第3章 理解力

理解力體現在個人對自我、他人、客觀事物的認知程度。

人與人之間的交流與溝通有許多種途徑，其中言語活動是非常重要的交際手段。言語理解是在感知言語的基礎上理解語義的。言語理解水平有不同的層次。字詞是語言材料中最小的單位，對字詞的理解是言語理解的初級水平。在不同的語境中，同樣一句話有不同的意義。因此，對句子的理解是言語理解的較高水平。言語理解的最高水平是理解一段語言文字所要表達的目的或意圖，這不僅反映了一個人語言能力的高低，而且還反映了一個人的思維水平。

知識的獲得，有兩種途徑：一種是通過自身實踐來得到大量的感性知識，然后通過邏輯思維上升為理性知識；另外一種是直接把人類在長期實踐中積累的知識繼承下來，為我所用，把社會知識變為自己的知識，而社會知識的來源是需要教育者們來傳授的。人們通過邏輯思維可以很好地繼承、運用知識，邏輯思維能力與理解力互相推動。要想快速地理解一個事物，就需要花時間和精力去思考、去分析，不斷思考和分析的過程實際上就是一個提高邏輯思維能力的過程。

提高的理解力有助于鞏固記憶力和增加知識積累。理解了才能記住，這是我們常說的一句話，在學習時經常因為理解能力差導致了學習效果的下降，提高理解力訓練將更有利于知識積累。理解力強了，對事物的認知程度就深了，是智慧的表現。

我們通過理解力訓練，力求能夠理解事物的中心思想和基本原理，做到思路清晰，能夠明確地提出問題，根據自己的知識積累，發現問題，解決問題，并能準確地表達自己的要求。理解力訓練的主要辦法，就是提高語言的敏感度，增加自身的閱歷和知識，文字理解、智力游戲等形式是訓練理解力的有效方法。