前言

一 主要內容

本成果首先從學習與黨的建設相結合的視角，對推進馬克思主義學習型政黨建設的理念進行歷史梳理，接著圍繞“怎樣建設”這個主題，把99年來中國共產黨建設馬克思主義學習型政黨視為一個整體性、系統性工程，從學習的目的、制度、環境、途徑、平臺五個方面，多角度挖掘、提煉馬克思主義學習型政黨的寶貴建設經驗。

理論是行動的先導，理論的先進與否直接決定著馬克思主義學習型政黨建設的深度、廣度、力度和強度。第一，馬克思、恩格斯、列寧推動了建設馬克思主義學習型政黨理論的孕育、萌芽，也為中國共產黨形成建設馬克思主義學習型政黨奠定了堅實的理論基礎。第二，以毛澤東同志為核心的黨的第一代中央領導集體，根據經典作家的學習理論，充分吸收中國傳統的學習思想，把學習問題放在黨的建設的主導地位，并以此統攬和推進黨的各個方面建設，建設馬克思主義學習型政黨理論基本形成。第三，隨著時代的發展、環境的變化、學習型政黨建設的不斷深入，在黨的十七屆四中全會上，中國共產黨明確提出，“把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰略任務抓緊抓好”。建設馬克思主義學習型政黨理論真正地成熟。第四，學習型成為馬克思主義執政黨建設核心目標，極大地升華了馬克思主義學習型政黨建設理念。黨的十八大又提出建設學習型、服務型、創新型馬克思主義執政黨，并把學習作為馬克思主義執政黨建設的前提和基礎，把馬克思主義執政黨理論發展到新的高度。

99年來，中國共產黨正是在科學的學習理論指導下，充分調動各種學習要素，積極運用各種方式方法，積極地推進著馬克思主義學習型政黨的建設。

第一，堅持馬克思主義學習型政黨建設導向。明晰學習目的是建設馬克思主義學習型政黨的首要問題。中國共產黨始終圍繞“保持黨的先進性和提高黨的執政能力”這一黨建的主題，堅持為堅守共產黨人精神家園而學習、為統一思想而學習、為提高能力素質而學習，牢牢把握建設馬克思主義學習型政黨的導向。

第二，健全馬克思主義學習型政黨建設制度。學習制度具有全局性、長期性、穩定性、規范性和可操作性。中國共產黨不斷加強學習的領導制度建設，形成嚴格科學的培訓制度和體系，采取監督檢查、考試測驗、獎懲等一系列制度機制，來加強學習、督促學習，保證黨的學習活動的經常化、常態化，實現黨的學習活動的連續性、持久性，保障馬克思主義學習型政黨建設順利推進。

第三，營造馬克思主義學習型政黨建設良好氛圍。積極營造學習的良好氛圍，是建設好馬克思主義學習型政黨的重要方法。建設馬克思主義學習型政黨，中國共產黨必須通過輿論引導、領導示范、黨內民主等方式方法，積極營造人人向學的組織氛圍，激發每位黨員自覺學習的興趣，形成一個全黨積極學習的濃厚氛圍。

第四，落實建設馬克思主義學習型政黨具體途徑。建設馬克思主義學習型政黨歸根結底要落腳到黨員的個人學習和基層黨組織的團體學習等可具體操作的層面，才能最終形成黨的整體學習。中國共產黨建設馬克思主義學習型政黨，必須從組織、個人出發不斷地拓寬學習的途徑，讓黨員成為學習的主體，把黨的基層組織變為學習的主陣地，實現黨的全面學習，持續學習。

第五，打造馬克思主義學習型政黨建設有效載體和平臺。中國共產黨建設馬克思主義學習型政黨，必須有實實在在的載體，通過書籍、報刊、網絡等理論和知識的載體，搭建不同類型的黨員干部學習平臺，整合學習資源，促進全黨的學習。

二 主要觀點

本書通過六個核心章節凸顯以下主要觀點。

第一，中國共產黨建設馬克思主義學習型政黨的歷史與黨的發展脈絡基本上是一致的。中國共產黨領導中國革命、建設和改革的歷史就是黨重視學習、善于學習的歷史。重視學習、善于學習是中國共產黨一貫堅持的優良傳統，中國共產黨的成立、成長和發展都同加強學習緊密相聯，馬克思主義中國化、中國共產黨發展史就是一部馬克思主義學習型政黨的建設史。

第二，馬克思主義學習型政黨，關鍵在于建設。由于歷史環境、黨的中心任務等的不同，99年來中國共產黨在各個時期分別采用一系列的思想、政策、制度、手段、方法等來推進馬克思主義學習型政黨建設。那些不斷反復出現，且發揮巨大作用的就是建設馬克思主義學習型政黨最基本、有可操作性的寶貴經驗。

第三，建設馬克思主義學習型政黨是一項宏大的系統工程，也是一項長期而艱巨的任務。99年來中國共產黨在學習目的、學習制度、學習環境、學習途徑、學習平臺五個方面，積累了建設馬克思主義學習型政黨的一系列經驗。

三 研究方法

第一，文獻分析法。以黨的歷史文獻以及相關人物的選集、文集等為主要資料，并重視每一次黨的學習熱潮中的黨刊黨報的資料，力爭做到全面、真實地分析研究，提煉論證觀點。

第二，歷史與邏輯相統一法。思維的邏輯進程是對思維的歷史進程的概括，而思維的歷史進程是思維的邏輯進程的基礎。思維的邏輯進程是以概括的形式再現思維的歷史發展。堅持論從史出、史論結合，全面客觀地提煉中國共產黨建設馬克思主義學習型政黨的寶貴經驗。

