父母就是孩子的心理咨詢師

很多家長都困惑：如何理解孩子？因為不理解或者理解失當，而難以與孩子進行溝通或者是用了錯誤的方法教育孩子，這些都是常見的現象。年輕父母們樂于學習科學的教育方法，但“理解”這門功課本身就是人類的難題。

理解孩子對于教育究竟有多重要？理解是孩子健康成長的一部分，還是孩子的一種需要？理解應該是雙向的，還是單方向的付出？什么才算理解呢？這些問題，在親子問題咨詢中尤為常見。事實上，“理解”二字天天掛在嘴邊，天天充斥社會，卻很少有人踐行。當然，也就只有很少的人可以“享受”到它了。我想，可以享受別人的理解，也是工業社會背景下的人的一種福祉。

理解究竟是什么？估計問一千個人，就會有一千種答案。幸好，我們有一種權威的工具叫詞典。詞典中說理解就是據理了解。通俗來說，就是根據道理去了解。這樣看來，“理解”與“了解”的區別，不過是對他人信息“深加工”與“粗加工”的過程。誠然，理解與了解的本質都是對于某人或某事的關心，但理解真的就是了解的簡單升級嗎？我想，答案是否定的。在日常生活中，我們聽到“理解”和“了解”這兩個詞時，會明顯感覺到不同的氣場?！袄斫狻敝袏A雜了更多的情感成分，能讓人體會到溫暖的力量?！袄斫狻辈皇恰傲私狻保皇菃渭兊男睦砘顒?，一定會伴隨一些“行動”，這正是它與“了解”的區別。

我覺得，理解是對他人的需要做出合理化的解釋。很顯然，“合理化”標志著理解是一個高級的心理詞匯或心理現象。不可否認，理解是難的。作為咨詢師，我們經常會使用“你說的，我理解”這句話。有些人把他當作咨詢技術，其實在這句話之后，還應該給咨詢者一種科學合理的解釋。心理咨詢師利用心理學知識解讀了求助者的煩惱，如為什么我看見某個人就會恐懼？為什么我對考試總感到焦慮？如果真正理解求助者，就要徹底了解他的過往和基本資料，然后給出一種來自心理學的解釋。當求助者聽到科學合理的解釋后，便會減輕大部分的心理負擔，解決個別心理問題也就變得容易多了。

從某種意義上說，父母就是孩子的心理咨詢師。也許我們不懂弗洛伊德的精神分析法，也不懂羅杰斯的人本主義理論，但是我們同樣可以運用一些簡單的心理技巧，解決孩子的煩惱，塑造孩子健康的人格。“理解”就是對孩子的一種心理輔導，它是基于對孩子的了解。只有充分地了解孩子，我們才知道哪些是他們的不足。我們站在家長的高度，會比孩子更輕易地發現影響他們發展的障礙物。我們也可以預言，將來他們必會因為某些煩惱而向我們求助，而我們早已想到了對策，完全可以“理解”孩子。

我們可以通過了解、理解、建議三步走的方法，對孩子進行支持，這與榮格的心理分析過程相似，只是缺少了個人闡述階段（弗洛伊德階段），因為兒童本身就處于個人闡述階段。

了解是最基礎的環節，也是最重要的環節，從這個環節中，我們可以清楚得知兒童的需要。經過學習，我設計了一個“漏杯理論”，希望能給家長朋友們提供一些思路。

我曾經跟我的學生說，沒有一個人生下來是一件完美的工藝品，我們要做的，就是用一生的時間來修繕自己。就像上圖一樣，我們每個人生下來就是一個殘缺的杯子，杯子下面的漏洞不是你想要的，但它是客觀存在的，它代表遺傳。

遺憾的是，我們父輩、祖輩賜予我們的天分、天才都隨著他們同樣無償贈予的“先天不足”而流失了。這就是為什么我們總覺得力不從心，能力發揮不出去，情感表達不出來。所以，你首先要了解父輩、祖輩給了你哪些超人的潛質（如父母良好的性格、氣質、能力等），其次，你也要了解父母的一些不良心理習慣、生理習慣以及行為習慣。比如父母性格暴躁，又具有血壓高的癥狀，他們的孩子從小就要注意克制自己的脾氣，這就是遺傳漏洞給我們帶來的麻煩。另外，試驗表明，父母接受了良好教育，他們的孩子一般在分析、理解問題上會比較有建樹。

