三年級的學生課業負擔已經很重，做了一天的功課，晚上坐在馬桶上兒子仍要我給他測試《綜合知識》。測試的意思是我問他答，我讀題目，他回答括號里需要填寫的內容，答錯了或者答不出來就要我講給他聽，他想把這些知識全部裝進大腦。《綜合知識》綜合了天文、地理、政治、歷史、文學、藝術、科技、電腦等各種知識，這是他十分感興趣的一門功課，總說期末就要考《綜合知識》了，他強調考試是怕我們不讓他看，他知道只有說要考的我們才會讓他看，不然又會被我們沒收。《綜合知識》作為輔課，考試分數不計入考核成績，對學生、班級、老師影響不大。孩子每天有大量作業要完成，教材內的、教材外的，還有課外班的作業，這些作業已經擠占了孩子的睡眠時間，每天合上書本我就希望他趕緊上床休息，沒時間再讓他學習其他知識，所以兒子每天只有坐在馬桶上才能讀他心愛的書，有時為了讀這本書一天坐幾次馬桶。我既難過又慚愧，狠心剝奪孩子的喜好。

時間已經很晚了。又臨近期末考試，我們不想讓他再看，他就說要大便。

他爸說：“你哪里是要大便，分明是要看《綜合知識》嘛。”

兒子毫不含糊地說：“是。”兒子這段時間一天不看《綜合知識》就像少吃了一餐飯一樣不自在，大腦餓得慌。

我不忍心澆滅兒子的熱望，又心疼兒子的睡眠太少，糾結地陪坐在馬桶邊上，給他測試了一個章節。兒子滿足了，倚仗馬桶贏得了一點屬于他自己的快樂時光。

兒子愛科學，喜愛科幻動畫片，比如《哆啦A夢》《快樂星球》。一次老師布置作文，他發揮想象將這兩部動畫片糅合在一起，寫了一篇作文：

識破真假

有一天，哆啦A夢在街上散步。他走啊走啊，遇到了百變怪。多虧百變怪眼疾手快，在哆啦A夢看到之前一下子變成了哆啦A夢2號，他與哆啦A夢長得一模一樣。

真的哆啦A夢這時才看到百變怪，但這時的百變怪早已變成哆啦A夢的樣子，結果哆啦A夢發現自己前方還有一個和自己長得一模一樣的人。他覺得很奇怪，因為他知道世上只有他一個哆啦A夢。

這時真的哆啦A夢一驚，馬上又皺起了眉頭，說：“你這個冒充者，別以為人家不知道你是假的！”假哆啦A夢厲聲駁道：“你才是假的呢！”“你是假的！”“你是假的！”“你才是假的呢！”……

突然，快樂星球人艾克從天而降，正好降到了真、假哆啦A夢的中間。他聽到兩個哆啦A夢爭吵得格外激烈，就想去勸阻他們倆。可他覺得自己說任何一個人是假的，他都不會承認，于是就準備研究一個測謊儀。

艾克回到快樂星球后，就用自己的電腦錄制了兩條聲波，一條是真話聲波，一條是假話聲波，并且保存了下來。接著，他就用電腦分析出兩條聲波的特點中的不同點，然后將這兩組聲波的特點與不同點注入一個有判斷功能的芯片中，最后，艾克將一個喇叭裝到了這個芯片上。這時，艾克認為他的測謊儀做好了，于是就把它帶到了地球上。

艾克用測謊儀測了兩個哆啦A夢，結果測謊儀說兩人都是假哆啦A夢。艾克知道了儀器有問題，于是把它帶回到快樂星球去修理。經過許許多多次實驗、改動，終于把測謊儀修好了。艾克再次把儀器帶到地球上，測試后終于得到一真一假的結果，艾克再用測謊儀的附加功能——還原燈把假哆啦A夢變回了百變怪的模樣，并且嚴厲斥責了百變怪欺騙別人的行為。百變怪難過地走了，真哆啦A夢安心地走了。

老師給出了評語：這個故事內容生動，情節引人，反映了正義必將戰勝邪惡的道理，寫得很好。