第27章
- 故土悠悠情愁
- 樵川
- 4539字
- 2021-09-07 15:57:08
幾天后,夫妻倆正在店里忙碌著,長(zhǎng)林手機(jī)突然響起。一看是楠楠的電話(huà),高興地用一只手接著電話(huà),一只手翻炒著鍋里的菜。問(wèn)道:“楠楠,這個(gè)時(shí)候你哪有時(shí)間和我們打電話(huà)。是有什么事嗎?”
“爸爸。還記得我們老家的付威韓老師嗎。”楠楠問(wèn)道。
“哪能記不得。他是我的老師,也是你的啟蒙老師。幾天前我還夢(mèng)見(jiàn)到他身體好像不舒服,生病了呢。”長(zhǎng)林省略了夢(mèng)里的復(fù)雜經(jīng)過(guò),回道。
“是的,他確實(shí)是生病了。而且很?chē)?yán)重,是直腸癌。”楠楠有些難過(guò)地說(shuō)。
“你這么遠(yuǎn),是怎么知道得。他現(xiàn)在人還好嗎?”
“現(xiàn)在都什么年代了。我加了“老家群”,從那里了解到。去年他為輟學(xué)的學(xué)生家訪(fǎng)。原本就不方便的腳,骨頭給摔斷了。手術(shù)后康復(fù)期間,他心里記掛著教學(xué)進(jìn)程,怕耽誤學(xué)生成績(jī)落下,沒(méi)等痊愈,他就坐著輪椅,頑強(qiáng)地站上講臺(tái)給學(xué)生們上課。”
“學(xué)校就沒(méi)有其它老師了嗎?”長(zhǎng)林打斷楠楠的話(huà),問(wèn)道。
“爸爸你是真不懂,還是裝糊涂。如今我們老家那的老師早已一個(gè)個(gè)往城里跑了,方圓十幾公里,就剩我們村唯一一所不完整的小學(xué)了。市教育局本也打算要撤校,把所有的學(xué)生規(guī)劃到鎮(zhèn)上小學(xué)去,是付老師到市教育局跑前跑后提要求才保留下住。他擔(dān)心有些剛啟蒙的學(xué)生年齡太小,當(dāng)寄宿生,生活自理能力差,走讀生,農(nóng)忙時(shí)節(jié)家長(zhǎng)又勻不出時(shí)間,無(wú)暇接送孩子,鎮(zhèn)上離我們村十幾公里,路程遙遠(yuǎn)怕出危險(xiǎn)。堅(jiān)持一人堅(jiān)守給幾個(gè)班的學(xué)生上課,夜里還得備課、批改學(xué)生作業(yè)。也許是過(guò)度繁重的負(fù)擔(dān),疲勞引發(fā)舊病折磨對(duì)身體的消耗,免疫力下降,最近被查出了癌癥。現(xiàn)正在醫(yī)院接受治療呢。”楠楠電話(huà)里有些傷感。
“付老師是個(gè)好人,他對(duì)學(xué)生有愛(ài)心,教學(xué)方法也有自己獨(dú)特的一套。想當(dāng)年我輟學(xué)時(shí),他多次上門(mén)勸學(xué)無(wú)果,離開(kāi)時(shí)是那樣的惋惜又愛(ài)莫能助。”長(zhǎng)林說(shuō)到這也長(zhǎng)長(zhǎng)嘆了聲口氣。“愿好人一生平安吧!”
