6.憂傷的小冰

Y市地震后的第三天，班里轉來一位新同學小冰。盡管她總是將頭埋得低低的，同學們仍然能感覺到她一臉的憂傷。

“小冰的父母不在了，投奔親戚才轉到我們學校。她好可憐喲，我們一定要好好關愛她。”王多智從方老師口中了解到小冰的情況，決定好好幫助她。放學后，他將龔思奇和朱小憨召集起來開了一個小會，商議如何關愛小冰。

小會上，王多智、龔思奇和朱小憨出了很多主意。

“地震發生時，小冰一定沒來得及帶上自己的壓歲錢，她可能缺零花錢用。我將自己的壓歲錢全部捐給她。”朱小憨想了好一會兒，才作出忍痛割愛的決定。

“地震發生時，小冰一定來不及帶上自己的玩具，她可能需要一些玩具。我將家里的玩具全部送給她。”龔思奇頓了頓，決定將自己的玩具捐給小冰。

“地震中，小冰失去了很多，但最傷心的，莫過于失去爸爸媽媽。如果地震沒有發生，小冰可以和爸爸媽媽逛公園、下棋，一起去旅游……以后，我天天陪她下跳棋。”王多智說。

小會結束后，三個小伙伴將自己的想法一一付諸實踐。很快，他們發現小冰不需要玩具、不需要錢，對下跳棋也不那么感興趣。

漸漸地，三個小伙伴意識到小冰根本不愿意接受他們的關愛。為了解決這個問題，他們又湊在一起想對策。

“小冰最大的心結，是失去父母。小伙伴的彌補、安慰不一定奏效。所以，最好的辦法就是給她父母般的愛。”朱小憨提議將小冰接到家里住幾天，將爸爸媽媽的愛分享一些給她。

“這個想法不錯。恰好下周，我們一家要去三亞旅行。”王多智打算帶著小冰去旅行。

開始的時候，小冰不接受王多智的邀請。方老師給她做了好一陣思想工作，她才答應。有了王爸爸、王媽媽的悉心照料，小冰的臉上擠出一絲難得的微笑。盡管曇花一現的微笑并沒有趕走小冰的憂傷，但所幸的是，她和王多智開始有了極少的交流。

這天夜里，王多智剛想睡下，小冰過來叫住他，對他說了一件毛骨悚然的事。

“看，這是我的爸爸。爸爸又高又帥，還是一位礦井工程師。看，這是我的媽媽，媽媽漂亮又賢惠……他們就在我身邊。你看到他們了嗎？”小冰的臉上洋溢著幸福的微笑。

“聽，爸爸正在叫我呢。”緊接著，小冰又推開窗，目光呆滯地看向遠方。王多智順著小冰的目光，什么也沒看到；側耳細聽，什么也沒聽到。

轉而，小冰又一臉憂郁，夢囈般地叫著爸爸媽媽的名字。王多智被小冰嚇得不得了，趕緊關上窗戶，將小冰的情況告訴了爸爸媽媽。

“地震災難不僅危及人的生命安全，造成巨大的財產損失，更嚴重地損害了人的心理健康。研究發現，不管是身受其害的受災人員，還是救援人員，甚至是間接接觸災難的非受災人群，都有可能出現不同程度的心理創傷反應，產生悲傷、恐懼、抑郁、焦慮等不良情緒，甚至引發‘創傷后應激障礙’等不同程度的心理問題。”小冰的情形，仿佛在王爸爸、王媽媽的意料之中。

“為什么如此嚴重？”王多智聯想到一些車禍發生后，喪失父母的孩子沒有出現小冰的癥狀。

“重大自然災害后的復雜情緒，不同于偶然發生的小事故。譬如，車禍之后，會得到來自家庭及朋友的關心和幫助。而在地震、臺風、海嘯這種大規模群體式的災難后，周圍的人都自顧不暇，很難給予他們充分關注。”王媽媽說。

“另外，重大自然災害的發生一下子推翻了人們在日常生活中的常規邏輯，嚴重打擊了固有的安全感和自信心。這種強烈的不安全感使人們希望尋求保護，如果這種需求得不到滿足，心理上就會在很長一段時間里難以自拔。”王爸爸建議給小冰進行心理疏導。

“我可以為她做點什么呢？”王多智非常同情小冰，他問。

“心理學家發現，書籍能夠促進心理疾病的治愈，通過指導性閱讀能幫助青少年逐漸走出災后心理陰影，重建心理健康。你和小冰已經有了一些交流的基礎，可以在適當的時候，帶她進圖書館，看一些心理學、兒童文學方面的書籍。”王爸爸打算立即對小冰進行心理疏導，還給王多智提了很多建議。

“幫小冰拓展視野、開闊眼界，轉移注意力，她可能會好點兒。”王多智點點頭，決定將爸爸的建議付諸實踐。

科學偵探大本營

1災難會導致災民出現不同程度的心理創傷反應，甚至引發一種什么樣的心理疾病？

答：這種心理疾病是：創傷后應激障礙。

2書籍能夠促進心理疾病的治愈嗎？

答：能。心理學家發現，書籍能夠促進心理疾病的治愈，通過指導性閱讀能幫助青少年逐漸走出災后心理陰影，重建心理健康。

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