在國文教學(xué)、教師準備時，必須字字查清楚、弄明白。學(xué)生呢，在學(xué)習(xí)時也必須字字求了解。這與一般不求甚解的態(tài)度剛好相反。然而不求甚解的那份能力正是經(jīng)過分章析句的學(xué)習(xí)過程而得到的，必須有了咬文嚼字的教學(xué)培養(yǎng)后，才能真正達到那種不求甚解的境界；沒有經(jīng)過一番文字分析的訓(xùn)練，欲不求甚解，也不易得呢。

陶淵明有“奇文共欣賞，疑義相與析”的詩句，那是一些“素心人”的樂事，“素心人”當然是雅人，也就是士大夫...