“可災(zāi)難的病魔并沒(méi)有因?yàn)樗纳屏己途礃I(yè)而忽視與他,總是一次次無(wú)情地降臨與他。”楠楠頓了頓,繼續(xù)說(shuō)道:“可喜得是,他的努力和付出,如今也得到了社會(huì)的肯定。付老師今年光榮地被省教育局評(píng)為“最美鄉(xiāng)村教師”。他的事跡已傳遍了省內(nèi),也深深地震撼了我的心靈。病魔雖然從小就剝奪了他和常人不一樣的建全肢體,但他用那殘缺的肢體力量,托舉的是家鄉(xiāng)的未來(lái)與希望,這種力量遠(yuǎn)比常人更加強(qiáng)大。每當(dāng)我看到農(nóng)村有些因?yàn)檫@樣那樣無(wú)奈輟學(xué)的新聞報(bào)道,心里就會(huì)聯(lián)想起你的經(jīng)歷,有種痛心的感觸。也怕看見(jiàn)那因?yàn)橼s學(xué),半夜啟程行走幾里路,頂著“霜花頭”上學(xué)的學(xué)生。我想用自己的實(shí)際行動(dòng)去踐行自己入學(xué)時(shí)的若言;幫助那些如你一樣想學(xué)卻沒(méi)機(jī)會(huì)的人,讓他們心中不留遺憾。回老家去當(dāng)一名鄉(xiāng)村教師。”楠楠非常激動(dòng)地表達(dá)著自己的想法。
長(zhǎng)林讓電話(huà)里楠楠的激情宣揚(yáng),震驚的頭腦“嗡嗡”之響。難道前幾天的夢(mèng),是冥冥之中的注定。夢(mèng)里的自己讓楠楠駁斥的束手無(wú)策啞口無(wú)言。現(xiàn)實(shí)的自己也還是毫無(wú)對(duì)策。說(shuō)實(shí)話(huà),無(wú)論從哪方面說(shuō)來(lái),他都接受不了孩子要回鄉(xiāng)村當(dāng)教師的事實(shí)。兩個(gè)孩子是自己兩夫妻花了多大的心血,吃了多少的苦才培養(yǎng)出來(lái)得。如今兩女兒的成就,就是夫妻兩的自豪與希望,怎能答應(yīng)。沉默了會(huì),說(shuō)道:
“你不覺(jué)得自己大材小用了嗎?堂堂的一個(gè)名校研究生,竟然去當(dāng)一名鄉(xiāng)村教師。而且是一個(gè)不完整的點(diǎn)校。讓別人怎么看你、又讓別人怎么看我們這個(gè)家?”長(zhǎng)林有些著急地反問(wèn)道。
“人活著不是給別人看的。只要能做出對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的事,不論巨細(xì),都是人生價(jià)值的體現(xiàn)。外人怎么看都不要緊,重要的是希望能夠得到爸爸、媽媽的理解和支持。
“楠楠你真要回老家當(dāng)鄉(xiāng)村教師,可得想好了。鄉(xiāng)村教師一個(gè)月的工資,不如你現(xiàn)在一個(gè)月的四份之一,生活環(huán)境和工作條件也遠(yuǎn)不如你想象的那樣簡(jiǎn)單。希望你能冷靜下來(lái)考慮一下,三思而后行。否則再回過(guò)頭去大城市找工作,無(wú)論是見(jiàn)識(shí)和能力,都會(huì)讓人摔你幾條街。到時(shí)別后悔。”長(zhǎng)林語(yǔ)重心長(zhǎng)地想說(shuō)服楠楠。
“爸爸,當(dāng)初以你的成績(jī),若毫不顧忌地去追求自己的個(gè)人得失,也許你的人生會(huì)更加精彩。但你沒(méi)有那樣做,而是選擇了擔(dān)當(dāng)與責(zé)任;還有我和妹妹讀書(shū)時(shí),家里遇上那么多的困難,你從不言放棄,仍然鼓勵(lì)著我們好好學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)你也完全可以讓我們像許多的同齡人一樣,出門(mén)打工賺錢(qián),為你減輕負(fù)擔(dān)。然而你都沒(méi)有這樣做,而是自己咬著牙堅(jiān)持。為什么,不就是因?yàn)槟阈睦镉心欠輬?zhí)著的信念支撐著你嗎。”楠楠停了會(huì)接著說(shuō)道:“賺錢(qián)是人生的目標(biāo),但人有了信念才叫生活。爸爸我需要你的理解和支持。”楠楠再次懇求著她爸爸的支持。
