此時為第四周周三，上完上午的第二節(jié)數(shù)學(xué)課，第三節(jié)就是數(shù)學(xué)考試，不過一般來說，第三節(jié)考試的時候，老師都不會看著我們，時常會巡視在兩個班之間，一會兒這走走，一會兒那玩玩。

所以水分有多少，這里我就不說了，但是即便水分再多，做不出來也是沒有用的，所以我們總結(jié)出了一個道理，靠蒙是不行的。

但是不靠蒙，根本就做不出來，每一道題有四個選項，每個選項都有一定的正確幾率，有1/4的概率我們可以中，按這么計算下來，八道單選題，就是四的八次方分之一的概率，我們可以全對。

看著這概率挺大的，我們可以試一試，中途我們還可以排除掉一些特別明顯的錯誤，比如ABCD四個選項，三長一短選最短，三短一長選最長，兩長兩短就選D，齊頭并進(jìn)就選C……

只不過有學(xué)霸親測，這東西太不靠譜了，但是總結(jié)了一條，發(fā)現(xiàn)挺管用的，不會的時候，蒙個C上去，正確率老高了！

非常榮幸，我可以使用這一條萬恒不變的定律！剛好那題我就不會。

我非常自豪，仿佛我已經(jīng)看到了勝利的光環(huán)，閃閃發(fā)亮，晃得我眼瞎，殊為不易，殊為不易。

如果真的實在不行，我們還可以多加一個選項E，是不是？完全可以呀！

你可以這么跟老師說，我添加這個E選項，我沒對，你也不可以說我錯。

其實有的時候，我非常好奇，一張卷子，如果我選了，但是選錯了，那肯定錯，這是沒得話說的。但是如果，題目上沒有限定不選是錯的，那么不選是不是就是對的？

這個問題就像一直困擾我整整十年的一個萬能的計倆，老師總是這么跟我們說，“一定要記得寫‘解’，不寫要扣一分，一定要記得寫‘答’，不寫‘答’也要扣一分。”

所以每逢這個時候，我就特別想問一句，“老師，你說，我不寫，它會扣我一分，那我寫了，為什么它就不能給我一分呢？”所以在這個方面上，是我認(rèn)為不太好的，這對于我們來說比較不公平。

直到上了初三，我們老師說不用寫“答”，把結(jié)果寫出來是不會扣分的，我們才松了一口氣。只不過那東西變成用所以（就是那三個點）代替了，習(xí)慣了，沒事。

40分鐘一堂課我們就寫一張卷子，那張卷子雖然只有一版，但是我們是寫不完的，在理科上有一條綜合定律：

寫不完，有三種情況，第一種情況是你根本就不會，沒有辦法寫，自然就寫不完。

第二種情況是你會寫，但是你沒有時間去寫，寫不完是必然的，這東西的手速的要求很高。

第三種情況，你連題都沒看到，寫個毛球，回去檢查吧，再練個三五年吧。連前面基本的都不熟，想做到后面是很難的。

以至于到了收卷子的時候，同學(xué)們一個個都不肯停下筆來。直到下課過了整整五分鐘，老師進(jìn)來了，喊一聲，“喂喂喂，收卷啦，收卷啦，怎么都寫不完吶？”

大家才草草結(jié)尾收個場，慢慢悠悠地拿起自己的答題卡，萬般不舍地交給收答題卡的那個同學(xué)，在答題卡交到那位同學(xué)手中之前，眼中那最后的目光。留戀著的，不是自己的答題卡有沒有寫完寫的多么龍飛鳳舞，亦或是別的。

而是別人答題卡寫了多少？他（她）寫對了嗎？他（她）寫完了嗎？他（他）到底有沒有寫哦？他（她）居然沒有寫答題卡誒，太棒了，太棒了，看來這次我的分?jǐn)?shù)應(yīng)該會比他（她）高……

