“教授，你覺(jué)得我和你一樣學(xué)盧恩文好，還是拉丁文好呢？”
即使離開(kāi)了教室，沈徵梓依然像一只小鳥(niǎo)一樣圍繞著阿德里安，嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停。
“我覺(jué)得你應(yīng)該從最基礎(chǔ)的理論知識(shí)開(kāi)始學(xué)起。”
阿德里安大步流星地穿梭在學(xué)校的走廊中。
他接下來(lái)還有一堂課，原本從上一堂課的教室走到下一堂課的教室，課間的時(shí)間是足夠的，只是恰巧碰到了和沈徵梓討論起神秘學(xué)的問(wèn)題，他一時(shí)間就把這件事給忘記了。
“我知道，”沈徵梓似乎很輕松地就追上了阿德里安的步伐，“只是確定一個(gè)方向嘛。”
她似乎對(duì)知識(shí)有著某種程度的執(zhí)著，一看就是個(gè)好學(xué)生。
但面對(duì)好問(wèn)的好學(xué)生，老師也會(huì)有相應(yīng)的煩惱，比如——
“教授你覺(jué)得我學(xué)盧恩文字合適嗎？正好這也是你專(zhuān)攻的方向，用我們那兒的話(huà)來(lái)說(shuō)，這叫，近水樓臺(tái)先得月！”
“學(xué)習(xí)失落文字需要一定的天賦，特別是越早消失的文字，學(xué)習(xí)條件就更加苛刻。”
看著興致高漲的少女，阿德里安難得的有些不忍潑冷水。
“但是教授不是不擅長(zhǎng)拉丁文嗎？”
阿德里安頓時(shí)覺(jué)得自己好像被冒犯到了，他扯起譏諷的嘴角，“我的確不擅長(zhǎng)拉丁文，但如果只是教你這個(gè)半吊子，我想我的水平也綽綽有余了。”
“那真是太好了！”
沈徵梓沉浸在可以無(wú)償開(kāi)小灶的愉快中，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)阿德里安打量的眼神。
他這才發(fā)現(xiàn)，沈徵梓即使抱著幾本厚重的教科書(shū)，步伐也不顯絲毫沉重，反而還有些輕盈。
或許是阿德里安的視線過(guò)于灼熱，沈徵梓才后知后覺(jué)地發(fā)現(xiàn)，“怎么了嗎，教授？”
“你對(duì)你的書(shū)施了咒？”
阿德里安突然停下腳步，沈徵梓險(xiǎn)些撞在他身上。
“你是說(shuō)這個(gè)？”沈徵梓輕松地顛了顛懷里的書(shū)，“這是之前伍德先生在打掃衛(wèi)生的時(shí)候教我的，可方便了！”
“好像是一句有點(diǎn)像德語(yǔ)的咒語(yǔ)。”
沈徵梓有點(diǎn)磕絆地重復(fù)了一句那個(gè)咒語(yǔ)，卻沒(méi)想到她身邊的東西都突然飄到了空中，甚至連一些路過(guò)的學(xué)生都差點(diǎn)因此摔了跤。
“噢！十分抱歉！”
沈徵梓不知所措地愣在了原地。
好在阿德里安即使解救，他簡(jiǎn)單地拍了拍手，重力似乎才又跑了回來(lái)，可憐了還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)的沈徵梓，被下落的教科書(shū)砸到的她的手差點(diǎn)沒(méi)骨折。
“他難道沒(méi)有叫你怎么停止咒語(yǔ)持續(xù)的生效嗎？”
在阿德里安似笑非笑的表情下，沈徵梓不好意思地將臉藏在了書(shū)的后面。
沉重的書(shū)本讓沈徵梓的雙臂發(fā)麻，她此刻卻覺(jué)得從周邊投來(lái)的視線更讓人難堪。
阿德里安用手輕輕點(diǎn)了點(diǎn)書(shū)皮，重量似乎又消失了。
“我收回我剛才的話(huà)，Miss.沈，看來(lái)你在這方面確實(shí)有一定的天賦。”
“真的嗎？！”沈徵梓驚喜地看著阿德里安。
“是的。”
得到阿德里安的肯定，沈徵梓開(kāi)心得想要轉(zhuǎn)圈。
“伍德先生教我的這句咒語(yǔ)，好像不是盧恩文，也不是拉丁文，難道還有別的體系嗎？”
