上一次物理考了14分的結(jié)果就是，物理老師成天盯著我上課有沒有在聽，還專門喊了物理課代表監(jiān)督我的物理作業(yè)，讓我不懂的問他。

這一切都使我不得不多看看物理，每天課后打開的都是物理書，物理練習(xí)冊(cè)。力的合成，力的分解，還有物體的受力分析和平衡，一個(gè)個(gè)箭頭，大F小f看的我頭疼。好不容易看懂書上的例題，一做練習(xí)題就啥都不會(huì)了，感覺自己要瘋了，但是也不想去問物理課代表。

也許同桌秉承班主任互幫互助的要求，看出來了我有麻煩，所以他向我拋出了橄欖枝。

“怎么了，哪里做不下去了？”他側(cè)過身來詢問我。

我指著練習(xí)冊(cè)上的一道題給他看，這對(duì)于他來說應(yīng)該再簡單不過了，我覺得。

“嗯，可以畫嘛？”他拿著鉛筆過來。

我點(diǎn)頭，“可以”

“你看啊，第一問問的是人對(duì)地面的壓力有多大，我們可以先……”

解題過程忽略。

“好了，你現(xiàn)在懂了嘛？”他停下筆扭頭問我，“不懂的話再來一遍”。

我覺得可能是題目本來就很簡單，不然他就講了一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，我怎么那么快就懂了。這個(gè)題我會(huì)。

“嗯，我會(huì)了，應(yīng)該不用再來一遍了。”

在畫各種力與力之間，我覺得我暫時(shí)理解了力。

他聽到我的話后，就靠回了座位，翻看著新買來的瘋狂閱讀，突然又抬起來頭給我說。

“這種題目你直接看不出來的話就先畫出來，不要害怕臟了，從知道的力開始畫，然后去找他相反的力，這樣就比較好理解。”

“可是我不知道有幾種力哎，題目是什么意思都不懂，”我喪喪的說著。

“所以要多看書，多聽老師說的”他說道。

“好的，我盡量了，畢竟物理我實(shí)在學(xué)不來”，我合上練習(xí)本，準(zhǔn)備下面的課程。

下節(jié)課，數(shù)學(xué)，又一個(gè)讓我頭疼的課目。

數(shù)學(xué)老師是外地來的，雖然沒有帶著方言，普通話還很標(biāo)準(zhǔn)，但是我也聽不懂他的課。

高一我們班的老師基本上都是新教師，剛剛來到這個(gè)學(xué)校的，所以我覺得我們的數(shù)學(xué)老師可能有點(diǎn)害羞，聲音有點(diǎn)小。但和同桌說，他并沒有覺得小聲。

數(shù)學(xué)老師走進(jìn)來，就開始施展他的魔法，雖然我的書翻到的與他的是一頁，雖然我也認(rèn)真聽著，但是我認(rèn)為老師的魔法沒有包含我在內(nèi)，因?yàn)槲乙粋€(gè)眨眼間，老師說的是什么，我就不知道了。看著其他同學(xué)聽得入迷，同桌也正津津有味的聽著老師的魔法課，我知道這節(jié)數(shù)學(xué)課我又被落下了。

下課后，數(shù)學(xué)老師布置了作業(yè)，要求明天早上交。

我哼唧唧“怎么又不會(huì)啊，好難啊”

“這個(gè)就是老師剛剛講的，就變了數(shù)字而已”同桌說。

“老師剛剛講的我也沒有懂，都不知道那個(gè)公式怎么來的”我弱弱的回答。

“哪里不懂，我給你說”

“就是這個(gè)，他為什么就可以等于它了，剛剛老師一下子就過去了，后面的我都不知道怎么來的。”

“就是這個(gè)公式啊，你看”，同桌新寫了一個(gè)公式給我看。原來如此，那一步是怎么來的。

“我就老師講到那點(diǎn)，我沒有理解，后面的我就理解不了了。”

“那你以后哪里不理解的時(shí)候就問我，我?guī)湍阒v。”

“會(huì)不會(huì)影響你上課？下課了再問吧。”

“沒事，即時(shí)問即時(shí)答，你就好理解老師的思路一點(diǎn)。”

“那好啊，謝謝，嘿嘿”

從那次后，每次上數(shù)學(xué)課之前，他都會(huì)要求我提前看一遍要上的內(nèi)容，提前將不會(huì)的劃出來，上課著重聽。數(shù)學(xué)老師上課時(shí)，我一有不懂就悄悄的問他，他就會(huì)馬上為我解答，有時(shí)候他會(huì)讓我等一下，他聽完以后就會(huì)從我疑問的地方給我講解，很認(rèn)真的，我也是真的聽懂了。

我那段時(shí)間應(yīng)該是整個(gè)高中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最認(rèn)真的的時(shí)候。高三時(shí)候數(shù)學(xué)都沒有這個(gè)待遇，以至于高考數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)慘不忍睹。