我敢說這應(yīng)該是我們每次周測的最真實的想法，沒有之一，寫完了的同學(xué)一般都是自我感覺良好，因為能寫完可以說就已經(jīng)是拿到了絕大多數(shù)的分。

高中的數(shù)學(xué)是一種什么樣的情況呢？

大家初中的數(shù)學(xué)應(yīng)該都是120分制吧（可能會有例外，這里以120分為準(zhǔn)），那個時候怎么考也就只有90分和100分，我一直以為那已經(jīng)是極限了，偶然來個108分以上的，我們都奉他/她為天神。

而上了高中，我才真正的知道什么叫做強(qiáng)弩之末……

150分的卷子，你看著是不是也比120分的卷多了30分？這30分感覺上是唾手可得。

但是也僅僅只限于感覺……

高中數(shù)學(xué)最真實的情況是這150分的卷子，你還是只能拿個90分100分（我不排除有一些學(xué)霸會來吹），這是一件非常常見的事，尤其是在難度系數(shù)通常的情況下0.55卷子，這種更是常事。

如果難度系數(shù)（難度系數(shù)的計算標(biāo)準(zhǔn)是按得分率來算的）再高一點，能及格都已經(jīng)是一個天塹。

所以真的真的不要說，多了30分，我就真的可以考到120，130，沒有這么容易的，親身經(jīng)歷過的，應(yīng)該都是有感覺的，如果你旁邊突然出現(xiàn)了一個數(shù)學(xué)考120分的，那真的就已經(jīng)是……不用說，肯定是個人才。

直到后面物理老師李雪琴來上物理課，總是要催著我們“快點交，快點交，都到時間了還在寫！”

最后一沓才交到老師的手里，望著老師遠(yuǎn)去的身影，我已經(jīng)可以聯(lián)想到老師，拿著那張白色的成績單在我們面前……

“你們這幫家伙，你們可那個時候分班是年級第一的水準(zhǔn)吶！又考了……”

不得不說一句，老師真的是辛苦，為了我們心力憔悴，幾度讓我們愛的沉醉呀，毫無保留，不知道后悔，總想讓老師知道我們盡力的那份真情有多么可貴……

然而老師總是沒有余力傷悲，歷盡心血的像難收的覆水，慢慢數(shù)十年的教書路，走的是如此憔悴，只留下孤單的背影，令人心生慚愧……

慚愧個毛球！那東西要是能讓我考的到這么高分就好了，你盡不盡力了，我都已經(jīng)是那樣了，我可以無限制的把下限放低，卻沒有辦法提高我的上限，這就很離譜……

罷了罷了，高中的理科真的不一般，現(xiàn)在對我們理科生來說還好了，高一聽說高二的理科比這難很多，高二才是最難的……

我記得之前好像是周淺潯，江楓鳴還跟我說過，她們覺得數(shù)學(xué)的難度簡直就不是一般人所能衡量的。

上個學(xué)期，周淺潯數(shù)學(xué)最好的成績好像也才一百來，對于文科生來說，數(shù)學(xué)應(yīng)該是最痛苦的了，不過我沒有體驗過，這東西燒腦啊！

不說了，不說了，先讓作者數(shù)一數(shù)自己的頭發(fā)掉了多少根……

日子一天，一天，一天過……

我們直接切到周五的那節(jié)數(shù)學(xué)課……

直接數(shù)學(xué)老師趙文清垂頭喪氣，就像當(dāng)時考試的我們一樣，如同枯萎的鮮花。哎，不是考試的，是我們考的不好的也是我們，關(guān)老師什么事？

只見趙文清老師拿著手上卷成一團(tuán)的成績單在空中對著我們揮舞了三下，搖著頭低聲輕嘆，“你們哪！你們！考的這么差哦！讓我怎么跟領(lǐng)導(dǎo)交代啊？領(lǐng)導(dǎo)上頭給的壓力很大的！”

