當年的學校為了提高我們的成績專門辦了個補課班。對學生說培優(yōu)補差，其實就是把年紀前幾的學生聚在一起單獨上課。我麻櫪雖然成績不錯，但由于嚴重偏科，被補課老師經(jīng)常“點名”我知道，這是老師們對我的愛，你說對吧遙遙

你還好意思說，能把給你補理科的老師差點氣死，也算你有本事。

謝謝夸獎。麻櫪笑瞇瞇的盯著路之遙看。

三中的變態(tài)不是大家能夠想到的。對于學習好的那就是更加的不友好。

麻櫪自從參加學校的補課以來，上整天的課，有兩份作業(yè)。補課本就是偏向偏科的學生。苦了麻櫪每天抱著物理化學卷子，用她的話來說大家總有一天會互相熟悉的嘛。

“瑞妍放學你先走，我要去補課那里今天補物理，我害怕去的晚了被當作典型抓起來。”v

“行，剛好我跟薛寧去商店買泡面，你要嗎？”

“要要要，加根烤腸，回去給你錢”

“知道啦，你快去吧。薛寧我們快走吧，不然商店等會都是人。”

“嗯”

補課中...........今天補課的老師姓庹剛好是麻櫪自己班的物理老師

“同學們大家看圖，現(xiàn)在我在黑板上畫的兩個小車，大家畫出他都受那些力”

在所有同學都在認真分析力的大小及方向的時候。親愛的庹老師走到了正在睡覺的麻櫪桌邊敲了敲桌子。這猝不及防地敲桌聲把正處在睡眠中的麻櫪嚇醒了

“麻櫪，你擦擦你的口水。都流到桌子上了”

麻櫪的手在嘴上動了動發(fā)現(xiàn)是干的，結(jié)果其他同學都笑了起來

“好了，不準笑。麻櫪，你好意思睡覺。你現(xiàn)在上黑板去給我做受力方向。”

麻櫪站在黑板上看著老師畫的正在行走的小車發(fā)現(xiàn)他只知道有個重力和支持力。

庹老師看著掛在黑板上的麻櫪內(nèi)心閃過一陣苦澀，教了這么長時間連個摩擦力都畫不出來的麻櫪令老師一陣頭疼

“麻櫪，你不畫力了。我問你，你知道啥是矢量啥時標量不。”

“矢量有大小有方向標量沒有方向”

“那你舉幾個例子出來”

“速度是矢量，時間是標量”

“沒了，那么多你就記住了這兩個？那我問你加速度是矢量還是標量。”

“標量？還是矢量”

“你問我呢。我告訴你這些都是最基礎(chǔ)的靠背的。你歷史政治背的那么好，怎么誰對物理有偏見還是對我偏見”

“都沒有”

“你下課之后去吧標量矢量有哪些給我背過，我下節(jié)課提問你。”

在同學們的嘲笑聲中，麻櫪結(jié)束了難熬的物理課。飛奔到宿舍，知道瑞妍肯定會把面泡好了等她回來的。