第三，理論與實踐相結合法。建設馬克思主義學習型政黨，不僅是黨的理論上的發展，更是黨的實踐上的創新。在中國共產黨99年的歷史中，學習型政黨建設不僅有理論上的演進，更有豐富的實踐活動。因此，在研究中，我們不但要重視學習型政黨的理論演進，也要充分重視各個歷史時期黨開展學習型政黨活動的實踐。

第四，系統分析法。系統分析法是把某一特定的研究對象看成是一個大系統，把這個大系統又分為若干個子系統，然后進行分層次的分析和研究，最后形成對這一特定研究對象的整體認識。建設馬克思主義學習型政黨是一個龐大而復雜的系統工程，運用系統分析法有利于從整體上、多角度對馬克思主義學習型政黨建設的各個層面進行深入分析，把握其內在的邏輯和規律。

四 理論創新程度

第一，拓展建設馬克思主義學習型政黨的研究視野。經過近些年的研究，“什么是馬克思主義學習型政黨”的研究已非常深入，對建設馬克思主義學習型政黨的內涵、要求、意義等問題的研究很多。但對“怎樣建設馬克思主義學習型政黨”的研究，還顯得有些薄弱。善于總結經驗，并在實踐中堅持和發展成功的經驗，是中國共產黨的一大政治優勢和光榮傳統，也是中國共產黨推進事業發展的一個重要方法。借助理論工具，從中國共產黨99年的紛繁的歷史中全方位地概括、提煉、尋找“怎樣建設馬克思主義學習型政黨”的基本經驗，國內還鮮有這樣的理論著作，這與當前的馬克思主義學習型政黨建設的實踐是不相符的。本書從堅守共產黨人精神家園、保持黨的先進性和純潔性、提高黨的執政能力的高度，以“怎樣建設馬克思主義學習型政黨”為視角，總結中國共產黨99年來學習的歷史經驗，必將拓寬研究視野，豐富黨建的研究內容。

第二，系統總結建設馬克思主義學習型政黨的歷史經驗。中國共產黨99年的歷史，究竟哪些屬于中國共產黨建設馬克思主義學習型政黨的經驗，這是必須要解決的問題，這也是本書得以展開的基礎和需要完成的基本任務。建設馬克思主義學習型政黨是一項系統的宏大工程，中國共產黨的學習貫穿于自身整個的奮斗史、創業史、改革發展史，在學習目的、學習制度、學習環境、學習途徑、學習平臺五個方面，積累了一系列的經驗。本書從當前推進馬克思主義學習型政黨建設的實踐出發，全面審視99年來中國共產黨建設馬克思主義學習型政黨的經驗，進行系統梳理、分析和總結，構建總結中國共產黨建設馬克思主義學習型政黨經驗的理論體系。

第三，在總結歷史經驗的基礎上，力求追尋馬克思主義學習型政黨建設的基本方式方法。總結經驗是為了把握規律，開拓創新。任何一項建設馬克思主義學習型政黨的經驗，都有黨一系列的思想、政策、手段、方法來保證它的實施。而且由于歷史環境、黨的中心任務等的不同，這些思想、政策、手段、方法等各有特色，對建設馬克思主義學習型政黨的使用效果、作用也有所不同。馬克思主義學習型政黨，重在建設。本書站在黨的馬克思主義學習型政黨建設史上，通過科學論證，從不斷反復出現且發揮巨大作用的經驗中，尋找建設馬克思主義學習型政黨最基本、有可操作性的方法手段，為當前的馬克思主義學習型政黨建設服務。

第四，注重資料的全面性和鮮活性。為全面反映黨建設馬克思主義學習型政黨的歷史經驗，在研究中，本書注重資料的全面性和新穎性，不僅把各個時期領袖的選集、文集、手稿作為研究的基本材料，而且從黨的99年歷史出發，充分重視黨建設馬克思主義學習型政黨的鮮活實踐，發掘每個歷史時期的黨的決議、規章、辦法，靈活運用黨報黨刊的各種歷史資料，全面地反映中國共產黨99年建設馬克思主義學習型政黨的歷史經驗，方能得出較為客觀的歷史經驗。

五 學術價值

不斷地從歷史經驗特別是自身建設經驗中汲取智慧和營養，形成新的理性認識，實現理論創新，這是中國共產黨在發展中的一個重要特征，也是黨的理論研究的重要方法。學習和總結歷史的目的全在于應用，考察黨成立以來馬克思主義學習型政黨建設的歷史，總結其基本特點和歷史經驗并從中吸取有益借鑒，不僅可以彌補理論研究的不足，而且有助于提高新形勢下建設馬克思主義學習型政黨、推進學習型黨組織建設的自覺性，對當前推進學習型、創新型、服務型馬克思主義執政黨建設具有重大的理論意義和現實意義。第一，提煉中國共產黨建設馬克思主義學習型政黨的歷史經驗，可以深化中國共產黨對馬克思主義學習型政黨建設的理論認識；第二，系統地研究中國共產黨建設馬克思主義學習型政黨的歷史經驗，對提高黨的執政能力具有重大意義；第三，科學總結中國共產黨建設馬克思主義學習型政黨的歷史經驗，有助于進一步推進黨的理論的創新。