那名法師笑了笑，沒有再做出任何反駁的話。

實(shí)際上陳旭是想要打造出屬于自己，并且適合自己的強(qiáng)大法器，并不屑于別人打造的，這個(gè)想法他并未直接表露出來，而是藏在心里。

這個(gè)法師叫莫度，同時(shí)也是這個(gè)特殊教室的指導(dǎo)老師。

“大家都獲得了屬于自己的法器嗎？”

所有的人都興奮的大聲道：“得到了?！?

之后，莫度開始講述法器和魔法相關(guān)的知識(shí)，所有的人都聽得熱血沸騰，心情無比的激動(dòng)，興奮，包括陳旭也不例外。

魔法師，是榮譽(yù)，是地位。

他們都開始幻想著自己使用魔法的場(chǎng)景，一陣向往。

“看好了，我給你們做個(gè)試范，這就是你們以后要學(xué)的東西。”

莫度戴上法器，直接劃破了空間，打開了一道傳送門，傳送門內(nèi)的場(chǎng)景大家都很熟悉，就是剛剛學(xué)員獲得法器的地方。

所有人都死死的看著莫度的動(dòng)作。

陳旭看到的場(chǎng)景和他們不一樣，陳旭眼中，剛剛莫度用手指劃過的地方，空間結(jié)構(gòu)被改變了，和放法器的房間的空間結(jié)構(gòu)被改變，重組連接在一起，但很快周圍的空間法則就補(bǔ)全了，這時(shí)，一股能量擋住了要補(bǔ)全的空間法則，形成了一個(gè)洞，這個(gè)洞也就是所說的傳送門。

這時(shí)，系統(tǒng)的聲音也回響了起來。

“恭喜宿主完成任務(wù)，獲得獎(jiǎng)勵(lì)，可進(jìn)化法器上帝之手。”

“這是一件可進(jìn)化的法器，和宿主體內(nèi)的混沌魔法是配套的法器，可隨著宿主實(shí)力的變強(qiáng)，而不斷的變強(qiáng)?！?

“它能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)空間中的物質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行一定程度的改變，加強(qiáng)主人的魔法力量　，使宿主釋放的魔法威力變得更加的強(qiáng)大，到后期進(jìn)化到足夠強(qiáng)的時(shí)候，甚至可以把握時(shí)間的界限和空間的尺度，修改現(xiàn)實(shí)中的法則?！?

下一秒，陳旭毫不猶豫的帶上了上帝之手。

陳旭看著手上的上帝之手，實(shí)際上就是一只灰金色的手套，但卻散發(fā)著一股神韻氣息，至于什么材料制作的？陳旭也不知道，但是，

當(dāng)陳旭戴在手上的時(shí)候，有一種世間萬物都在自己掌握之中的感覺，宛如神一般的感覺。

自己身體里的元素魔法，和混沌魔法變得躁動(dòng)不安。

陳旭直接把混沌之力注入到上帝之手中，對(duì)著身前的空間手指一劃，一道空間裂縫就出現(xiàn)了，沒有聚合的現(xiàn)象，跟莫度使用法戒打開的空間傳送陣完全不一樣，莫度是通過魔法能量支撐起的，而陳旭是直接改變了周圍的空間法則，一個(gè)是被動(dòng)，一個(gè)是主動(dòng)。

陳旭用上帝之手做出了捏合的動(dòng)作，那道空間裂縫就好了，好像包餃子一樣。

陳旭心中一陣狂喜，十分喜愛的把玩著這件法器，上帝之手，再接助上帝之手使用元素魔法，一個(gè)極高溫度的火球，一個(gè)冰盾出現(xiàn)在陳旭身前，玩的不亦樂乎。

“完成這個(gè)任務(wù)之后，還以為系統(tǒng)會(huì)直接發(fā)布下一個(gè)新的任務(wù)，可現(xiàn)在一點(diǎn)動(dòng)靜都沒有，看來任務(wù)也不會(huì)隨時(shí)就會(huì)發(fā)布的?！?

