下午的課，是一點半到四點半，和早上一樣，長達三個小時。

同時，下午的課，黃水廣教練依舊繼續著【中間不下課】的方針。

在經歷了漫長而煎熬的三個小時以后，在下課前，學生們終于聽到了一個令人眼前一亮的有力結論——

那是一個來自黃老師的，夾雜一點個人心得的，關于數學的【私貨】。

“在聯賽中，不等式題，是必考的。每次聯賽，不靠模仿，而是出題者自己原創的不等式題，都是難題，能解出的人寥寥無幾。”

講著講著，黃水廣突然興奮起來，開始講起了自己對不等式的理解，

“但是，在我看來，這些題目其實都差不多，幾乎所有的不等式題的解法都是圍繞著A-G不等式和Cauch不等式的變形使用。”

“好的，時間到了，我看你們也坐不住了，好了，下課。”

用這么一個有力又有些粗暴的結論，黃水廣結束了今天的課程。

聽到競賽教練的話，有的學生若有所思，在心里默默記憶了下來，有的學生卻迫不及待的要出去玩了。

“唉，終于結束了。”謝明軒疲倦得對李文說，“今晚沒課了，第一天教的東西又太少，機構里也不舉行中間測試。”

“現在才下午四點，還有這么一大段的時間，我們要不要出去玩一會兒，看個電影什么的.….以后可能就沒機會了。”

“不去。”李文簡單的拒絕了謝明軒。

想了想，李文又補充了一句，“如果第n天不去，那么第n+1天也不去。”

“好吧，好吧，我知道了。已知今天不去，所以每天都不出去，對吧。”

謝明軒無奈道，“那我們在這里繼續學一會兒數學吧。”

“好！學數學是最好的！”李文點了點頭，表示同意。

此時，李文的內心，全被那個奇怪的結論占據了。

剛才黃水廣的話里，所謂的Cauch不等式，在中文上就是柯西不等式，是一個不搞數競的高考生都知道，但是在競賽里的運用都十分廣泛的不等式。

而A-G不等式，A指的是arithmetic算術，G指的是geometric幾何。

合在一起，就是指算術平均數大于或等于幾何平均數的不等式。

其中最簡單的形式，就是(a+b)/2大于等于√ab，當且僅當a＝b時等號成立。

這兩種不等式，都是十分基礎，適用范圍非常廣的不等式。

放在小說里，就是那種入門級別、人手一套的【基礎劍法】。

“唔.….”李文靜靜思索了十幾分鐘，還是百思不得其解，“這兩個明明都是非常初級的不等式啊。”

“文哥。”看著李文認真思考的樣子，謝明軒勸說道，“我看這就是那個話都講不清的老東西在故弄玄虛。”

“要是隨口講一句話就能有什么用，那么沒來上過他的課的人豈不是都完蛋了？”

聽著謝明軒的勸說，一時間也沒有什么太好的思路，李文先暫時擱置了對這個問題的思考。

接下來，除了吃飯、走路，李文把所有的時間都投入到了數競的學習中。

在外人看來，也許這樣很累。但是李文學習數學的快樂，也是別人想象不到的。

謝明軒就想象不到李文學習的快樂。

“累死了。”謝明軒癱倒在了椅子上，在跟著李文學習了兩個小時以后，他就撐不住了。

以謝明軒現在的狀態.….即使有人逼迫他學，他的大腦也接收不進一分一毫的知識了。

剩下的時間，謝明軒就邊玩著手機摸魚，邊感受著李文在學習上的恐怖。

但是謝明軒不會想到的是，他所感到不可思議的，僅僅是李文的一天。

李文現在的成績，除了天賦，還來自于每一天的.….堅持。

.….…

晚上，十一點半。

“文哥，別學了，有時候，會的東西多了，反而做不出題目來。”謝明軒打了個哈欠，感到有些困了，準備上床睡覺。

抬頭一看，李文卻在目光炯炯的盯著他看。

“你，你要干什么？”看著李文直勾勾的眼神，謝明軒的心里泛起了一絲涼意。

“咳、咳。”感受到自己盯得有點久了，李文咳嗽了兩聲，化解一下尷尬的氣氛。

“你說，會的東西多了，反而做不出題目來，這是怎么一回事？”李文向謝明軒追問道。

“別問我，我是隨口亂說的。”謝明軒擺了擺手，說道，“我只是以前聽數競老師說過一些失敗學生的案例。”

“有些學生學過的內容很多，平時模擬的成績也很好，但是到了大考，一緊張，發揮得反倒不如普通的學生了。”

“你說他們的成績為什么會突然下降了。”李文一下子來了興致，“按道理說，一個人的競賽水平應該是不應該有太大波動的。”

“我也不是很清楚。”謝明軒無奈道，“反正我也不可能成為那種學了很多東西的競賽生，所以我也不需要有這樣的顧慮了。”

和謝明軒交談完以后，熄了燈，躺在床上，李文又仔細想了想黃教練的話。

也許，黃教練想表達的意思，就是要學生們不要陷入頻繁使用高級不等式的誤區。

因為很多用高級不等式能做的題目，其實用基礎的兩個不等式也能做。

從某種角度來說，基礎的這兩種不等式的適用范圍廣得離譜。

也許在平時考試、做題，使用高等不等式的弊端還看不出來。

但是一旦人緊張起來，大腦放空，運用最基礎的不等式解題，可能就成為了考場上唯一能做到的事。

這個時候，平時過于依賴高級解法的學生就會陷入挫折。

躺在床上，李文想了很多有關數學的東西。

黃教練的話，肯定是基于很多學生在競賽里的成功或失敗，總結出來的。

以后，自己也要加強一下這方面的練習。爭取對每道題目，都能用好幾種解法解出來。

也許，在數學競賽里，不是依靠見多識廣、背了很多公式，而是能用簡單的方法，做出艱難題目的人，才是最強的吧！