然而，值得慶幸的是，上帝賜給了我們一個“塞子”。這個塞子就是用來彌補遺傳這個漏洞的，它的名字叫環境（這個環境是泛指的）。有些人不喜歡周圍的環境，有些人逃避環境，其實都是不適應環境的表現。而不適應環境的原因就在于他根本不了解自己所處的環境。在我看來，環境就是個人與他人、集體、社會的互動關系。我們應該盡可能地為孩子創造良好的家庭關系和鄰里關系，如果環境已不可控，我們則可以效仿孟母——搬家——尋找一個新的“塞子”。

大多數人重視教育，但并不了解教育。曾經有人說，教育是教師的天職，其實這是片面理解了教育與教師的概念。教育即教書和育人，教書是對前人經驗的一種傳授，意思是不讓我們的孩子忘了老祖宗的文化；育人實際上是更高一層的要求，而這項要求不是靠教師一個人就可以做到的，它需要家長、社會、政府的配合來完成?，F在新課程標準對教師的要求是“教學相長”，意思是在課堂上教書的過程中，學生有所提高，教師也應該有所收獲。我將其“發揚光大”，認為教師、學生在課堂上應該是一種“平行”關系。在真理與知識面前，我與學生都是探索者，我們一起朝著未知領域邁進。在我的課堂上，學生永遠不是觀眾，他們是主角，而我是配角兼導演。同樣，在家中，我們做家長的，不要把孩子視為有趣的玩偶，也不要把他們看作待命的小兵，而要先把他看作一個獨立的個體——人，給予他尊重與肯定。很多時候，你不如和孩子保持一種“平行”關系——將平等的觀念植根于他幼小的心靈，向他傾訴工作的疲憊，也傾聽他學校的生活；為他做好美味佳肴，也希望他能夠做些簡單家務；談談你對生活的看法，也讓他說說對生活的期望。簡而言之，我們要給孩子話語權，這是讓他學會負責，而不是依賴。這種“平行”的家庭教育將會讓孩子受益一生。

遺傳、環境、教育都是孩子成長最基本的信息，只有全方面了解，才能知道孩子的“短板”在哪里？當孩子問到一些具體的問題，你應該運用科學的知識去解釋，用平和的心態去回復，這才是理性的愛。

理解就像上臺表演一樣，臺上一分鐘，臺下十年功。為了孩子的健康成長，我們需要有很多的知識儲備。哄騙或者敷衍、恐嚇，都會在不同程度上對孩子造成心理傷害，更會對他日后的行為方式造成負面影響。

我的建議就是根據了解、理解，對孩子設計的目標提供可操作的方法。這需要媽媽們細心觀察，并認真地學習兒童心理學等相關知識，從而為兒童發展做出“真正”的貢獻。請記住，有些看似對孩子好的語言并不是建議，如“你就應該好好學習！”“你得變得積極主動一些！”“困難像彈簧，看你強不強，你強它就弱，你弱他就強！”這些話聽起來語重心長、循循善誘，其實不過是家長在變相地抱怨孩子。孩子在聽到這樣的“建議”后，依舊是一頭霧水，反而更加叛逆?？梢哉f，在我們說出這些話的時候，并不清楚應該怎樣去做。我們的“強詞”裹上了我們關心的糖衣，顯得順理成章。而事實上，只有建議才能讓孩子體會關心，只有建議可以真正幫助到我們的孩子。因此，我建議，如果遇到我們不能夠解釋或引導的問題，還是應該實事求是地尋求心理咨詢師、教育咨詢師，或者其他專家的幫助。他們可以為你的孩子提供可操作的方法，解決你的燃眉之急。此外，“求助”也是一種人生智慧，我們要讓孩子明白，個人的成長或成功，總會需要外界的幫助。

可以說，心理咨詢真的是一項專業技術，如果能夠運用到親子教育當中去，必然會給兒童成長帶來數不盡的好處。家長的支持就是孩子最大的社會支持系統，會讓孩子的內心真正感覺到溫暖，并促使家庭成為他奮斗一生的力量來源。