引導(dǎo)孩子克服“輸不起”的情緒

任何一位家長都明白一個道理，我們的孩子最終都會長大，都要步入社會、參與社會競爭。他們競爭的不僅僅是知識和能力，也是心態(tài)，能輸?shù)闷?、拿得起、放得下的人才能笑到最后。家長在培養(yǎng)孩子積極處理情緒的能力的過程中扮演著不可替代的角色，孩子陽光、健康心態(tài)的獲得，必須靠父母的引導(dǎo)?？墒乾F(xiàn)實生活中，很多家長對自己的孩子疼愛有加，不愿看其受委屈和挫折，也有一些家長喜歡將孩子的成功當(dāng)作自己的“門面”，贏了就夸孩子聰明、能干，輸了就指責(zé)和埋怨孩子笨，這種教育方式是很不可取的，這樣做很容易讓孩子走向兩個極端，要么失敗了就爬不起來，要么就非贏不可。這樣的孩子哪里輸?shù)闷?，怎能正視挫折和失?。?/p>

我們發(fā)現(xiàn)，這些有“輸不起”情緒的兒童，往往會在與人交往時，喜歡做核心人物；當(dāng)不能成為社交中心時，就會發(fā)脾氣；他們不會感謝人，易受外界影響等。其實，當(dāng)孩子遇到挫折而沮喪、焦慮、自卑時，家長的職責(zé)不在于怎樣保護孩子今后不受挫折，而在于如何提高孩子抗挫折的能力。家長應(yīng)有意識地在日常生活中培養(yǎng)孩子做事的目的性和持久性，并幫助他們通過克服困難來鍛煉意志。

一天，小剛媽媽接到學(xué)校打來的電話，說小剛和同學(xué)打架了。當(dāng)她忐忑不安地趕到學(xué)校后，發(fā)現(xiàn)兒子和另一個小男生果果及他的父母都在班主任的辦公室里。原來，兒子班上要重新選舉班委會成員，由孩子們自由投票決定。最后果果以兩票的優(yōu)勢勝出而當(dāng)選了班長。兒子接受不了這個現(xiàn)實，當(dāng)場就哭了起來，并沖過去用力推了果果一把，果果猝不及防，一頭撞在桌子上，鼻血直流。

小剛媽媽自知理虧，趕緊向果果一家認錯、道歉。問題解決后，他們徑直就回家了。丈夫脾氣暴躁，一進家門就忍不住要“教訓(xùn)”兒子。看著孩子那害怕的眼神，媽媽連忙拉住了丈夫。冷靜下來后，他們問兒子當(dāng)時為什么要推果果，兒子被這么一問，眼淚又出來了，抽噎著說：“我的票數(shù)為什么會比他的少？我為什么不能當(dāng)班長？”很明顯，小剛的這種心態(tài)就是輸不起。生活中，可能有不少孩子也這樣，平常不時會表現(xiàn)出沮喪的神情，這不是孩子競爭過程中的正常情緒體驗。此時，很多家長一般沒有設(shè)法去引導(dǎo)他們的好勝心，反而一個勁兒地指揮他們向前沖。在極度好勝與遭受挫折的雙重擠壓下，孩子就表現(xiàn)出了和小剛一樣過激的行為。

也經(jīng)常有家長抱怨，“每次和孩子一起玩游戲，只要我贏了他，他就會很不開心，鬧著說不算數(shù)，硬要重來”“我們家孩子不會交朋友，做游戲、參加比賽他只能贏，不能輸，小朋友都不愿意和他玩”。爭強好勝，贏了就滿心歡喜，輸了就大哭大鬧。這也是“輸不起”的孩子的表現(xiàn)。

其實，從心理學(xué)的角度來講，兒童“輸不起”是一種正?，F(xiàn)象。無論做什么事情，孩子總是希望自己比別人強，以獲得周圍人的認可?？墒且驗閮和挲g小，各方面都不成熟，他們并不了解自己的強項和弱項，在人前或是在集體活動中，一旦不如人，他們就會表現(xiàn)出不高興的情緒。

一般來說，兒童“輸不起”通常會有兩種表現(xiàn)。一種是面對挫折和失敗，采取回避的辦法逃避困難。例如，媽媽批評小強學(xué)鋼琴不認真，不如隔壁的玲玲彈得好，聽到這話，小強就索性不彈了。另外一種是一旦在游戲中輸了，就大發(fā)脾氣或用哭鬧以示宣泄。在幼兒園，老師們常會遇到因為搶不到發(fā)言機會而委屈哭泣的孩子。

雖說好強是孩子正常的心理，但如果太在意每一次得失，就會影響他們與別人的相處。面對“輸不起”的孩子，父母需要費點心思，幫助孩子排除這種壞情緒，讓他們體會做每件事所帶來的情感經(jīng)驗。作為孩子的第一任教師，家長在孩子個性形成過程中起著非常重要的作用。引導(dǎo)“輸不起”的孩子，父母首先要平衡自己的心態(tài)，正確看待孩子的失敗。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)和游戲中受挫時，應(yīng)該教育他們克服沮喪和悲觀的情緒，幫助他們分析失敗的原因，鼓勵他們建立積極的心態(tài)對待暫時的受挫。

面對這樣“輸不起”的孩子，父母該如何開導(dǎo)，讓他們坦然面對輸贏呢？

1.當(dāng)孩子還在幼兒階段時

父母應(yīng)該盡可能地協(xié)助他們體驗成功的感覺，建立起自信。但失敗在生活中又是不可避免的，要讓孩子視之為另一種情感體驗。在孩子情緒低落時，家長要多鼓勵，幫助他們積極面對挫折。家長這樣做，既告訴了孩子失敗和受挫是成長過程中不可避免的事情，同時也鼓勵了他們積極面對。

2.當(dāng)遇到不能避免的失敗時

父母不要過分為孩子排除一些在正常環(huán)境中可能遭遇到的困難，當(dāng)孩子遇挫時，父母不要立刻插手，不妨留給孩子自己面對失敗的機會。

3.讓孩子在集體游戲中磨煉和提高耐挫力

讓孩子在集體游戲中經(jīng)歷一些挫折和失敗，這些痛苦經(jīng)歷能讓他們更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的缺點和別人的長處，發(fā)展他們的內(nèi)省技能。這樣，他們一方面學(xué)會了欣賞別人，和同伴友好相處，共同合作；另一方面，在與同伴的交流中，他們也學(xué)會了如何克服困難、解決問題。

4.大人和孩子游戲時不要經(jīng)常故意輸給孩子

適當(dāng)?shù)臅r候玩一些輸了也有獎勵的游戲，獎勵的前提是要孩子總結(jié)出輸?shù)脑颉Ｍㄟ^這種辦法，可以平衡孩子“輸不起”的心態(tài)。

總之，在兒童成長過程中，當(dāng)家長/父母發(fā)現(xiàn)孩子總是希望自己比別人強，一旦不如人，就表現(xiàn)出不高興的時候，就說明孩子有“輸不起”的心態(tài)。對此，父母要進行有效干預(yù)，一段時間過后，這些引導(dǎo)就會起作用。在以后的競爭中，無論是輸是贏，孩子都能夠保持平和的心態(tài)。在這種輕松的心理環(huán)境中，孩子的表現(xiàn)也自然更優(yōu)秀。這樣的孩子才能真正體會到“競爭”的含義！