4.正式節(jié)目之外

在兩場(chǎng)演出的間隙，老者又在做一些讓人看不懂的預(yù)備工作。

他把一個(gè)支架移動(dòng)至表演臺(tái)的中間，該支架由底座及與底座成90°的和常人差不多高的木棍組成。而后老者拿了把椅子擱在木棍前，讓菲利克斯站到椅子上，接著他將少年的右臂放在木棍的最上面，又用另外一根木棍擱到少年的左臂下。

結(jié)束了讓我無(wú)法理解的預(yù)備工作后，老者的手在少年的面部做了一些奇怪的動(dòng)作，像是在用手輕撫，可是他的手卻并未碰到少年的臉。

“老者在哄少年睡覺(jué)。”我身后的觀眾說(shuō)道。

“老者在對(duì)少年進(jìn)行催眠！”我左側(cè)的女士說(shuō)道。

老者的一系列舉動(dòng)真的把菲利克斯帶進(jìn)了夢(mèng)鄉(xiāng)——他緊閉雙目，紋絲不動(dòng)地停在那里。

然后頗有意思也讓人不可思議的事情發(fā)生了。老者悄悄地挪出了少年腳底的椅子，少年就那么神奇地停在了半空，兩臂由兩根木頭托著。老者又不聲不響地拿掉了少年左臂靠著的木棍——盡管此時(shí)僅有一根木棍托著少年的胳膊，但他依然穩(wěn)穩(wěn)地停在原地。讓人難以想象！（圖9）

“這是催眠發(fā)揮了作用！”我左側(cè)的女觀眾做起了解說(shuō)員，“下面少年就會(huì)任人擺布了。”

后面發(fā)生的一切都印證了我左側(cè)的女觀眾的話，老者輕輕挪動(dòng)了少年的身子，在少年的身體與木頭間形成了一定的角度——重力好像在此時(shí)失去了作用，少年的身體奇跡般地一直處于原先的狀態(tài)。這時(shí)只見(jiàn)表演節(jié)目的老者輕輕翻轉(zhuǎn)起少年的身子——少年居然僅由一根木棍支撐著一只胳臂還能以水平狀態(tài)位于空中一動(dòng)不動(dòng)。

“這個(gè)魔術(shù)可不在預(yù)告的節(jié)目?jī)?nèi)。”我左側(cè)的觀眾喊道。

“您說(shuō)什么？”我詢問(wèn)道。

“在預(yù)告的節(jié)目之外。”

“既然節(jié)目預(yù)告里沒(méi)有，那為何要表演呢？我弄不懂。”

“我的言下之意是節(jié)目預(yù)告里可沒(méi)說(shuō)有這個(gè)節(jié)目。要是宣傳廣告上沒(méi)這個(gè)表演項(xiàng)目，那它就是節(jié)目預(yù)告以外的表演了。”

“但是少年為何能一動(dòng)不動(dòng)呢？”

“我也搞不明白，可能是借助一種魔法才做到的吧。我們這個(gè)位置根本就瞧不明白少年究竟靠什么才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)斜躺在空中。”

“還還不清楚嗎？那可是催眠的功勞！”位于我左側(cè)的女觀眾靠過(guò)來(lái)說(shuō)道，“少年稍后就會(huì)聽(tīng)任別人的擺弄。”

“瞎說(shuō)！”坐在我右邊的男同胞反駁道，“人若被催眠了，哪兒能斜躺在半空？一定是用了一種我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)的很細(xì)的繩子，或是一種我們?nèi)庋蹮o(wú)法看清的非常光滑又潔白的帶子抑或是其他的東西，除此之外就無(wú)法解釋所發(fā)生的這一切。”

可是菲利克斯的確就那么一直停在空中，確實(shí)沒(méi)有別的東西托著。表演節(jié)目的老者為消除觀眾的疑慮還特別用手在少年的身上反復(fù)做一些動(dòng)作，用以說(shuō)明他們確實(shí)沒(méi)有作弊——壓根兒就沒(méi)用傳說(shuō)中用來(lái)隱身的繩子或特殊的帶子。表演節(jié)目的老者當(dāng)時(shí)分明也在少年的身子下面做過(guò)一些動(dòng)作。很明顯，少年的身體并未被任何一種透明的東西托舉。

“瞧瞧，瞧瞧！我就說(shuō)嘛……那就是催眠的作用。”旁邊的女觀眾得意地說(shuō)。

“這才不是催眠的功勞呢！”一直坐在我右邊看整場(chǎng)演出的男士極力辯解道，“他被施了魔法，絕對(duì)不可能是其他的什么辦法。會(huì)變魔術(shù)的人通常都神通廣大。”

少年依然平躺于半空，似乎正在隱形的床榻上熟睡。

此時(shí)老者上前用東西遮住了少年的雙目，走到舞臺(tái)最前端，當(dāng)眾宣告精彩節(jié)目馬上上演。