陳旭，熟悉了法器的用法之后，就去了入定室。

領(lǐng)完法器之后的第一堂課就是入定，但是老師還并沒有來。

所以陳旭就盤坐一旁入定起來，因?yàn)槿攵梢阅?，修身養(yǎng)性，對(duì)精神力有好處，所以這也成了每一個(gè)魔法師，每天必修的課程。

陳旭入定了一會(huì)，就感覺到有人在向他靠近，猛的睜開眼。

映入眼簾的是一個(gè)，帶著老花眼鏡，穿著樸素道袍的中年人魔法師。

跟牧師一樣的人，有一股神秘的感覺。

“你是？”

“我是教你們魔法基礎(chǔ)知識(shí)的老師?！?

“我們？”

陳旭這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，其他的學(xué)員在他入定的時(shí)候，其他的人已經(jīng)拿著書進(jìn)來了。

這節(jié)課，所有人都聽的十分認(rèn)真。

“好了，學(xué)員們，現(xiàn)在我們來實(shí)踐一下?！?

說到，魔法老師右手就戴上一個(gè)戒指，藏在衣服里的左手也拿出來了。

所有人瞬間用差異的眼神看著魔法老師的手，沒有手掌！

老師沒有顧及他們?cè)尞惖难凵?，自顧自的施法，把司法的心得毫無保留的說出來。

“這是基本的法術(shù)，火球術(shù)。”

之后，他的手中就出現(xiàn)了一個(gè)火球。

“陳旭，要不要試一下？”

陳旭一愣，“是”

陳旭那顆想要裝逼的心，又再一次躁動(dòng)不安起來。

陳旭學(xué)著斷掌法師的樣子，手中就匯聚了一個(gè)火球，只不過那火球是藍(lán)色的。

斷掌法師看到陳旭的操作，壓下心中的震驚，連忙夸贊他。

“做的好，陳旭”，“你能一直保持這樣嗎？”

陳旭感到一絲疑惑。

“沒問題?！?

下一秒，就一個(gè)火球打了過來　，但是很快就消失了。

“這個(gè)強(qiáng)度也太夸張了吧?！?

“陳旭，你現(xiàn)在把那個(gè)球攻過來，讓我來試一下威力?！?

陳旭聽到斷掌老師的話，也不墨跡，“好的”

之后，直接就丟了過去。

緊接著轟的一聲，火球爆炸揚(yáng)起了不小的灰塵。

引起了眾人一陣擔(dān)憂，“這火球的威力也太大了吧。老師會(huì)不會(huì)有事啊?！?

“這家伙也太可怕了吧?！?

“這家伙牛逼啊?！?

陳旭的這波操作驚呆了眾人。

斷掌法師用來抵擋的魔法盾牌自直接碎了，不由得用手擦了擦冷汗。

緊接著用了風(fēng)屬性魔法，把火球造成的灰塵弄沒了。

“陳旭，下次和別人比試的時(shí)候不可以用怎么大的威力?！?

陳旭通過這一次實(shí)踐對(duì)自己的的實(shí)力有了全面的了解。

下課后，學(xué)徒都聚在了一團(tuán)，不知道在討論些什么時(shí)不時(shí)注視著陳旭，只有陳旭一個(gè)人獨(dú)自坐在那里。

但是，后來其他科程的老師都被陳旭的天賦所折服，都給了他一個(gè)的怪物的天賦，都表示教不了，什么都會(huì)，一學(xué)就會(huì)，那些授課的老師都他媽的心態(tài)崩了。

自己引以為傲的成就，新學(xué)員他媽的一學(xué)就會(huì)，也讓他們知道了什么叫人比人氣死人。

最后他們一致決定給陳旭一個(gè)特權(quán)，讓他自己去圖書館自學(xué)。