否依靠自己戰勝困難，捍衛尊嚴并守護榮譽？

《海底兩萬里》：博物學家阿洛納克斯教授一行人偶遇“鸚鵡螺號”艦艇。在艦長尼莫的帶領下，長達兩萬里的環球探險之旅就此展開。他們漫步海底森林，穿越海底隧道，探訪亞特蘭蒂斯遺址、打撈海底沉船寶藏……神秘莫測的海底、驚心動魄的經歷，這些冒險者能否將海底世界的秘密公之于眾？

《小王子》：遙遠的B612星球上，小王子與玫瑰吵架負氣出走。他輾轉于各個星球，遇到了傲慢的國王、憂郁的酒鬼、唯利是圖的商人、足不出戶的地理學家……最后，他來到了地球，試圖尋找治愈孤獨和痛苦的良方。一只奇怪的狐貍告訴了小王子一個秘密：本質的東西光用眼睛是看不見的。那要如何發現事物的本質和生活的真諦呢？小王子苦苦求索，奇妙而令人驚嘆的事情發生了……

《柳林風聲》：風光旖旎的泰晤士河畔住著四只小動物：敦厚善良，充滿冒險精神的鼴鼠；熱情助人，賦有浪漫情趣的河鼠；成熟穩重、具有領袖風范的老獾；性格張揚、愛慕虛榮的蟾蜍。這群性格迥異的伙伴之間發生了不少驚險刺激又治愈溫馨的故事。微風吹過河岸和野林，帶來自然的歌聲，也將它們的故事帶向遠方……

《列那狐的故事》：一只名叫列那的狐貍，憑借自己的聰明才智，一次次愚弄國王，打擊大臣。樹敵太多的他屢次身處險境，但他總能憑借聰明機警化險為夷，戰勝強大的對手。啼笑之余，讓你不禁贊嘆這只狐貍的智慧。斑駁離奇的動物王國，形形色色的動物之爭，看聰明的狐貍如何智斗對手！

《昆蟲記》：昆蟲，這些大自然里隨處可見的“小精靈”，給人類帶來了種種意想不到的驚喜。你知道有些昆蟲一旦發育為成蟲，就不吃不喝，直到交配完成便欣然結束生命嗎？你知道螢火蟲為什么發光嗎？你知道只有雄性蟋蟀才會唱歌嗎？此外，有些小昆蟲還會“裝死”，會被漂亮的異性迷得神魂顛倒。關于昆蟲的許多秘密，這本書將給你揭曉！

《神秘島》：美國南北戰爭期間，五名北方軍俘虜逃出敵營后流落至神秘的荒島。沒有食物、沒有工具、遠離現代文明。孤島危機是如何一步步被解決的？這些離開了文明社會的人為了生存又會進行怎樣的掙扎？蕩氣回腸的經歷，引人入勝的情節，看人類如何奏響荒島求生的生命贊歌！

《魯濱孫漂流記》：人的一生不會是一帆風順的，總會遇到意外和困難。當意外和困難襲來之時，應該如何面對？冒險家魯濱孫在海難中流落荒島。這個孤獨的冒險者，將如何度過漫長的二十八年？又將如何憑借一己之力，將荒島變成自己的王國？

上述作品均是同學們學習過程中必讀的經典名著，其中不乏許多大家耳熟能詳的故事。本套書將這八部作品匯集于此，作為讀者的你，對哪部作品感興趣？又有怎樣的新發現呢？

二、這套書將帶來怎樣的閱讀體驗呢？

也許你會產生這樣的疑惑，經典名著浩如煙海，為什么編寫成員會推薦品讀這些作品？這套書又將帶給我們哪些新的體驗？

1.精選書目，從文化經典中領略文學之美

“一個人可以被毀滅，但不能被打敗。”這是那個在茫茫大海上孤身一人與強大的自然之力相抗衡的“硬漢”桑提亞哥留下的一句名言。透過這句話，我們仿佛能看到老人堅定執著的目光。在與馬林魚的搏斗中，老人又急又渴又困，渾身是傷，但他并沒有退縮，他的凝視中充滿了與命運搏斗的慷慨激昂。彰顯了人的尊嚴與價值，教會了我們用堅定、樂觀的力量來戰勝自己內心的軟弱、妥協與絕望。其中所傳遞出的“硬漢精神”，終將影響并激勵著一代又一代的人。

