總前言

隨著我國水利事業與高等教育事業的快速發展以及教育教學改革的不斷深入，水利高等教育也得到很大的發展與提高。與1999年相比，水利學科專業的辦學點增加了將近一倍，每年的招生人數增加了將近兩倍。通過專業目錄調整與面向新世紀的教育教學改革，在水利學科專業的適應面有很大拓寬的同時，水利學科專業的建設也面臨著新形勢與新任務。

在教育部高教司的領導與組織下，從2003年到2005年，各學科教學指導委員會開展了本學科專業發展戰略研究與制定專業規范的工作。在水利部人教司的支持下，水利學科教學指導委員會也組織課題組于2005年年底完成了相關的研究工作，制定了水文與水資源工程，水利水電工程，港口、航道與海岸工程以及農業水利工程四個專業規范。這些專業規范較好地總結與體現了近些年來水利學科專業教育教學改革的成果，并能較好地適用不同地區、不同類型高校舉辦水利學科專業的共性需求與個性特色。為了便于各水利學科專業點參照專業規范組織教學，經水利學科教學指導委員會與中國水利水電出版社共同策劃，決定組織編寫出版“高等學校水利學科專業規范核心課程教材”。

核心課程是指該課程所包括的專業教育知識單元和知識點，是本專業的每個學生都必須學習、掌握的，或在一組課程中必須選擇幾門課程學習、掌握的，因而，核心課程教材質量對于保證水利學科各專業的教學質量具有重要的意義。為此，我們不僅提出了堅持“質量第一”的原則，還通過專業教學組討論、提出，專家咨詢組審議、遴選，相關院、系認定等步驟，對核心課程教材選題及其主編、主審和教材編寫大綱進行了嚴格把關。為了把本套教材組織好、編著好、出版好、使用好，我們還成立了高等學校水利學科專業規范核心課程教材編審委員會以及各專業教材編審分委員會，對教材編纂與使用的全過程進行組織、把關和監督。充分依靠各學科專家發揮咨詢、評審、決策等作用。

本套教材第一批共規劃52種，其中水文與水資源工程專業17種，水利水電工程專業17種，農業水利工程專業18種，計劃在2009年年底之前全部出齊。盡管已有許多人為本套教材作出了許多努力，付出了許多心血，但是，由于專業規范還在修訂完善之中，參照專業規范組織教學還需要通過實踐不斷總結提高，加之，在新形勢下如何組織好教材建設還缺乏經驗，因此，這套教材一定會有各種不足與缺點，懇請使用這套教材的師生提出寶貴意見。本套教材還將出版配套的立體化教材，以利于教、便于學，更希望師生們對此提出建議。

高等學校水利學科教學指導委員會

中國水利水電出版社

2008年4月