“領(lǐng)導(dǎo)，哪個領(lǐng)導(dǎo)啊？”吳新雁故作好奇地問了一句。

“還能是哪里的領(lǐng)導(dǎo)啊？開會的時候，級組一直在說你們，分班的時候考得這么好，一分到你們，接到我手上，怎么帶都帶不好！”

不過我這個學(xué)期確實沒有聽到過哪一個老師說一句，“你們是我?guī)н^最差的一屆學(xué)生。”至于為什么沒有說過，原因很清楚，畢竟沒有最差，只有更差……

“誒誒誒，一般一般，世界第三……”只見楊皓然絲毫不要臉地晃著他右手的指頭，對著老師說道。

“還世界第三哦？你們這次考了倒數(shù)第三！”老師的心中怒火中燒，恨不得扒了我們的皮，抽了我們的筋，扔湯里面燉了。

“沒關(guān)系，沒關(guān)系，才倒數(shù)第三，還可以努把力……”楊皓然嬉皮笑臉的樣子，我們都非常擔(dān)心老師會把頭上那的把熊熊烈火澆到我們的身上……

“你們還想考倒數(shù)第一！”老師已經(jīng)沒有力氣再聽著我們說下去了，他非常擔(dān)心，再聽下去，估摸著得被我們氣死……

雖說不上英年早逝，但是也不能算壽終正寢，關(guān)鍵是被我們氣死的，這有點說不過去了……

“是的呢！”楊皓然象征性地點點頭，還好老師沒有看他……

“你們一個個的，我倒是不擔(dān)心你們考的怎么樣，你們考得怎么樣，和我是沒有什么關(guān)系。”趙文清老師話鋒一轉(zhuǎn)，變得沒有那么鋒利，柔和不少，甚至還帶些關(guān)懷，屬于長輩的那種關(guān)懷。

“擔(dān)心你們的是班主任，班主任今年才上你們的高一，什么事情都沒有接觸過，害怕的要死，你們不為我考慮，也要為班主任考慮。”

我們大家非常認(rèn)真地點了點頭，可惜地上沒有米，不過認(rèn)真的“搶地”應(yīng)該還是行的。

“級組上頭給你們班主任的壓力很大，一個個領(lǐng)導(dǎo)都關(guān)心你們班。”老師沒有再攥著那張紙了，打開了手中這張令老師充滿著無數(shù)失落，令老師扛下了眾多壓力，令我們心力憔悴的那張紙……

“所以老師領(lǐng)導(dǎo)到底是誰呀？”吳新雁豎起一根食指貼在自己的下唇，一臉好奇，“是家里的領(lǐng)導(dǎo)嗎？”

“哦～（此處繞三個八度再回來）”全班人都在看熱鬧，至于那張成績單嗎？早就沒人關(guān)心了，從考完試的那一刻起，就不關(guān)心了。

“不是哦（ó）！”趙文清老師難得露出了一點笑容，“家里的領(lǐng)導(dǎo)……”

“那是在家里是您的還是您的領(lǐng)導(dǎo)大？”吳新雁見老師應(yīng)答，十分興奮！

“那這……”趙文清老師猶豫了，趙文靜老師猶豫了！

“你這讓我很難堪啊。”趙文清老師不知所措，似乎是想逃避這個話題。

也對，要是在這里說比家里的領(lǐng)導(dǎo)大，那要是被家里的領(lǐng)導(dǎo)聽到了，會不會很那什么呢？

我擔(dān)心老師年紀(jì)大了，搓衣板可能是跪不了了，鍵盤應(yīng)該也不大行，能跪什么呢？榴蓮?fù)Σ诲e的，舒筋活絡(luò)。

或者說舒筋健腰丸，強(qiáng)筋骨，驅(qū)疼痛，外用可以跪那用可以服，外敷內(nèi)服，效果那是杠杠的！

“那老師，你家里的領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校嗎？”吳新雁知道她剛才問的問題，必然是沒法回答的，十分果斷地?fù)Q了一個。