走進《昆蟲記》，跟著法布爾一起去發現、探索昆蟲的微觀世界。在法布爾眼里，那些小蟲兒都是有靈氣的，他們是歌唱家、獵手和建筑師……這位昆蟲學家年復一年地堅持觀察昆蟲，不斷記錄，持續思考。法布爾在這部“昆蟲的史詩”中不僅記述了許多昆蟲的知識，也寫出了他對生命與自然的種種感悟，字里行間盡顯對生命與自然的熱愛。

可見，一本好書往往能帶給人們許多東西，它不僅能開拓并豐富我們的視野，更能觸動我們的心靈，我們在品讀形形色色之人的不同人生經歷時，將會真切地感受到世間百味，高尚、悲憫、寬容、正義、拼搏、勇氣、希望、磨難……這些是本套書所蘊含的關鍵詞，期待你們能在品讀中慢慢地咀嚼回味。

2.欄目豐富，注重閱讀方法的提煉與培養

閱讀，要注重方法的提煉與培養。就像教育家葉圣陶先生說的那樣：“文學名著與其他藝術一樣，沒有素養辨不出它的真味，必須講究欣賞的方法。” “怎樣閱讀才可以明白通曉，攝其精華？怎樣寫作才可以清楚暢達，表其情意？這都得讓學生心知其故。”所以，我們在編排這套書的內容時，精細挑選了八部外國文學名著，以此作為同學們閱讀的核心養分。在結構的編排上，我們更是給大家安排了合適的難度梯度作為閱讀的腳手架。背景拓展、探索思考、閱讀批注、閱讀賞析、閱讀延伸、閱讀考點、閱讀總結這些豐富多彩的小欄目增加了這套書的容量值、意義值、挑戰值和興趣值。

“背景拓展”在每本書的開篇，這個欄目會幫助大家從整體上了解這本書的情況。這本書是在什么樣的背景下創作的？作家生平是怎樣的？可以從哪些方面來鑒賞作品的價值？在“背景拓展”部分，你會找到答案。

“探索思考”每一章節的正文之前，這個欄目會引出故事的線索，讓你在明確閱讀的要點后帶著思考進行閱讀，大大提高大家的閱讀興趣和閱讀質量。

“閱讀批注”某些具有學習價值的句子和段落都附有細致且專業的批注。我們不僅可以在這些畫線內容中學習寫作技巧，也能通過批注了解作者的寫作思路，從而幫助同學們突破閱讀難點，引發深入思考。

“閱讀賞析”該欄目總結了本章故事的主要內容，進一步分析作家的寫作技巧和藝術特色，便于從他們的作品中掌握分析、概括、提煉要點等多項閱讀能力，進而提高同學們的寫作技巧。

“閱讀延伸”同學們在盡情閱讀之后，可根據本欄目提出的具有探索性的思考題，加強對作家寫作技巧和藝術特色的理解，進而在閱讀中學會思考，在思考中愛上閱讀。

“閱讀總結”本欄目基于每本書的閱讀技巧側重點系統總結該寫作技巧，幫助同學們鞏固復習寫作手法，更清晰更全面學習寫作技巧，提升寫作能力。

“閱讀考點”在每本書的結尾，閱讀考點會通過各種問題來幫助大家檢測閱讀技巧。通過檢測閱讀關鍵點，幫助同學們發現閱讀中的不足，為終生閱讀做好準備。

可見，上述欄目將從文章內容上進一步幫助大家掃清閱讀障礙，開展更加輕松地閱讀。這些欄目為同學們品味經典給了出具體策略，這會讓同學們的閱讀更有實效性，使同學們在閱讀中學會思考，在思考中愛上作品，在品味作品中收獲閱讀的樂趣。

