《如何閱讀一本書(shū)》，還在我大三的時(shí)候，我就已經(jīng)知道并且計(jì)劃閱讀這本書(shū)了，我知道這本書(shū)好像還是因?yàn)槟晨臻g動(dòng)態(tài)中的一個(gè)學(xué)習(xí)號(hào)的推薦，當(dāng)時(shí)同時(shí)推薦的還有《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》、《少有人走的路——心智成熟之旅》、《小王子》等（好像另外還有三本，但時(shí)間太久有些記不清了。）那時(shí)我在圖書(shū)館看了《小王子》和《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》，后者似乎還沒(méi)看完。而《如何閱讀一本書(shū)》和《少有人走的路》卻因在圖書(shū)館查無(wú)此書(shū)而一直沒(méi)有去讀，那時(shí)候的自己還沒(méi)有自己買(mǎi)紙質(zhì)書(shū)來(lái)讀的消費(fèi)習(xí)慣。所以便一直等到了畢業(yè)后，在某寶上花了二十來(lái)塊錢(qián)買(mǎi)了本《如何閱讀一本書(shū)》，買(mǎi)來(lái)三個(gè)月，大概看了三分之一吧，分析閱讀都沒(méi)看完，后面便一直束之高閣，中間因?yàn)楣ぷ饔羞^(guò)幾次調(diào)動(dòng)，書(shū)也搬著搬著就搬沒(méi)了，后來(lái)開(kāi)始用起了微信讀書(shū)，這本書(shū)也加入書(shū)架一年多了，時(shí)至今日，才算堪堪讀完了這本書(shū)。
本書(shū)是莫提默·艾德勒和查爾斯·范多倫于1972年的再版，初版于1940年在美國(guó)出版，譯者是郝明義和朱衣。
從書(shū)名便可以顯然看出這是一本講如何閱讀的書(shū)，在閱讀這本書(shū)之前，我也會(huì)存在一些閱讀的困擾，比如閱讀速度不夠，比如閱讀完后對(duì)書(shū)的內(nèi)容掌握不深，對(duì)于閱讀不同類型的不能很好的轉(zhuǎn)換閱讀狀態(tài)，我期望能在閱讀完這本書(shū)之后自己的閱讀速度能夠有所提升，最好是能夠一目十行，過(guò)目不忘那種，這樣的話在各類考試復(fù)習(xí)中無(wú)疑會(huì)給我很大的優(yōu)勢(shì)。可當(dāng)我真正閱讀完這本書(shū)之后我才發(fā)現(xiàn)這并不是一本教你如何讀得快、記得牢的書(shū)，而是一本教你如何讀得“好”的書(shū)。
按照本書(shū)中對(duì)于書(shū)籍的分類，本書(shū)當(dāng)屬實(shí)用型書(shū)籍，而書(shū)中對(duì)于實(shí)用型書(shū)籍的閱讀規(guī)則，最重要的一個(gè)便是運(yùn)用，因此接下來(lái)我便運(yùn)用《如何閱讀一本書(shū)》中所講到的規(guī)則來(lái)分析閱讀《如何閱讀一本書(shū)》。
首先回答分析閱讀中的四個(gè)問(wèn)題。
（1）整本書(shū)在談些什么？
答：整本書(shū)在談《如何閱讀一本書(shū)》。
（2）細(xì)節(jié)是些什么？如何說(shuō)明的？
答：書(shū)中先是仔細(xì)介紹了基礎(chǔ)閱讀，檢視閱讀和分析閱讀三個(gè)層次的閱讀方法，然后又講述了閱讀不同類型的書(shū)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題，最后又講了第四個(gè)層次的主題閱讀，然后又介紹了閱讀書(shū)目，接著是關(guān)于四個(gè)層次閱讀方法的練習(xí)，最后是推薦書(shū)目的索引。
（3）這本書(shū)講的有沒(méi)有道理？是整本都有，還是部分有？
答：有一定的道理，大部分都有，但部分閱讀理論在現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)有了一些變化。
（4）這本書(shū)與我何干？
答：可以提升我的閱讀水平。
接下來(lái)詳細(xì)談?wù)勛髡咚榻B的四個(gè)層次的閱讀吧。
首先是第一個(gè)層次的閱讀——基礎(chǔ)閱讀。這是最初級(jí)的閱讀階段，在這個(gè)階段只要你會(huì)識(shí)字便能達(dá)到，甚至不要求你能夠理解你所閱讀的內(nèi)容。
然后是第二個(gè)層次的閱讀——檢視閱讀。這是更深一次層的閱讀階段，要求在有限的時(shí)間內(nèi)找出閱讀的重點(diǎn)，對(duì)一本書(shū)而言，就是“粗”讀。大概步驟是：
（1）先看書(shū)名頁(yè)，然后如果有序就先看序。