長(zhǎng)林覺(jué)得父女兩沒(méi)必要再談?wù)撓氯チ耍^續(xù)下去,不但沒(méi)有想要的結(jié)果,還會(huì)傷了兩人的和氣。覺(jué)的當(dāng)前更應(yīng)該去醫(yī)院看看付老師。
飯點(diǎn)過(guò)后,長(zhǎng)林提著事前特意為付老師準(zhǔn)備煲好的燙。行走在去醫(yī)院看望付老師的路上,心里患嘀咕:楠楠在城市那么好的工作,怎么就會(huì)想到回農(nóng)村當(dāng)鄉(xiāng)村教師呢,是誰(shuí)在背地串導(dǎo)唆使,種了哪門(mén)子邪氣。他邊走邊思索著,不知不覺(jué)來(lái)到了醫(yī)院,打聽(tīng)著付老師的病房。當(dāng)他來(lái)到付老師病房前正欲敲門(mén)時(shí),眼前的一幕讓他停住了敲門(mén)。
病床旁圍站著一圈淚眼闌珊的孩子,他們七嘴八舌地叫道:
“付老師您快點(diǎn)好起來(lái)吧,都沒(méi)有老師給我們上課了。我爸爸、媽媽出外去打工,賺不了很多錢(qián)。家里還有弟弟和年邁的爺爺、奶奶。拿不出更多的錢(qián)讓我去城里讀書(shū),我可能要讀不了書(shū)了。”
“我也怕讀不成書(shū)了。”另一個(gè)小女孩哭泣著說(shuō)道:“我媽嫌我爸窮,從小就拋棄了我。現(xiàn)在只靠我爸爸一人在外打工賺錢(qián)養(yǎng)家。沒(méi)文化,只能買(mǎi)苦力,也賺不了大錢(qián),更拿不出錢(qián)讓我去城里上學(xué),恐怕也讀不成書(shū)了。”
“付老師我也想回家(農(nóng)村)讀書(shū),我不喜歡在城里讀書(shū)。”一個(gè)年齡稍小的男孩說(shuō)道:“我媽媽整天就嫌我爸爸賺的錢(qián)少,倆人天天吵架鬧離婚。同學(xué)們知道都笑話(huà)我,欺負(fù)我又是鄉(xiāng)下來(lái)的孩子。可我爺爺以前傷害過(guò)你,你還會(huì)要我嗎?”
“傻孩子,那都是上輩人的事,我都忘了,你怎還記心上了呢。”付老師輕輕舒展了一下干枯而又滿(mǎn)是皺紋的臉,示意微笑的樣子。
“老師您快點(diǎn)好起來(lái)吧,我們不想沒(méi)書(shū)讀……我們想讀書(shū)……”孩子們七嘴八舌地叫著。
病床上的付老師,消瘦的雙頰顴骨高高突出,昔日和藹的雙眼,深邃凹陷沒(méi)了光芒,全身打著許多的洞,插著管子,精神虛弱的脫了像。但還是強(qiáng)打起精神,輕聲而又鄭重地說(shuō)道:
“孩子們,你們都別哭。你們可不能因?yàn)槲易≡毫耍潘蓪W(xué)習(xí)。你們要把以往學(xué)的課程知識(shí)復(fù)習(xí)好,到時(shí)我可要檢查的喲。等我的病好了,再把落下的課,全給你們補(bǔ)上。我答應(yīng)你們!”
“付老師說(shuō)話(huà)可要算話(huà)!不騙我們。”孩子們認(rèn)真而又歡喜地問(wèn)到。并伸出小手指要和付老師拉鉤。
付老師望著病床前這群學(xué)生那渴望而又純真的眼神,內(nèi)心的責(zé)任使他強(qiáng)力地振作起來(lái)。虛弱但不失莊重的聲音說(shuō)道:
“同學(xué)們都帶課本了嗎?”
