第二章 高校多樣資本：基本類型、相互轉(zhuǎn)換及意義

20世紀(jì)90年代以來，世界范圍內(nèi)的高等教育財(cái)政出現(xiàn)了明顯相似性，無論是在政治經(jīng)濟(jì)體制不同、高等教育傳統(tǒng)不同的國(guó)家之間，還是在歐洲大陸型、英國(guó)型、美國(guó)型或者混合型高等教育體制的國(guó)家之間；無論是高等教育精英型還是普及化，是公立為主還是私立為主的國(guó)家之間，其高校財(cái)政都面臨著共同危機(jī)：由于政府公共支出的普遍削減，造成高校經(jīng)費(fèi)日益緊張；由于高等教育持續(xù)擴(kuò)張，造成高校過度擁擠；在績(jī)效管理、市場(chǎng)運(yùn)作大潮的裹挾下，質(zhì)量危機(jī)已經(jīng)成為全球高等教育的重要話題。^[1]為應(yīng)對(duì)多樣危機(jī)，確保高等教育質(zhì)量，“大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)不斷要求增加基金，但全世界的回答相同：自己靠自己！”^[2]

作為公益性、非營(yíng)利性的第三組織部門，高等學(xué)校完全依靠政府撥款的黃金歲月已成明日黃花。我們的追問是，面對(duì)普遍性的經(jīng)費(fèi)危機(jī)，大學(xué)憑借什么來“自己靠自己”？在“誰(shuí)付賬誰(shuí)點(diǎn)唱”的市場(chǎng)邏輯下，大學(xué)怎樣才能夠不迷失方向，不丟棄靈魂？在學(xué)術(shù)資本化和學(xué)術(shù)資本主義盛行的當(dāng)下，學(xué)術(shù)場(chǎng)域內(nèi)的組織和個(gè)人，是否對(duì)“付賬的方式也是怎么唱的決定因素”^[3]有著充分的考量？回答這些問題，我們還需把視野回歸到法國(guó)社會(huì)學(xué)家皮埃爾·布迪厄的論述中，亦即“除非人們引進(jìn)資本的一切形式，而不只是考慮經(jīng)濟(jì)理論認(rèn)可的那一種形式，否則是不可能對(duì)社會(huì)界的結(jié)構(gòu)和作用加以解釋的”。^[4]換句話說，如果要解釋當(dāng)下高校面臨的諸多困境乃至危機(jī)，如果要為當(dāng)下高校發(fā)展沖破困境尋找出路，我們絕不能僅關(guān)注高校的經(jīng)濟(jì)資本，而且要關(guān)注高校的文化資本、社會(huì)資本和學(xué)術(shù)資本等多樣資本。