（2）研究目錄頁(yè)
（3）如果書(shū)中附有索引，也要檢閱一下
（4）如果那是本包著書(shū)衣的新書(shū)，不妨讀一下出版者的介紹
（5）從你對(duì)一本書(shū)的目錄很概略，甚至有點(diǎn)模糊的印象當(dāng)中，開(kāi)始挑幾個(gè)看來(lái)跟主題息息相關(guān)的篇章來(lái)看。
（6）最后一步，把書(shū)打開(kāi)來(lái)，東翻翻西翻翻，念個(gè)一兩段，有時(shí)候連續(xù)讀幾頁(yè)，但不要太多。
接著是第三個(gè)層次的閱讀——分析閱讀，相較于檢視閱讀的“粗”讀而言，分析閱讀便是“精”讀。書(shū)中對(duì)分析閱讀是這樣描述的：分析閱讀就是全盤(pán)的閱讀、完整的閱讀，或是說(shuō)優(yōu)質(zhì)的閱讀——你能做到的最好的閱讀方式。如果說(shuō)檢視閱讀是在有限的時(shí)間內(nèi)，最好也最完整的閱讀，那么分析閱讀就是在無(wú)限的時(shí)間里，最好也最完整的閱讀。
分析閱讀的十一條規(guī)則：
規(guī)則一：你一定要知道自己在讀的是哪一類書(shū)，而且要越早知道越好。最好早在你開(kāi)始閱讀之前就先知道。（書(shū)籍分類）
規(guī)則二：使用一個(gè)單一的句子，或最多幾句話（一小段文字）來(lái)敘述整本書(shū)的內(nèi)容。（概括內(nèi)容）
規(guī)則三：將書(shū)中重要篇章列舉出來(lái)，說(shuō)明它們?nèi)绾伟凑枕樞蚪M成一個(gè)整體的架構(gòu)。（重點(diǎn)排序）
規(guī)則四：找出作者要問(wèn)的問(wèn)題。（找出問(wèn)題）
規(guī)則五，找出重要單字，透過(guò)它們與作者達(dá)成共識(shí)。（引發(fā)共鳴）
規(guī)則六：將一本書(shū)中最重要的句子圈出來(lái)，找出其中的主旨。（歸納主旨）
規(guī)則七：從相關(guān)文句的關(guān)聯(lián)中，設(shè)法架構(gòu)出一本書(shū)的基本論述。（架構(gòu)大綱）
規(guī)則八，找出作者的解答。（找出答案）
規(guī)則九：在你說(shuō)出“我同意”，“我不同意”，或“我暫緩評(píng)論”之前，你一定要能肯定地說(shuō)：“我了解了?！保ㄏ榷笤u(píng)）
規(guī)則十：當(dāng)你不同意作者的觀點(diǎn)時(shí)，要理性地表達(dá)自己的意見(jiàn)，不要無(wú)理地辯駁或爭(zhēng)論。（理性辯論）
規(guī)則十一，尊重知識(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)的不同，在作任何評(píng)斷之前，都要找出理論基礎(chǔ)。（求同存異，有理有據(jù)。）
最后是第四個(gè)層次的閱讀——主題閱讀，主題閱讀與其說(shuō)是“閱讀”，不如說(shuō)是“研究”，因?yàn)樗轻槍?duì)某一主題下對(duì)不同的書(shū)籍之間的比較閱讀，從而得出中立的概括性的觀點(diǎn)。
主題閱讀的五個(gè)步驟：
主題閱讀步驟一：找到相關(guān)的章節(jié)。
主題閱讀步驟二：帶引作者與你達(dá)成共識(shí)。
主題閱讀步驟三：厘清問(wèn)題。
主題閱讀步驟四：界定議題。
主題閱讀步驟五：分析討論。
然后再談?wù)勎议喿x完這本書(shū)后所收獲的一些自我認(rèn)為比較有用的原則吧。
原則一：閱讀是一件主動(dòng)的事情，要做一個(gè)主動(dòng)積極的閱讀者，勤于思考。主動(dòng)的閱讀基礎(chǔ)：一個(gè)閱讀者要提出的四個(gè)基本問(wèn)題
（1）整體來(lái)說(shuō)，這本書(shū)到底在談些什么？
（2）作者細(xì)部說(shuō)了什么，怎么說(shuō)的？
（3）這本書(shū)說(shuō)得有道理嗎？是全部有道理，還是部分有道理？
（4）這本書(shū)跟你有什么關(guān)系？
原則二：關(guān)于閱讀速度的問(wèn)題——對(duì)于不同類型的書(shū)籍要有不同的閱讀速度。大概原則就是在不影響你理解書(shū)中內(nèi)容的情況下盡可能快吧?！霸陂喿x一本書(shū)的時(shí)候，慢不該慢到不值得，快不該快到有損于滿足與理解?！?
原則三：不是所有的書(shū)都值得精讀，不同的書(shū)有不同的閱讀方法，娛樂(lè)化閱讀和做研究式閱讀是不一樣的。
最后，引用一下冰心老師的話與大家共勉：“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)?！?/p>