“帶了。”孩子們異口同聲地回道。
“那好,請(qǐng)大家打開(kāi)課本,我現(xiàn)在就給大家上課。”
付老師讓站在一旁的師娘扶起他的身子,傷口的劇痛又使他無(wú)法直起身體,師娘只好用鄰床的棉絮做依托,用自己背靠背的力量,撐住付老師的上半身子。付老師佝僂著身子,用顫巍巍的手打開(kāi)課本,半倚著身體在病床上給學(xué)生講著課。
剛還哭的跟淚人似的一群孩子,抹干淚水,一個(gè)個(gè)聚精會(huì)神地聽(tīng)著付老師的講課。一時(shí)病房里安靜的除了付老師虛弱的講課聲,就是學(xué)生做筆記筆尖與本子觸碰的“唰唰”聲。
查房的護(hù)士,在病房前駐足觀望了會(huì),不忍心打亂他們的投入,輕輕地轉(zhuǎn)身離開(kāi)。
杵在病房門(mén)前的長(zhǎng)林也讓眼前的場(chǎng)景感動(dòng)的淚崩。幾十年前,自己因貧窮被迫淚灑離開(kāi)校園的情景,又在他腦海里浮現(xiàn)。那種依戀的痛苦,只有感受過(guò)的人才能體會(huì)。他望著付老師講課時(shí),聲情并茂忘我努力抬起的那雙被病痛折磨成骨瘦如柴,關(guān)節(jié)隆起的手。視覺(jué)與感光突然出現(xiàn)了誤差,仿佛那是一雙力大無(wú)窮的手,能托起太陽(yáng)、推動(dòng)地球巨人的手。
這時(shí),病房走廊里來(lái)了一群人,他們是聞知付老師患病,從十里八鄉(xiāng)趕來(lái)看望他的人。其中有他的學(xué)生,也有學(xué)生的家長(zhǎng),還有群眾。當(dāng)他們來(lái)到病房前,眼前的一幕把他們都看呆了。誰(shuí)也不想打破眼前這份肅穆的寧?kù)o。
這時(shí)長(zhǎng)林的手機(jī)響起,是楠楠發(fā)來(lái)的電話(huà)視頻。問(wèn)道:
“爸爸你忙嗎?”
“不忙。我正在醫(yī)院看望付老師。”
“他現(xiàn)在人怎么樣了?還好嗎?”
長(zhǎng)林沒(méi)有回答楠楠的問(wèn)話(huà),推開(kāi)了付老師的病房門(mén),把手機(jī)的鏡頭,對(duì)著病床上吃力講課的付老師和一群學(xué)生。做著現(xiàn)場(chǎng)直播。
電話(huà)里楠楠問(wèn)道:
“爸爸,你難道不為這樣的場(chǎng)景感動(dòng)嗎?我們的國(guó)家正因?yàn)橛星f(wàn)萬(wàn)像付老師這樣敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)的人作為基礎(chǔ),才使我們的國(guó)家人才輩出,國(guó)防力量日異強(qiáng)大,從此抵御結(jié)束了外侵的歷史。祖國(guó)發(fā)展日新月異,人民安居樂(lè)業(yè),群眾的生活才會(huì)越來(lái)越好。樹(shù)高千尺,基在于根。如今家鄉(xiāng)需要我們這樣的人,我們也有責(zé)任為家鄉(xiāng)做點(diǎn)微不足道的貢獻(xiàn),這是我應(yīng)該做的……”
長(zhǎng)林打斷楠楠的話(huà),問(wèn)道:“你是一時(shí)心血來(lái)潮,還是事先有過(guò)深思熟慮做的決定?”
