想了想，還是想寫個大概，幫讀者理一下。還有解釋一些東西。

先要解釋的是上一章出現的兩個點。

首先是系統問題

其實在第七章我是有稍微暗示的，靠個人努力的是可以讓技能的等級升級。

當時的清水惠理其實熟練度是夠的，但是因為膽小和自我懷疑，所以沒展現出實力。后來在遠藤誠的鼓勵下，才將平時積累的訓練成果展現出來。

其實這樣寫我的心里也沒底，我不知道讀者對于這種隱藏信息怎么看。

如果這個設定讓您的閱讀體驗感到不好，我在此表示歉意。

然后是水上詩織的學校沒有獲得全國大賽的最后一個名額的事。

相信有細心的讀者已經看出來對方的失利的原因了。

在二十四章時我提過一嘴，原話是（根據幾天前的抽簽結果，他們將要在第一天演奏，而且演出的順序排在都川高中的后一位。

這個排位說實話對他們來說并不是特別友好，畢竟都川高中從硬實力來說還是要強過他們。但評委聽完前一輪的這么完美的演奏后，難免會對接下來的隊伍苛刻一些。）

而鈴蘭雪子高中的演出順序是恰好就是排在都川高中和紫藤苑高中后面。

與她們爭搶第三個名額的北蘭女子高中則是在第一天的前段部分早早的上場表揚了。

所以根據評委的評分，北蘭女子高中以領先一個A的評價獲得了最后的門票

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以下的內容關于遠藤誠和櫻井玲子在初中時發生的事情，和主角的心態演變過程。

主要是幫讀者老爺們理一下。

但如果您對劇情已經有了自己的理解，對人物有了認知。不太建議您看以下的段落。

以下都是我以一個作者的視角去構思這兩人時的一些想法或者背景設定吧。

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遠藤誠是國二的時候加入的吹奏部，在那里，他遇到了如同木偶般的女孩（櫻井玲子）。

那時候的他其實是把吹奏部當做一個過渡的工具而已（畢竟學校要強制加入一個社團）

當時他因為從清水惠理身上得到lv.2的能力，所以被社團里的人當成了大哥，讓他當單簧管聲部的組長。

然后他看到了單簧管聲部的一個刺頭，也就是櫻井玲子。對方來到吹奏部就是在寫作業，完全把其他人當成空氣。所以遠藤誠在某一天看不下后把她單獨拉了出來。手把手的教會她樂器。

后來，少女喜歡上了單簧管，并且把遠藤誠當做追趕目標。并且在追逐的過程中慢慢喜歡上了對方。（前面是有鋪墊的，92的好感度）

而遠藤誠其實也是對她有感情的，畢竟一個魅力值為10的女生天天粘著你，能不心動。只不過心里對這份感情是朦朧的。

所以兩人到國三的關系其實是亦師亦友，亦對手又亦朋友（這個朋友是戀人未滿朋友之上的。）

后來，櫻井玲子被她的母親發現成績下降，要求她把音樂斷掉，不許再碰。

但櫻井玲子誓死不從，堅決抵抗（這也是她第一次反抗母親。）

于是便有了比賽的賭約。

然后主角遠藤誠這里，他為什么要放水。

他認為，自己其實是個湊數的人，只不過為了混個社團才加入的吹奏部。

他從一開始對單簧管是完全不感冒的，這東西的能力是系統給的，社團是湊數，可有可無。

所以對他來說，完全沒有所謂對單簧管的喜愛。（其實在櫻井玲子的帶動下，他逐漸喜歡上了單簧管和音樂，只不過他自己不知道。）這個觀點他一直保持到高二，也就是最近，他才恍然發現，原來自己喜歡舞臺喜歡單簧管啊。（這可能就是所說的主角糾結原因）

然后回到國三的時候，當時的遠藤誠認為，自己并不喜歡音樂。所以沒有理由讓他這么一個不喜歡音樂的人，去阻擋一個這么熱愛音樂的人的道路。

對方天賦比他高，以后肯定超過他啊，走單簧管的路絕對是沒毛病的。不應該被他攔在這里啊。

所以他就選擇了放水。

但做出這個選擇時，他顯然是沒有理解到櫻井玲子的心意。

對于櫻井玲子來說，她想要自己選，她不需要別人來幫她選。哪怕是主角也不行。

因為這是一種反抗，這是她對15年傀儡生涯的一種反抗。

ps：如果有讀者想看他們國中時候的番外，可以在本章的本章說里扣個一，如果夠11個人我就寫。