“當(dāng)然，”這一次，阿德里安放緩了步伐，“伍德的家族起源于德國(guó)，他所學(xué)習(xí)的體系當(dāng)然承于古德語(yǔ)。”
“但這好像又跟英文有些相似？”
“語(yǔ)言是一門(mén)非常有趣的學(xué)問(wèn)，Miss.沈，它往往與歷史有密不可分的關(guān)系。”
“德語(yǔ)和英語(yǔ)同屬日耳曼語(yǔ)系，如果你有了解過(guò)古英語(yǔ)的形成，就應(yīng)該知道，在大約公元五世紀(jì)時(shí)，居住在西北歐的三個(gè)日耳曼部族侵犯了不列顛，分別是盎格魯人、撒克遜人還有朱特人。”
“而在英國(guó)最廣為流傳的亞瑟王的傳說(shuō)，也正是發(fā)生在那個(gè)時(shí)代。”
“就如傳說(shuō)最后的悲慘結(jié)局一般，歷史上，在那場(chǎng)侵略以后，作為原住民的凱爾特人幾乎滅絕，而那些在當(dāng)時(shí)被稱(chēng)為‘野蠻人’的日耳曼人，也就是后來(lái)統(tǒng)稱(chēng)的盎格魯-撒克遜人開(kāi)創(chuàng)了英國(guó)的歷史，隨后，一種新的語(yǔ)言形成了，也就是古英語(yǔ)。”
就好像是在講堂上講課，此刻的阿德里安不知為何有一種別樣的風(fēng)采。
“提到古英語(yǔ)和古德語(yǔ)，就不得不提及對(duì)它們影響深刻的拉丁語(yǔ)。”阿德里安侃侃而談，沈徵梓一時(shí)間聽(tīng)入了迷。
“拉丁語(yǔ)屬于印歐語(yǔ)系-意大利語(yǔ)族，曾為羅馬帝國(guó)廣泛使用，我想你應(yīng)該知道，曾經(jīng)的羅馬帝國(guó)幾乎統(tǒng)治了整個(gè)歐洲，而德國(guó)也曾在羅馬帝國(guó)的版圖中，所以拉丁語(yǔ)對(duì)其的影響可見(jiàn)一斑，這樣的影響也從古德語(yǔ)傳遞給了古英語(yǔ)。”
“直到后來(lái)基督教被定位羅馬帝國(guó)的國(guó)教，而拉丁語(yǔ)作為羅馬帝國(guó)的語(yǔ)言，也因基督教與其他各種語(yǔ)言相融合，再往后，基督教廣泛傳播于歐洲，與古英語(yǔ)也有了交集。”
“所以你會(huì)在以古德語(yǔ)和古英語(yǔ)為體系的咒語(yǔ)中看到拉丁語(yǔ)的影子。”
“我說(shuō)了，因?yàn)檎Z(yǔ)言的融合，這些神秘學(xué)體系大多也是大同小異的，盧恩算是一個(gè)例外。”
沈徵梓呆呆地看著阿德里安，“教授，你懂得可真多啊……”
“當(dāng)然，我可是專(zhuān)業(yè)的。”
似乎是在回復(fù)先前沈徵梓質(zhì)疑他的專(zhuān)業(yè)性，阿德里安頗為得意地整了整自己的領(lǐng)帶。
總覺(jué)得這樣的教授意外的有些小孩子氣。
沈徵梓這么想著，偷偷露出了一個(gè)笑容。
兩人距離教室不遠(yuǎn)了，也恰好快要到了上課的時(shí)間，沈徵梓沒(méi)有再拉著阿德里安問(wèn)東問(wèn)西，卻不料在教室的門(mén)口遇到了“不速之客”。
“我，我問(wèn)了你們學(xué)院的學(xué)生，他們說(shuō)阿德里安教授你接下來(lái)會(huì)在這里上課，所以我就過(guò)來(lái)等了。”
來(lái)人卻是威廉·普林斯。
“我還以為威廉先生你和阿黛爾女士一起出門(mén)旅行了。”
在那之后，阿德里安并不是沒(méi)有嘗試過(guò)聯(lián)系阿黛爾，只是得到了暫時(shí)不在家的回復(fù)。
“是，是的，我們是昨天才回來(lái)的。”
威廉的臉色顯然不是很好，全然沒(méi)有旅行后的神采，卻像是去哪個(gè)糟糕的地方走了一遭。
“是否可以借一步說(shuō)話(huà)，教授？”
威廉有些急切地走上前了一步，“是，是很重要的事情！”
上課鈴適時(shí)的響起，滿(mǎn)員的教室也正在等待著阿德里安，他此刻卻皺起了眉。
“我還有一堂課，如果威廉先生你不介意——”
“阿黛爾她突然又暈倒了！”