視頻里楠楠“嘿嘿”地笑道:“其實(shí)我和付老師早就有過(guò)溝通了。他覺(jué)得我很適合當(dāng)一名老師。怕你不同意,所以一直沒(méi)敢開(kāi)口。”
長(zhǎng)林沉默了許久,非常嚴(yán)肅地對(duì)著電話(huà)說(shuō):“孩子,你已經(jīng)是成年人了,有權(quán)力做自己的決定。生活是你自己的,將來(lái)的路也是你自己走。我希望你將來(lái)沒(méi)有為自己今天做的決定而感到后悔。剩下得我也只能就是祝福了。”
在病床上講課的付老師也聽(tīng)到了長(zhǎng)林與楠楠在電話(huà)里的對(duì)話(huà),停住了授課。他看的出長(zhǎng)林有些不樂(lè)意讓女兒回村教書(shū),但不管怎么說(shuō),還是答應(yīng)了。病態(tài)的容顏煥發(fā)出激動(dòng)的歡顏,向長(zhǎng)林雙手豎起了感謝的大拇指。
長(zhǎng)林走進(jìn)付老師的病房,把帶來(lái)煲好的湯遞給師娘說(shuō):“讓老師趁熱喝點(diǎn)吧。”又把眼光移向老師客氣地問(wèn)道:“身體更好些了?”
“謝謝!謝謝你……”付老師有點(diǎn)哽咽說(shuō)不出來(lái)。
這時(shí)走廊里的鄉(xiāng)親們也隨后走進(jìn)了付老師的病房。一個(gè)個(gè)關(guān)心急切地問(wèn)詢(xún)著付老師的病情。盡管嗓門(mén)粗大,話(huà)語(yǔ)簡(jiǎn)單,把病房擠的有點(diǎn)亂哄哄;但付老師能感覺(jué)的到這份情真意切沉甸甸的關(guān)愛(ài)。他激動(dòng)地說(shuō):“謝謝!謝謝鄉(xiāng)親們的關(guān)心!我只是做了我該做的一點(diǎn)事。何德何能敢這樣勞駕大家。我很想站起來(lái)給大家鞠個(gè)躬表示感謝,實(shí)在是身體不爭(zhēng)氣,請(qǐng)大家原諒。”付老師歉意地停了會(huì),緩緩氣,繼續(xù)說(shuō)道:“請(qǐng)大家放心,我身體沒(méi)事,很快就能回去給孩子們上課,耽誤不了孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)。我今天還要告訴大家一個(gè)好消息。”他用瘦弱的手熱情地拉著長(zhǎng)林的手接著說(shuō):“我們村第一個(gè)女研究生,長(zhǎng)林的女兒楠楠已答應(yīng)我,要回村當(dāng)老師了。我們村從此有真真正正高材生教師了,大家是不是值得高興呀?”
鄉(xiāng)親們聞?dòng)嵑螅》坷锪⒓础}亂’起來(lái)。有的人緊緊擁抱長(zhǎng)林,用力拍打著后背,以此表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅,嘴上不停地重復(fù)著:“我們?cè)僖膊挥脫?dān)心學(xué)校被撤了,我們的孩子終于可以在家門(mén)口上學(xué)了!”
病房的歡騰引來(lái)醫(yī)護(hù)人員,他們不知出了什么事情,欲急忙上前制止。長(zhǎng)林趁稍逝的肅靜,悄悄溜出付老師的病房。鄉(xiāng)親們過(guò)急的表達(dá)方式,高亢的情緒,和嘴上對(duì)他叨叨不停地贊美讓長(zhǎng)林感覺(jué)有點(diǎn)不適應(yīng)。他走出了醫(yī)院,邁著緩慢的腳步獨(dú)自行走在大街的人行道上,兩旁鱗次櫛比,錯(cuò)落有序的高樓大廈和馬路上川流不息的車(chē)輛,讓他感到壓抑。時(shí)至金秋,人行道上枝繁葉茂的桂花樹(shù),枝條上掛著串串金黃色的花,借助微微的秋風(fēng),將它沁人心脾的幽香彌散到城市的每一個(gè)角落,這讓長(zhǎng)林又獲得暫時(shí)的寧?kù)o,讓他不由自主地朝故鄉(xiāng)的方向望去。腦海中浮現(xiàn)出老家后山上那棵桂花古樹(shù),此刻應(yīng)該香氣怡人了吧……
該回家看看了。那親情、友情、鄉(xiāng)情、難忘的故土悠悠情愁……