這是兒子剛?cè)雽W(xué)時的一件事。

兒子個子小，坐在第一排，教室不大而學(xué)生多，加了一排座位，因此位置很靠前，感覺就在老師眼皮底下。語文課汪老師正在講一篇課文，聲情并茂，最后低聲說道：“小蜜蜂折斷了翅膀，再也飛不起來了……”兒子看著老師，眼淚唰唰地流下來，他是想到了小蜜蜂的結(jié)局，再也飛不起來，不能回到蜂巢里去了，不能活了。

放學(xué)后我去接兒子，遇見了汪老師，她是班主任，她描述兒子上課時的情形，笑著說：“滿臉都是淚啊，哭成那樣，不知道怎么回事。”我知道怎么回事，這是課文內(nèi)容觸到了孩子內(nèi)心的柔軟之處。

兒子寫過一篇作文：

永遠(yuǎn)的悲傷

星期六的傍晚，天陰沉沉的，還不時飄著細(xì)雨。兩只家燕在馬路上無憂無慮地嬉戲著。突然，一輛大貨車呼嘯而過，我的心一緊，禁不住閉上了眼睛。我知道不幸的事情馬上就要發(fā)生了。

過了一陣子，我睜眼一看，只見那只被壓了的燕子四肢抽搐，雙眼緊閉側(cè)臥在地上。我本想上前救起這只燕子，可就在這時另一只逃過災(zāi)難的燕子飛了過來，呼喚著那只呼吸微弱的家燕。但那只已接近死亡線的燕子一聲不吭，躺著一動不動。那活著的燕子便著急了，生怕它的朋友死去，于是它用力扇動著翅膀，希望風(fēng)能讓它的朋友蘇醒過來。就這樣又過了一陣子，這只家燕仍然一動不動。

活著的燕子知道地上的家燕已經(jīng)死了，于是就用自己的體溫去溫暖它，用自己的翅膀去為它梳理羽毛，讓它安息。

最后，這只活著的家燕戀戀不舍地含著淚走了，不時還回頭看看，希望奇跡能發(fā)生。

這兩只燕子的舉動與感情之深讓我十分感動。我們?nèi)祟惛蛩鼈儗W(xué)習(xí)，互相關(guān)愛，互相幫助，這樣才能讓我們的社會更美好。