3.忠于原著，改編合理

由于翻譯水平的不同，很多外國名著的譯介內容參差不齊，有語言稍顯龐雜的情況。本套書為了減輕小學生的閱讀負擔，盡可能的在忠于原著的前提下，在借鑒諸多優秀版本的基礎上，進行合理改編。力求故事情節完整且不冗長，語言通俗又不失韻味。

三、我們該怎樣閱讀這套書呢？

余光中曾談到“讀書不得其法，讀的再多也沒意義。”那要怎樣讀書呢？讀書應當采用什么方法呢？結合統編版語文教材所強調的閱讀方法，根據不同的閱讀目的，我們可以嘗試采用以下方法策略。

1. 跳讀和精讀相結合

如果想要快速閱讀名著并了解其大意，我們可以采用“跳讀”的方法。閱讀名著前先讀目錄，從而可以先提綱挈領地知曉全書結構，提取內容要點，了解全書的大概內容。比如《列那狐的故事》的第一章是“列那智斗魚販”；第二章是“大灰狼的受難日”；第三章是“大灰狼變成了禿尾巴狼”；第四章是“狐貍三騙大灰狼”。看到目錄名稱，也就讀懂了故事的發展過程。在閱讀過程中，當你希望更深一步閱讀時，可以采用“精讀”的方法，這就要利用書籍中編排的小欄目。遇到難點，可以借助“閱讀批注”進行理解，這就如同學習文言文時借助注釋疏通文意。當你在閱讀到十分感興趣的片段或章節時，希望進一步理解作者所表達的內容、體會其塑造的人物，就可以試著瀏覽“閱讀賞析”這個欄目。

2.閱讀與批注相結合

要逐步養成“不動筆墨不看書”的習慣。圈點、批畫、評注是閱讀的重要環節。怎樣進行批注？在文中批注哪些內容？同學們可以在“閱讀延伸”欄目的引導下逐步完成批注。例如，《神秘島》第一章“空中落難者”這部分的“閱讀延伸”板塊提出了三項批注引導：

（1）文中最打動你的是哪個情節？為什么？

（2）說一說這五個人身上有哪些品質值得我們學習？

（3）“不管是在殘酷的戰場，還是在險象環生的氫氣球旅途中，他們好幾次面對死亡，但最后都活了下來”，除了幸運，你認為還有什么原因？

同學們在閱讀時，可以使用自己喜歡的批注符號完成批注，閱讀中進行批注可以將自己“放入”作品之中，與文中人物同呼吸、共命運，還能將自己閱讀的真實感受表達出來，這將有助于同學們更加深入地理解作品。

3.以讀促寫，加強定向閱讀，提高閱讀效率

閱讀經典名著不僅能開闊我們的視野和思想空間，還能幫助我們積累豐富的寫作素材，抒發感悟，提高寫作水平。本套書中的每冊圖書都設置了“閱讀總結”欄目，筆者聯系閱讀中的感受，點明對本書的基本觀點，對書中的人物、事件或寫法進行條目式評論，展開論述。此欄目有助于同學們以讀促寫，在閱讀中體會、運用寫作技巧。

定向式閱讀是一種有針對性的閱讀。“閱讀考點”是用來反映閱讀水平和能力的檢測工具。為激發讀者興趣，提升讀者的定向閱讀能力，每冊圖書都設置了“閱讀考點”欄目，分別從文本的整體和局部兩方面進行提問，從而了解讀者的閱讀層次，這也與目前新課程標準所強調的高考命題改革方向相契合。

我們希望，通過這套書的解析和點撥，同學們能更好地吸納經典名著的精華和養分，體會和掌握語文學習中常用的寫作手法和技巧，并在自己的作文實踐中大膽借鑒，靈活運用，切實提高同學們的閱讀和寫作水平，進而體會文學的魅力，提升自己的語文素養與思想高度。

劉建偉