“在，肯定在。如果你們上了高三，肯定能見到。”

“哦！”吳新雁輕用指尖捂住嘴唇。

誰知道呢？這個時候，不知道是誰，在那里說了一句，“好看嗎？”

雖然聲音不大，所幸老師并沒有聽見，亦或是說老師聽見了，但是懶得搭理，本性暴露無遺……

只不過后來我們的同學(xué)回憶，在星期三來教我的那個比較兇的女老師，就是趙文清老師家里的領(lǐng)導(dǎo)……

這樣想起來，趙文清老師在家的日子應(yīng)該不會太好過吧？看著老師儒雅的樣子，那一般在家里掌管生死大權(quán)的都是領(lǐng)導(dǎo)了。

“講多了，講多了，又講不完了，這節(jié)課，大家快點拿出考試的卷子哦！要加快點速度了，昨天的卷子也還沒有講哦！”趙文清老師真的很害怕又被我們這一幫不正經(jīng)的同學(xué)給帶歪，趕忙回歸課題。

就在我們載歌載舞地談?wù)摾蠋煹念I(lǐng)導(dǎo)，這節(jié)課就這么歡樂地過去，對我們班的同學(xué)以及我們班來說，每節(jié)課都充滿了樂趣，節(jié)節(jié)課都是不正經(jīng)。

我們同學(xué)從來就沒有擔(dān)心過成績這一回事，如果課堂的效率高，成績又怎么會不好呢？

愿意和學(xué)生們一起玩的老師是好老師，用心教學(xué)的老師也是好老師。

這才是寓教于樂的典范啊！

以至于這堂課過去，到下午上物理課的時候，李雪琴又被我們給言語“包圍”了，“老師，聽說上頭的領(lǐng)導(dǎo)給您的壓力很大，是真的嗎？”

“你們聽誰說的？哪里有？”李雪琴輕笑著，笑里藏著一抹壓力，不太自然。

“聽……”正想開口。

李雪琴直接打斷，“上物理課啦，大家拿出課本，藍(lán)本和白本，我們來講課……”

只見李雪琴雙手將白本放在投影儀下，“跟大家對一下答案，有不會的說，我們評講。”

“啊，老師！”同學(xué)們都一臉新奇，屏幕上顯示著，一根手指頭……

李雪琴看到后，只是不慌不忙地，語氣里帶著俏皮，說了一句，“啊，看我的小胖手，大家忽略掉！”

“哈哈哈，老師……”

物理課就是這么笑，大家都帶著笑顏，時常能見大家一起爭論的場景，李雪琴也總是會出現(xiàn)嘴瓢的情況……

“大家看啊，這里是F＝m2π2/T2r。”關(guān)鍵是李雪琴還沒有意識到。

“老師老師，那里不對，那里不對！”大家講正確的，沒那么積極，挑刺兒倒是挑的非常認(rèn)真。

“哦哦！”這個時候，李雪琴就總是會并起她的右手，對著自己的嘴巴輕拍兩下，然后更正為正確的，“是m4π2/T2r，大家不要跟著我寫錯了。”

就是這么單純可愛的老師，是我們很喜歡的物理老師，怎么好意思考差呢……

“跟大家說一下今天下午的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)小組，數(shù)學(xué)低于45分的有……5:30都要下去被輔導(dǎo)！”

大家的熱情就這么被澆滅了……

倘若有朝一日，我們?nèi)喽寄茉诤细窬€以上，那又是怎樣一般的光景？

是否如同晨起的朝陽？那萬道霞光灑在臉上，擁有的，懷抱的都是滿懷的溫暖，再也不用擔(dān)心被暴雨淋得滿身，也容易著涼……

樂意看著云彩一朵一朵飄過，笑著說，“我們不曾錯過”，那時，早上的風(fēng)一定很溫暖，夏夜的風(fēng)一定很美滿，雨里的落花一定更加美，風(fēng)里的落葉一定更歡……